楊建光

【摘要】教育事業(yè)是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的支撐，所以不論是國(guó)家還是個(gè)人對(duì)于教育事業(yè)都給予了很大程度的重視。德育教育又是整個(gè)教育環(huán)節(jié)中重要的一部分，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)以及行為價(jià)值都有重要的影響。當(dāng)前中職德育教育中的“互動(dòng)性教學(xué)”模式的發(fā)展?fàn)顩r并不是很好，所以本文將從互動(dòng)型教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出目前存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的建議，旨在為德育教育中的“互動(dòng)型”發(fā)展模式提供一些借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】德育教育 互動(dòng)型課堂 意義 構(gòu)建對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0078-01

目前，隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育的重視程度也有了更大的提高。中職學(xué)校是我國(guó)教育體系中重要的一部分，旨在為國(guó)家提供更多的專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，德育教育也是需要發(fā)展的重要方面。德育教育旨在構(gòu)建學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，使學(xué)生成為一個(gè)具有良好品德的新世紀(jì)需要的人才。但是，在中職德育教育的課堂上卻存在著一些問(wèn)題，使得德育教育不能良好的開(kāi)展。

一、中職德育教育中存在的問(wèn)題

（一）厭學(xué)情緒普遍

在目前的中職德育教育過(guò)程中，存在的首要問(wèn)題就是同學(xué)們的厭學(xué)情緒比較普遍。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于教師對(duì)于書(shū)本的依賴(lài)性較強(qiáng)且上課相對(duì)較為枯燥，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。但究其原因，采用對(duì)書(shū)本依賴(lài)性較大的教學(xué)方式主要是因?yàn)閷?duì)德育教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū)，沒(méi)有采用正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

（二）課堂乏味缺少互動(dòng)

傳統(tǒng)的德育課堂教學(xué)方式主要就是教師講，學(xué)生聽(tīng)。這樣的教學(xué)模式被稱(chēng)為“填鴨式”教育，不能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至有的學(xué)生還會(huì)在課堂上睡覺(jué)。中職課堂中的學(xué)生相對(duì)較為復(fù)雜，存在著一定的差異，且教學(xué)的內(nèi)容比較多，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，無(wú)法提供充足的交流和討論的時(shí)間。

二、中職德育課堂“互動(dòng)型教學(xué)”的意義

（一）課程改革的需要

在國(guó)家改革發(fā)展的不斷推進(jìn)中，教育事業(yè)也經(jīng)歷了一些改革，且不斷深入。要求在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，選擇更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與興趣的教學(xué)方式。立足于教學(xué)方式的創(chuàng)新，“互動(dòng)型”教學(xué)不僅能和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也能夠與學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)相聯(lián)系，增加實(shí)踐能力。

（二）改善目前中職教育課堂教育現(xiàn)狀的有效措施

目前，在中職德育教育課堂中存在的首要問(wèn)題就是溝通較少，互動(dòng)較少。這種情況形成的原因有很多，不僅僅是學(xué)生，還有教師、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面的影響。面對(duì)我國(guó)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這種現(xiàn)狀必須經(jīng)過(guò)有效的改善?！盎?dòng)型教學(xué)”方式給了中職德育課堂新的發(fā)展思路，能夠有效地轉(zhuǎn)變“傳授型教學(xué)”在中職德育課堂實(shí)施中存在的缺陷，并能夠有效改變教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，在提高教學(xué)效率、提高教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)性方面都有重要的作用。

三、中職德育教育“互動(dòng)型教學(xué)”建立的途徑

（一）案例教學(xué)

由于中職教育本身所具有的特性即理論性較強(qiáng)，往往使得學(xué)生感覺(jué)枯燥且難以理解。但是采用案例教學(xué)的方式這種情況可以有所緩解。但這種上課模式需要老師在課下對(duì)于教學(xué)目標(biāo)給予明確的劃分，并且設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入教學(xué)案例。增加學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生在課堂上一直保持思考的狀態(tài)，提高教學(xué)效果。但是，在案例教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重一定的原則：其一，要便于學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)。其二，要注重案例的典型性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思維模式的轉(zhuǎn)變。其三，案例應(yīng)當(dāng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，要與學(xué)生的生活貼切。

（二）問(wèn)題討論

除了使學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的深刻理解之外，還應(yīng)該使學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu)。即采用案例教學(xué)與問(wèn)題討論相結(jié)合的方式。這會(huì)大大增加課堂教學(xué)的效率。老師提前設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生自己思考解答。問(wèn)題討論旨在提出自己的見(jiàn)解和傾聽(tīng)他人的建議，這也是“互動(dòng)型教學(xué)”的核心內(nèi)容。

（三）時(shí)政分析

時(shí)政分析是對(duì)于“互動(dòng)性課堂”的外延發(fā)展，通過(guò)了解國(guó)家的主流價(jià)值觀，更加使學(xué)生的價(jià)值方向有所深化，具有重要意義。此外教師還要提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要保證身心健康，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。

四、結(jié)語(yǔ)

德育教育越來(lái)越被人們所重視，作為素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，其未來(lái)的教學(xué)模式的發(fā)展對(duì)于學(xué)生有一定的實(shí)踐意義。引入案例與增加問(wèn)題討論，可以提高學(xué)生的參與力度，增強(qiáng)德育教育的效果，使學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)棟梁。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝琴. 中職德育課堂“互動(dòng)型教學(xué)”的構(gòu)建[J]. 考試周刊，2017，（77）.

[2]楊桂敏. 中職德育課堂“互動(dòng)型教學(xué)”的構(gòu)建對(duì)策[J/OL].