湯銳銳

【摘 要】 中職語文閱讀主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，這樣才能夠促使學(xué)生全面發(fā)展，從而成長為有技術(shù)有能力的專業(yè)人才，但我國目前高等職業(yè)教育卻將建設(shè)重點(diǎn)放置在技能培訓(xùn)上，忽視了文化基礎(chǔ)教育，導(dǎo)致學(xué)生重實(shí)踐輕理論，無法運(yùn)用理論知識去指導(dǎo)實(shí)踐，導(dǎo)致實(shí)踐效果不理想，中職語文在教學(xué)的過程中能夠發(fā)揮非常重要的作用，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和閱讀能力，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到全面提高，通過中職語文閱讀教學(xué)也可以幫助學(xué)生陶冶性情。

【關(guān)鍵詞】 中職語文? 個(gè)性化閱讀? 教學(xué)現(xiàn)狀? 對策

引言

在我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)制度快速發(fā)展的背景下，對專業(yè)人才的需求量不斷增加，進(jìn)一步推動(dòng)了中職語文教育的快速發(fā)展。但是在中職語文課堂教學(xué)中，很多學(xué)生不注重語文知識的學(xué)習(xí)。使得中職語文課堂教學(xué)效果不理想，而中職語文教學(xué)肩負(fù)著綜合素質(zhì)培養(yǎng)的功能，能夠?qū)W(xué)生的身心發(fā)展起到關(guān)鍵作用。只有積極提高中職語文教學(xué)地位，讓學(xué)生能夠深刻意識到語文的重要作用，才可以保證中職語文課堂教學(xué)的效果。

1. 中職語文閱讀教學(xué)主要現(xiàn)狀

1.1缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

根據(jù)實(shí)地調(diào)查來看，很多學(xué)生自身對學(xué)習(xí)不感興趣，進(jìn)入中等職業(yè)院校往往是為了快速獲得專業(yè)技能而尋找到合適的工作，這也導(dǎo)致很多學(xué)生忽視了語文知識的學(xué)習(xí)，只注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在語文課堂上表現(xiàn)不活躍，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

1.2學(xué)習(xí)主動(dòng)性

很多學(xué)生認(rèn)為語文知識非常簡單，所以缺乏復(fù)習(xí)意識只是在考試之前隨意翻看語文課本，在課堂學(xué)習(xí)中很多學(xué)生存在開小差不聽講的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性缺失。在學(xué)習(xí)方法上，大部分學(xué)生并沒有學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，只是按照教師的要求完成作業(yè)即可，還有的學(xué)生從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)，都嚴(yán)格按照老師的規(guī)定執(zhí)行，缺乏獨(dú)立思考的意識，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)的效果不理想。

1.3教師思想觀念陳舊

在課堂教學(xué)中必須要充分激活教與學(xué)兩方面內(nèi)容，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到有效增強(qiáng)，而在課堂教學(xué)時(shí)，教師依然采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，導(dǎo)致枯燥乏味的語文知識更加無聊，最終使學(xué)生對語文課產(chǎn)生反感厭惡等情緒。在語文閱讀教學(xué)時(shí)，教師只是讓學(xué)生按部就班閱讀課文內(nèi)容，并且對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。缺乏對文章內(nèi)容進(jìn)行深入探究，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，造成學(xué)生的創(chuàng)作，創(chuàng)造性思維和個(gè)性發(fā)展受到影響，最終導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。

2. 中職語文個(gè)性化閱讀教學(xué)對策

2.1注重個(gè)性化閱讀教學(xué)

所謂個(gè)性化閱讀是一種全新的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化特征，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求制定不同的閱讀策略，讓學(xué)生真正參與到課文教學(xué)之中，在中職個(gè)性化閱讀教學(xué)時(shí)，最重要的就是為學(xué)生營造個(gè)性自由開放的空間，從而自主尋找答案。通過個(gè)性化閱讀可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)也可以營造良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生樹立閱讀信心。在中職語文閱讀教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，真正地為學(xué)生營造自由的空間，提高閱讀教學(xué)的效果。

2.2營造良好的師生關(guān)系

在開展個(gè)性化閱讀教學(xué)時(shí)，必須要營造和諧的師生關(guān)系，確保教師與學(xué)生平等溝通，幫助教師對學(xué)生的閱讀需求進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，加強(qiáng)教師的閱讀指導(dǎo)水平。在和諧的氛圍中，學(xué)生才能夠減少顧慮，真正地融入到閱讀環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，在課堂上，對存在的問題也能夠及時(shí)地提出質(zhì)疑，增強(qiáng)課堂討論效果，使死氣沉沉的課堂煥發(fā)新的生機(jī)。教師要積極轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，避免端架子的態(tài)度，而是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到閱讀教學(xué)之中，真正地促使學(xué)生深入掌握閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀水平。教師還要積極承認(rèn)閱讀的差異，不能夠否定學(xué)生對閱讀認(rèn)知。應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的思想觀念，通過這些方式來強(qiáng)化閱讀教學(xué)的整體水平。例如在講解高等教育出版社出版的《語文基礎(chǔ)模塊上冊》第五課《我的空中樓閣》這一課時(shí)，這節(jié)課選自《中國現(xiàn)代文學(xué)大系》，其作者是李樂薇，當(dāng)代作家，其擅長散文的撰寫，文筆清新、風(fēng)格融合、語言優(yōu)美、溫婉含蓄。教師可以通過提問的方式：同學(xué)們，課文的題目是《我的空中樓閣》，那作者筆下所描述的空中樓閣是什么樣子的呢？難道是建立在空中的樓房么？請大家?guī)е@樣的疑問，讓我們開始學(xué)習(xí)這篇文章。通過對文章作者的介紹，讓同學(xué)們了解作者的寫作特點(diǎn)。通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索空中樓閣的具體情況。

2.3個(gè)性化的閱讀評價(jià)

閱讀評價(jià)能夠幫助學(xué)生對閱讀知識進(jìn)行深入掌握，從而提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，在評價(jià)的過程中，教師需要讓學(xué)生對課文知識進(jìn)行深入解讀，增強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，采用個(gè)性化的解讀，教師不能夠干預(yù)學(xué)生或者過多要求，而是要充分激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠真實(shí)地表達(dá)自己的思想情感，有些學(xué)生的語文能力比較差，在閱讀理解時(shí)想法過于膚淺，教師應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠加深對文章內(nèi)容的深入解讀。

結(jié)語

語文教學(xué)中閱讀教育非常地關(guān)鍵，可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀水平。學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，真正成長為符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才。激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化閱讀興趣。總之個(gè)性化閱讀，對學(xué)生的閱讀養(yǎng)成具有非常重要的作用。所以必須要加大培養(yǎng)力度，讓學(xué)生認(rèn)識到語文閱讀教學(xué)的重要性，促使學(xué)生的閱讀水平全面提高。

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