龍繼東

摘?要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高中學(xué)生素質(zhì)教育受到了廣泛關(guān)注。而體育這門學(xué)科作為素質(zhì)教育的基本學(xué)科，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育有非常大的影響。盡管足球最早起源于中國(guó)古代的一項(xiàng)球類游戲，然而我國(guó)足球的整體實(shí)力卻差強(qiáng)人意。近年來(lái)國(guó)家越來(lái)越重視足球這項(xiàng)項(xiàng)目的教育，越老越多的中學(xué)開始普及足球教育。體育課堂中關(guān)于足球教學(xué)方式比較單一，很多學(xué)生都會(huì)感覺(jué)乏味、枯燥，因此對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣不大，教學(xué)效果并不明顯。拙文主要研究體育游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的合理應(yīng)用，致力于提高教學(xué)效果，激發(fā)更多學(xué)生對(duì)足球的興趣，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);高中體育;足球教學(xué);應(yīng)用策略

足球運(yùn)動(dòng)賦有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的稱號(hào)，在全球體育界內(nèi)都有較大影響力。足球的早期模型來(lái)自于中國(guó)古代的蹴鞠，但是近代足球起源于英國(guó)。國(guó)家為了發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育和提高足球?qū)嵙Γ骈_展了中小學(xué)校園足球教學(xué)，成為越來(lái)越多學(xué)校的必修科目之一。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)模式還比較傳統(tǒng)，教學(xué)道具還無(wú)法滿足學(xué)生需求，課堂中的教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，所以很多學(xué)生都對(duì)足球產(chǎn)生抵觸心理，大大影響了教學(xué)效果。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是學(xué)效體育中的一部分，是體育教學(xué)的重要組成內(nèi)容。通常在體育課堂的游戲都帶有設(shè)定的游戲，游戲的形式豐富多樣，通常都帶有競(jìng)技的成分。學(xué)生在競(jìng)技中能夠獲得較大成就感，在課堂中找到體育項(xiàng)目的趣味，可見這些游戲都帶有一定的趣味性和娛樂(lè)性。同時(shí)課堂中的游戲選擇并不是隨意的，而是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)定的。這些體育游戲能夠起到鍛煉學(xué)生特定能力的作用，可見體育游戲還具有目的性和方向性。體育游戲借助于各種各樣的道具，所以教師可以結(jié)合學(xué)校器材設(shè)施的具體情況來(lái)設(shè)置游戲，有利于提高教師體育課堂的效率，打造一節(jié)高效的體育課堂。

二、體育游戲在足球課堂中的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生身體和心理都有很大的發(fā)展，但依然處于不成熟的狀態(tài)。高中學(xué)生的身體體型和成年人水平差不多，肌肉力量和身體技能發(fā)展都比較迅速，靈敏性和協(xié)調(diào)性還比較弱。這個(gè)階段的學(xué)生心理素質(zhì)都還比較弱，各方面都還比較幼稚，學(xué)生的交往能力、感知能力、價(jià)值觀、人生觀發(fā)展速度比較慢。而在課堂中引入體育游戲能夠有效增長(zhǎng)學(xué)生的這些能力，提高學(xué)生敏捷能力、協(xié)調(diào)性、交往能力等。比如“叢林穿越”這個(gè)游戲能夠提高學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力，而“兩人三腳踢球”能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，“隔網(wǎng)踢球”能夠加強(qiáng)學(xué)生身體的靈敏性。足球教學(xué)擁有豐富多樣的體育游戲，當(dāng)它被合理運(yùn)用之后，學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等才能夠得到大大提高。學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中和同學(xué)的互動(dòng)比較多，這些社交活動(dòng)是有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展的，學(xué)生在游戲的過(guò)程中除了會(huì)提高技能之外，還會(huì)提高他們的自信心，減少對(duì)足球?qū)W習(xí)的畏懼心理，這樣在體育課堂中便能夠保持較為輕松的心情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂中的主體地位，在體育課堂中也同樣如此。衡量一節(jié)體育課堂的效率主要是看學(xué)生在課堂中的參與度，而這個(gè)參與度主要取決于學(xué)生在課堂中的專注度和投入度，這和學(xué)生對(duì)該堂課的興趣息息相關(guān)。傳統(tǒng)教學(xué)方式比較單調(diào)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是缺乏趣味的，導(dǎo)致諸多學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，從而在課堂中的投入度和專注度不高。而體育游戲彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，體育游戲的形式比較多，并且它帶有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生們?cè)趨⑴c中會(huì)獲得成就感，而這就是他們產(chǎn)生興趣的來(lái)源。游戲體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒆闱蜻\(yùn)動(dòng)的趣味性擴(kuò)大，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，從而對(duì)足球教學(xué)課堂充滿期待，以充沛的興趣參與到課堂中。當(dāng)他們投入到課堂中時(shí)，主體地位才會(huì)特別明顯，也是課堂高效率的保證。

三、體育游戲在足球教學(xué)中的設(shè)計(jì)技巧

（一）要具有針對(duì)性

體育游戲并不是盲目設(shè)計(jì)的，需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)。因此教師在足球教學(xué)中引入的體育游戲不應(yīng)該脫離教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)。因?yàn)轶w育游戲具有較大的娛樂(lè)性，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)它的重視程度不夠，因此教師要把握好整個(gè)體育游戲的娛樂(lè)性質(zhì)。比如在前額頂球?yàn)槟繕?biāo)的教學(xué)課堂中，教師向?qū)W生講解、展示操作流程之后，不再采取讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是讓學(xué)生以隔網(wǎng)的形式來(lái)練習(xí)。學(xué)生需要使用規(guī)范的頭球技術(shù)動(dòng)作來(lái)選擇適合的位置，身體對(duì)正來(lái)球方向，用正確的姿勢(shì)迎擊來(lái)球。在擊球的過(guò)程中要保持頸部肌肉的緊張，并且兩眼對(duì)準(zhǔn)出球方向。如果學(xué)生的姿勢(shì)不正確規(guī)范，那么將重新進(jìn)行隔網(wǎng)頂球，這樣才能夠保證每一位學(xué)生掌握了正確操作姿勢(shì)。

（二）注重技能和素質(zhì)的雙提升

教師在設(shè)計(jì)體育游戲的時(shí)候一定要考慮學(xué)生主體這一因素，結(jié)合學(xué)生年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。并且體育游戲不應(yīng)該僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生足球操作技能而設(shè)計(jì)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)能力而設(shè)計(jì)，提高學(xué)生足球技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及頑強(qiáng)拼搏和愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生技能和素質(zhì)能夠同步發(fā)展。比如在教學(xué)足球射門的時(shí)候，教師可以營(yíng)造一個(gè)情境，通過(guò)多媒體播放我們國(guó)家和其他國(guó)家比賽的視頻，學(xué)生在觀看的過(guò)程中便能夠激發(fā)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和改變國(guó)家足球現(xiàn)狀的決心。這時(shí)候教師再鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)足球來(lái)提高能力，從而學(xué)生會(huì)帶著比較激昂的興趣來(lái)學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行每一場(chǎng)體育游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以把全班學(xué)生分為若干個(gè)小隊(duì)，讓學(xué)生以隊(duì)伍來(lái)游戲，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)他們自身的能力與隊(duì)伍榮譽(yù)息息相關(guān)時(shí)，他們提升自己能力的欲望更加強(qiáng)烈，從而會(huì)更容易的全身心投入到課堂中。提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生各方面社會(huì)能力，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

當(dāng)前很多高中學(xué)生隊(duì)足球都缺乏濃烈的興趣，所以足球教學(xué)課堂的效率往往不高，這時(shí)候教師的教學(xué)方式改革迫在眉睫。體育游戲教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，它更具有趣味性，豐富多樣的方式能夠活躍課堂氣氛。小組競(jìng)技能讓學(xué)生獲得最大成就感而激發(fā)出對(duì)足球的最大興趣，從而讓學(xué)生全身心的投入到足球?qū)W習(xí)中，大大提升了課堂效率。教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心健康發(fā)展特點(diǎn)，把控體育游戲的娛樂(lè)性質(zhì)，只有這樣才能讓學(xué)生在課堂中得到最大收獲。

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（湖南省澧縣第一中學(xué)）