王寶英

【摘 要】 在中職課程中有一門課程起著很重要的影響，那就是音樂。音樂的教育可以增強(qiáng)學(xué)生的道德情操和精神方面的情感。但是很多中職學(xué)校的老師還是沿用的傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，這樣就阻礙了對學(xué)生的音樂水平，也影響了提高中職學(xué)校學(xué)生的音樂素質(zhì)。隨著我國的快速發(fā)展，音樂教育也要隨之進(jìn)行改革創(chuàng)新，因此，體驗(yàn)式教學(xué)要加入到中職音樂教育當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】 中職音樂? 體驗(yàn)式教學(xué)? 運(yùn)用

由于社會的快速進(jìn)步和技術(shù)方面的不斷增強(qiáng)，這個(gè)社會對于人才的要求也逐漸增加。而作為當(dāng)前現(xiàn)代技術(shù)人才培養(yǎng)的重要地點(diǎn)——中職院校，則要扮演著更重要的角色，所以在中職音樂教育的過程中要推陳出新，革故鼎新，對于中職教育模式要進(jìn)行改革創(chuàng)新。在中職學(xué)校當(dāng)中對課程起著很重要的影響，那么對音樂的教學(xué)既要增強(qiáng)學(xué)生對精神和道德方面的提高，也要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

1. 體驗(yàn)式教學(xué)的含義

第一點(diǎn)，體驗(yàn)的大致含義就是學(xué)生要經(jīng)過自己對于活動的親身實(shí)踐，并且在完成活動的過程當(dāng)中對某些事物具有自己的體會和認(rèn)識，學(xué)生要自己參與，通過參與的過程能夠增強(qiáng)對知識的認(rèn)知程度和水平，提高學(xué)生能更好地把握知識的水平;第二點(diǎn)，體驗(yàn)式教學(xué)的含義就是學(xué)生在老師傳授知識的過程中，通過自己的切身體會和學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)過老師的指引和同學(xué)進(jìn)行合作和交談，通過這一系列的操作從而獲得知識的一種教學(xué)模式。學(xué)生之間的自主探究、團(tuán)隊(duì)合作、親身體驗(yàn)這些都作為體驗(yàn)式教學(xué)的影響因素，也能增強(qiáng)教育的有效性。

2. 體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)顧名思義就是要讓學(xué)生自己通過親身的經(jīng)歷，然后對某些事物具有獨(dú)特的自我認(rèn)知。體驗(yàn)對于每一個(gè)學(xué)生而言都是一個(gè)增長知識的過程，若不經(jīng)歷這個(gè)過程，學(xué)生就無法體驗(yàn)到該過程所展現(xiàn)的知識含量，也就不能形成自己的一套對事物的分析和領(lǐng)悟能力。只有讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體驗(yàn)式教學(xué)的過程，才能對學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)活動時(shí)，要將自己帶入到活動角色當(dāng)中，通過一些勞動和角色的體驗(yàn)?zāi)軌蚋由羁痰乩斫馐虑榈恼嬷B，并且學(xué)生要時(shí)常對自己進(jìn)行反思，不斷地增強(qiáng)自己，并且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題并給予改正。在音樂教育的過程中，學(xué)生更要堅(jiān)持體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥性谶M(jìn)行實(shí)踐之后，才能增強(qiáng)對于音樂方面的理解，從而增強(qiáng)對音樂的素養(yǎng)和審美能力。世界上沒有兩片相同的葉子，所以班級中也沒有相同的學(xué)生，因此，每一個(gè)學(xué)生相對于班級來說都是獨(dú)一無二的。老師要尊重學(xué)生的差異性，不同的學(xué)生會有不同的興趣和愛好，從而對某些事物的認(rèn)知水平也會發(fā)生不同。因此，老師在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)模式當(dāng)中，要將學(xué)生的差異性聯(lián)合起來，要將不同的學(xué)生能發(fā)揮出不同的優(yōu)點(diǎn)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的信心，從而增強(qiáng)對音樂的興趣。

3. 中職音樂課堂中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

聲樂教學(xué)是最基礎(chǔ)的音樂課，并且在中職學(xué)校中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要途徑就是聲樂。老師要將體驗(yàn)式教學(xué)加入到聲樂的教學(xué)模式當(dāng)中，這樣才能讓學(xué)生提升體會音樂的素養(yǎng)。中職音樂老師在傳授音樂的過程中，要和學(xué)生的實(shí)際水平聯(lián)合在一起，要為學(xué)生從不同的角度和多個(gè)方面來創(chuàng)建學(xué)習(xí)音樂的良好氣氛，從而讓學(xué)生增強(qiáng)對音樂的興趣，增強(qiáng)自己的共情能力。老師要做的第一點(diǎn)就是要創(chuàng)造良好的音樂表演場景。比如，在講述《送別》這首音樂作品的過程中，在課前老師就要做好該篇的準(zhǔn)備工作，可以通過在網(wǎng)上尋找和送別有關(guān)的視頻，這樣在講述音樂作品的過程中，就能夠使學(xué)生真正感受到作者的離別和不舍的感情;第二點(diǎn)，老師要將音樂作品中的情景在現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出來，比如《賣報(bào)歌》，老師在課堂上創(chuàng)設(shè)的生活場景可以使學(xué)生更加設(shè)身處地地理解作者的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性;第三點(diǎn)，老師在講課的過程中，可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┯螒蚧顒樱驗(yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的學(xué)生情商都很強(qiáng)，并且敢于展現(xiàn)自己，性格也比較外向，所以老師在課堂的過程中要給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會。比如《梁山伯與祝英臺》，老師可以讓學(xué)生自己分組來扮演各自的角色，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣，也可以讓學(xué)生在表演和游戲的過程中感受音樂，為他們創(chuàng)造一個(gè)較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生對音樂的創(chuàng)造能力。在中職音樂教育的過程中，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課外的音樂活動。學(xué)生在經(jīng)過眾多音樂活動之后，可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂的知識面，還可以提升學(xué)生的精神世界。老師要讓學(xué)生多聽音樂，通過聆聽音樂的過程可以加深對音樂的記憶，音樂老師要重視增強(qiáng)學(xué)生對音樂的聽覺能力。這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受和鑒賞水平。

4. 總結(jié)

由于社會的不斷發(fā)展，教育模式也要不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新。要想增強(qiáng)音樂的教育水平，老師就要摒棄以前傳統(tǒng)的思想，要對音樂教育有一個(gè)全新的認(rèn)識，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對音樂的水平，才能培養(yǎng)更多的音樂人才，最后促進(jìn)我國音樂教育的發(fā)展，增強(qiáng)國人對音樂的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜會.體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].文存閱刊，2018（4）：65.

[2] 杜會.體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].文存閱刊，2018，000（04X）：65-65.