鄭巖

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，政治教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著舉足輕重的地位。如何提升高中政治教學(xué)質(zhì)量已成為高中政治教學(xué)中尤為重要的研究話題。21世紀(jì)高中教育迎來了一次史上空前的新課程改革，新課改的實(shí)施，為高中政治教師各個(gè)方面樹立了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果有了更高的硬性要求。如何嚴(yán)格按照新課改教學(xué)要求，讓政治學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)中不淪為應(yīng)試教育的犧牲品，具體來說，就要求政治教師內(nèi)部和外部?jī)煞矫孀テ稹?nèi)部抓自身政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì);外部抓良好師生關(guān)系，抓創(chuàng)新的教學(xué)方式方法。通過明確的兩手抓，不斷進(jìn)行教育實(shí)踐，在反復(fù)實(shí)踐中找到一條符合新課改要求的政治教學(xué)質(zhì)量的提升之路，推進(jìn)高中新課改的順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞：新課改;高中政治;教學(xué)質(zhì)量

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)是以接受式教學(xué)為主，即以老師的講與學(xué)生的學(xué)為主要模式。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師是教育的主體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有意義的引導(dǎo)。新課改下的教師教育主體地位不變，但更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性與主動(dòng)性的引導(dǎo)。所以老師一直是教育教學(xué)中的領(lǐng)頭人和指明燈。要想提升高中政治教學(xué)質(zhì)量，政治教師首先要從自身做起。首先，要提高自身的政治素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的政治教學(xué)觀念。其次，不斷更新政治教學(xué)方法，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上取其精華，去其糟粕。最后嚴(yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行以學(xué)生為本的政治教學(xué)。

一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)

（一）抓觀念

傳統(tǒng)教學(xué)觀下，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿灌式”教學(xué)，更加注重學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的接受性和學(xué)生的分?jǐn)?shù)，即典型的應(yīng)試教育教學(xué)思想觀念。這時(shí)不妨思考一下高中政治教育的根本目的或者要求是什么。政治教育歸根到底是一場(chǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)施的有計(jì)劃的德育教育，其目的主要是提高學(xué)生的思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的世界觀和人生觀。這就要求教師以學(xué)生成長(zhǎng)需要和社會(huì)發(fā)展目的為出發(fā)點(diǎn)，按照新課改標(biāo)準(zhǔn)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的政治文化素養(yǎng)和思想道德水平。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，新課改下的政治教育特別注重對(duì)學(xué)生的情感教育培養(yǎng)。對(duì)此老師可以在政治教學(xué)過程中，多多實(shí)行提問式教學(xué)，設(shè)置有關(guān)個(gè)人情感和政治思想的開放式問題，創(chuàng)設(shè)開放自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探討積極思考的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升政治教學(xué)質(zhì)量。

（二）提素質(zhì)

教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，也需要加強(qiáng)自身的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師必須擁有一桶水”。一方面，教師要有超前的學(xué)習(xí)意識(shí)，在不斷發(fā)展變化的社會(huì)大背景下，政治教師要緊跟時(shí)代變化，不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注時(shí)事，增加自身的政治敏感度。另一方面，在新課改的要求下，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的機(jī)械性、灌輸式的教學(xué)方法，完成由指揮者到引導(dǎo)者的身份轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，由被動(dòng)的低效的學(xué)習(xí)向著主動(dòng)的有意義學(xué)習(xí)躍進(jìn)。

二、 創(chuàng)新教學(xué)方式方法，多種方法舉頭并進(jìn)

（一）進(jìn)行積極的小組合作式學(xué)習(xí)

隨著新課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過不斷地實(shí)踐積累，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在高中學(xué)習(xí)中逐漸凸顯出來。在進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)方式方法的引導(dǎo)，為其建立和諧的小組學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情。在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有意義的分組，通過有趣的游戲活躍小組氛圍，并拋出一個(gè)或幾個(gè)建設(shè)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，踴躍發(fā)表自己的見解。在學(xué)生發(fā)言過程中，未發(fā)言的學(xué)生充當(dāng)傾聽者和理解者，教師充當(dāng)講解者和補(bǔ)充者。

高中的政治學(xué)習(xí)分為經(jīng)濟(jì)、政治、文化與哲學(xué)四個(gè)板塊。比如在學(xué)習(xí)文化生活某一章節(jié)時(shí)，可以先將學(xué)生按照一定的規(guī)則進(jìn)行分組，組長(zhǎng)通過制定組內(nèi)口號(hào)，進(jìn)行有關(guān)政治術(shù)語的“你畫我猜”小游戲活躍組內(nèi)氣氛。此時(shí)教師可以提出諸如“自己所在的家鄉(xiāng)有哪些旅游勝地”“曾經(jīng)去過哪些地方旅游”等問題，把政治文化和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解。在學(xué)生對(duì)老師的問題進(jìn)行討論。回答后，教師“乘勝追擊”，在原問題基礎(chǔ)上提出更具有思考意義的問題“對(duì)當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析”“對(duì)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)存在的問題提出建設(shè)性的意見”等，全班學(xué)生及老師對(duì)小組建議的合理性及可行性進(jìn)行探討。教師可以將學(xué)生一致認(rèn)為有效的建議進(jìn)行及時(shí)地整理，向有關(guān)政府部門形成建議書，或者在有關(guān)期刊上進(jìn)行發(fā)表，提高學(xué)生的政治參與度，讓學(xué)生將政治學(xué)習(xí)真正運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過這樣的小組討論學(xué)習(xí)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，更是真正實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)下學(xué)生的“小主人”的身份，讓學(xué)生參與到整個(gè)高中政治課堂教學(xué)過程。

（二）利用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

先進(jìn)技術(shù)教學(xué)是體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)下的教學(xué)。教師不再使用單一的板書講授以及按照書本劃重點(diǎn)的講課方式，而是采用多媒體、PPT等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。最近新興起來的一種教學(xué)方式就是利用平板電腦進(jìn)行教學(xué)。平板電腦教學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪里呢？首先，利用平板電腦可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。良好的教學(xué)情境是一種可以引起學(xué)生興趣，受學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。即把課本上純文字的知識(shí)點(diǎn)、理論以視頻或者圖片的形式展示出來。

比如在學(xué)習(xí)文化生活部分的時(shí)候，首先，教師可以通過平板電腦展示一些關(guān)于中國(guó)衣食住行發(fā)展變遷的文化視頻，以視頻形式呈現(xiàn)的政治教學(xué)更容易吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)文化的學(xué)習(xí)更加印象深刻。其次，利用平板電腦可以進(jìn)行更加全面，多層次的教學(xué)。學(xué)生的身心發(fā)展具有不平衡性，即在學(xué)校學(xué)習(xí)中，因?yàn)楦鞣矫娴脑?，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)吸收能力以及擅長(zhǎng)方面各有不同。有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度快，有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度很慢。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就要求老師在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候因材施教，更有針對(duì)性。但是在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)中，教師很難顧及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這時(shí)候可以利用平板電腦教學(xué)，將同一課件分成不同的層次進(jìn)行多方位的教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)哲學(xué)部分中的三大規(guī)律時(shí)，可以將這部分教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)層次：A層次針對(duì)理解力強(qiáng)，反應(yīng)速度快的學(xué)生;B層析針對(duì)學(xué)習(xí)中等，需要加以例證輔助學(xué)習(xí)的學(xué)生;C層次針對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)理解力差，需要教師逐句分析解釋的學(xué)生。教師需要根據(jù)三個(gè)層次準(zhǔn)備三份不同的課件，學(xué)生可以利用平板電腦選擇適合自己學(xué)習(xí)能力和需求的課件PPT進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保證每個(gè)學(xué)生在政治課堂上都有收獲，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的不足，充分提升了教學(xué)質(zhì)量。最后，通過平板電腦教學(xué)可以拓展延伸學(xué)生的課外知識(shí)。我們知道，高中政治課堂學(xué)習(xí)的只是課本上的政治理論，而真正的政治是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的，社會(huì)上的新聞時(shí)事都與政治學(xué)習(xí)有關(guān)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師只能通過枯燥的口頭描述向?qū)W生展示生活中發(fā)生的政治事件，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而通過平板電腦教學(xué)，教師可以采取更多方式來促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治事件的接收和理解。比如教師在講解“人生價(jià)值”一課時(shí)，可以通過讓學(xué)生觀看抗疫前線視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平凡的醫(yī)護(hù)人員和人民群眾的偉大愛國(guó)精神的感受，更加深刻地理解實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，樹立偉大理想的重要性。教師利用視頻播放的形式更能吸引學(xué)生的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。除此之外，平板電腦教學(xué)還可以充分與新課改中提倡的以學(xué)生為本完美結(jié)合，最大限度地促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可以利用平板電腦對(duì)老師下發(fā)的課件PPT進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生必須“步調(diào)一致”的學(xué)習(xí)弊端，使政治學(xué)習(xí)的效率得到最大保障。當(dāng)然在進(jìn)行平板電腦教學(xué)的時(shí)候，教師需要扮演一個(gè)監(jiān)督者和解惑者的角色。監(jiān)督自制力較差的學(xué)生以防他們會(huì)有學(xué)習(xí)之外的小動(dòng)作，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。教師也要合理利用平板電腦教學(xué)，對(duì)于其不能解決的問題，加以傳統(tǒng)的黑板教學(xué)和口頭講授作為輔助進(jìn)行更加細(xì)致的講解。