沈悅

【摘 要】 語文作為初中教育階段的一個(gè)重要學(xué)科，通過提升語文教學(xué)的有效性，不僅能夠促使學(xué)生語言表達(dá)、交流和溝通等能力不斷提升，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力的發(fā)展打牢基礎(chǔ)。在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，采用科學(xué)高效的教學(xué)方法，營造生動、有趣的教學(xué)情景，并主動改進(jìn)語文教學(xué)評價(jià)模式，讓核心素養(yǎng)真正在教學(xué)中落地生根。本文將對初中語文核心素養(yǎng)進(jìn)行概述，并提出了核心素養(yǎng)下提升初中語文教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)? 初中語文教學(xué)? 有效性

核心素養(yǎng)是指學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用能力、適應(yīng)社會能力、可持續(xù)發(fā)展的能力。當(dāng)前，核心素養(yǎng)是我國教育界的一個(gè)熱點(diǎn)詞匯，傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下的教學(xué)模式，難以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展的要求，因此，教師要采取新的教育模式，在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生能力與品質(zhì)的培養(yǎng)。要求教師充分理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，將其作為教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與深入探究，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在牢固掌握語文知識的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)與能力的提升與發(fā)展。

一、語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

理解語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，首先要清楚什么是核心素養(yǎng)，為什么稱其為核心素養(yǎng)。其實(shí)核心素養(yǎng)就是學(xué)生應(yīng)該具備的積極適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備的品質(zhì)和能力，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個(gè)人的綜合修養(yǎng)、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐等各方面的素質(zhì)，其既重視學(xué)科基礎(chǔ)知識，又關(guān)注個(gè)體能夠適應(yīng)未來生活發(fā)展需要的各種必備素養(yǎng)。語文核心素養(yǎng)是反映在語文科學(xué)教育中所必須養(yǎng)成的核心素養(yǎng)。《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》可以將語文核心素養(yǎng)概括為語言的建構(gòu)、思維的發(fā)展、審美的形成以及文化的傳承這幾個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)要在語文教學(xué)過程中全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。也就是說，語文核心素養(yǎng)要求學(xué)生既具備必要的語文知識，豐富的語言積累、熟練的語言技能、深厚的文化素養(yǎng)以及健康的道德情操等等，其內(nèi)涵是十分豐富的，是一種綜合性的文化修養(yǎng)，其最終目的是促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的全面和諧發(fā)展。

二、啟發(fā)式教學(xué)，借助多媒體進(jìn)行展示

運(yùn)用新媒體進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式不僅能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)，還能加深學(xué)生的印象，這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式不可比擬的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上可以結(jié)合課外的優(yōu)秀作品。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動，首先要做到真正地以學(xué)生作為教學(xué)主體，如果說一節(jié)課下來，學(xué)生都鴉雀無聲那么這堂課學(xué)生就是被動的，但是只有學(xué)生有興趣學(xué)并且主動去學(xué)，才會達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。在學(xué)生交流討論的過程中，老師應(yīng)該扮演一個(gè)引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。在課內(nèi)、課外進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，課外學(xué)習(xí)倡導(dǎo)興趣和研究，課內(nèi)教學(xué)則注重基本的語文能力。老師要結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行高效的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持文學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的原則，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)理念再結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮自己講課的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)?、科學(xué)地安排教學(xué)任務(wù)。既要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也要在這一基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)闀r(shí)代是不斷發(fā)展的，而文學(xué)也是處于發(fā)展的階段。作為一名初中語文教師，要不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、更新教學(xué)觀念和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

更新教學(xué)觀念主要是指教師在初中語文教學(xué)中，將學(xué)生看作課堂教學(xué)的主體，教師則發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)和輔助學(xué)生自主開展學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變教學(xué)方式主要是打破傳統(tǒng)填充式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平、綜合能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和適合的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對新知識進(jìn)行探尋，并對所學(xué)知識內(nèi)容獲得更加深入的理解，從而推動學(xué)生全面綜合和個(gè)性化發(fā)展。如：教授朱自清的《背影》時(shí)，首先就可以讓學(xué)生閱讀文章，加以簡要了解;然后由學(xué)生對文章主要思想內(nèi)容進(jìn)行闡述;再者教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的探討;最后讓學(xué)生以自己為例，分享父親表達(dá)愛的畫面。這一方式不僅可以提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力，還能夠提高學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。

四、挖掘人文元素，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

語文這門學(xué)科有著工具性與人文性等特點(diǎn)，在新課改深入推進(jìn)的今天，教師更要注重語文學(xué)科的人文性特征，充分挖掘初中語文教材中的人文因素，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造有利條件。教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，將蘊(yùn)含在其中的人文知識與人文精神挖掘出來，讓學(xué)生在潛移默化中接受人文教育，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能夠具備更高的人文素養(yǎng)。這就要求教師要深入解讀教材，抓住其中豐富的人文精神內(nèi)容，在課堂上適時(shí)呈現(xiàn)出來，確保在情感與心靈上引起學(xué)生的共鳴。例如：在課文《皇帝的新裝》教學(xué)中，教師先讓學(xué)生從整體上感知文章，并采取添加副標(biāo)題的方式，讓學(xué)生深入探究其中的思想與內(nèi)涵。在課堂上組織學(xué)生采取分角色朗讀、話劇表演等形式，讓學(xué)生更加全面認(rèn)識皇帝這個(gè)人物形象。學(xué)生在分組討論與交流的過程中，教師要引導(dǎo)他們逐步向現(xiàn)實(shí)生活拓展，感受到文章中蘊(yùn)含的哲理在生活中的具體體現(xiàn)，對皇帝作出全面而合理的評價(jià)。接下來教師可以讓學(xué)生以“一個(gè)（ ）的皇帝”為題進(jìn)行作文，便于學(xué)生更深一步理解課文，也能從中獲得啟示，避免在生活中發(fā)生類似的愚蠢行為。

總之，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)是新時(shí)期素質(zhì)教育背景下初中語文教學(xué)的主線，貫穿于初中語文教學(xué)的始終。教師要充分意識到學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，在日常教學(xué)過程中努力從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式改進(jìn)等多個(gè)方面入手，綜合采取各種有效措施形成合力，在日常語文教學(xué)過程中潛移默化般地培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

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