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        淺談小學教育教學管理

        2021-03-25 08:56:13潘再奕
        學校教育研究 2021年5期
        關鍵詞:管理探究新課改理念小學教育

        摘要:隨著時代和科學技術的飛速發(fā)展,人們對教育越來越重視,人們的教育理念也逐漸呈現(xiàn)新的變化。當今社會,人們逐漸拋棄了以往的陳舊的傳統(tǒng)教育方式和教育理念,逐漸向培養(yǎng)學生的素質教育轉變。隨著社會的發(fā)展,對綜合性的高素質人才的需求越來越大,隨之而來的,教育理念也發(fā)生了相應的改變。小學教育在建設中國特色的現(xiàn)代化教育進程中起著重要的基礎作用,是我國九年義務教育不可或缺的一部分,所以深入探究新課改理念下小學教育的管理具有重要的意義。本文通過分析當前我國小學教育管理的現(xiàn)狀,重點探究了新課改理念下,發(fā)展小學教育管理新理念的方式,旨在為小學生的全面發(fā)展和健康發(fā)展提供一個更加和諧健康的環(huán)境。

        關鍵詞:新課改理念;小學教育;管理探究

        小學教育管理,不僅要求學校合理地處理和協(xié)調好學校各個工作環(huán)節(jié)和工作程序的組織工作,而且還需要學校在管理的同時,保證學校的教學質量,增強學校的管理水平。隨著社會對學生素質教育的日益重視,以及新課改教育理念的提出,都對當前的小學教育管理理念帶來了不同程度的機遇和挑戰(zhàn)。在這種情況下,要求我國的小學教育管理工作人員,不僅要逐漸摒棄以往陳舊的不合時宜的管理理念,而且還要更加深入地研究新課改的基本理念,把教育新理念得到切實的落實和實踐。

        一、小學教育管理存在的現(xiàn)在和問題

        (一)教育管理理念不符合時代的發(fā)展要求

        在教育管理工作的實際落實過程中,正確的教育管理理念起著至關重要的指揮作用。缺乏正確的、適應時代發(fā)展要求的管理理念,小學教育管理工作就很容易偏離正確的方向,對管理效果造成不可挽回的不利影響。在我國當前的大多數(shù)小學教育管理工作中,仍然使用的是傳統(tǒng)的教育管理理念,缺乏適應時代發(fā)展的先進的教學管理理念的指導,與時代發(fā)展嚴重脫節(jié),嚴重影響的小學教育管理工作的實際效果,制約了小學教育管理工作的發(fā)展進程。

        (二)教育管理人員缺乏創(chuàng)新

        教育管理工作的落實,離不開工作人員的參與和支持。所以一支具有現(xiàn)代教育管理創(chuàng)新性思維的管理隊伍,對實施新課改教育管理理念,具有重要的作用。但是我國小學教育管理的實際工作中,缺乏相應完善的用人機制,工作人員創(chuàng)新性不足,不能夠更加深入地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,嚴重制約了新教育管理理念的落實工作。

        二、新課改理念下的小學教育管理方式

        (一)結合自身實際,探索符合自身發(fā)展的管理模式

        在新課改的教育理念下,學校不要盲目的跟風,要具體問題具體分析。結合時代的發(fā)展要求和社會對人才的新要求,根據(jù)自身的問題和發(fā)展要求,制定正確的、適合自身發(fā)展要求的管理模式和管理理念。學校教育管理工作人員要充分發(fā)揮自身學校的辦學特色,以期最大程度上實現(xiàn)教育管理成果和效率。其次,學校教育管理者要著眼于細節(jié),對本校的各種教學資源、師資力量等情況進行深入的分析探索,充分了解本校的辦學條件和特色,然后再與新課改理念相結合,提高教育管理效果。

        除此之外,學校還應該根據(jù)自身的發(fā)展需求制定相應的發(fā)展目標。缺乏目標就會在發(fā)展的過程中迷失方向。制定正確的發(fā)展目標,不僅能夠激發(fā)老師的教學工作的積極性和主動性,而且能夠增加學校的教學活力,實現(xiàn)教學管理工作的可持續(xù)發(fā)展。

        (二)堅持以人為本,創(chuàng)新教育管理新思路

        切實落實新課改理念下的小學教育管理思路,離不開教育理念的創(chuàng)新。堅持以人為本的教育理念,就是要以學生的發(fā)展需求為根本目的,滿足學生全方面的發(fā)展需求來開展小學教育管理工作,注重培養(yǎng)學生的綜合能力,并重點關注學生的情感方面的發(fā)展需求。尊重學生個性發(fā)展的要求,力求學生的身心全方位的健康發(fā)展。除此之外,堅持以人為本還要以老師為本,注重體現(xiàn)和尊重老師的價值和意義。小學教育管理工作人員在實際的工作開展中,要注重為老師創(chuàng)建一個能夠充分展示老師自身價值的平臺,讓老師對學校工作產生強烈的認同感和歸屬感,提高老師的工作積極性和主動性,不斷提高老師的教學質量和教學成效。

        (三)優(yōu)化校園環(huán)境,構建積極健康的學習氛圍

        學校是進行小學教育的主要場所,營造良好的學校文化氛圍,打造和諧的師生關系,不僅能夠提高小學教學質量,而且能夠對學生的學習和成長帶來積極的引導作用,對于提高教育管理工作效果具有重要意義。小學教育管理者要充分利用校園環(huán)境中的各種資源,在適當程度上利用創(chuàng)新方式,提高小學教育管理工作的效率。除此之外,教育管理工作者可以通過加強師生之間的交流互動,通過各種校園文化活動,營造寬松活潑的校園環(huán)境和氛圍。

        教育管理者還要加強和學生家庭的溝通交流,努力為學生的全面健康發(fā)展創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。

        (四)健全激勵約束機制,培養(yǎng)高素質管理人才

        管理人才在教育管理理念的實施過程中起著至關重要的作用,學校不僅要實施積極的措施吸引大批高素質管理人才,而且要建立健全的激勵約束機制留住管理人才,才能保證學校教育管理工作的健康發(fā)展。例如,學校可以實行班級績效管理方式,提高教育管理工作者的工作積極性和主動性。其次,學校還要經常對教育管理者的工作進行階段性評估,對教育管理工作進行及時的反饋和改進。另外,學校不僅要注重吸引人才,而且還要注重加強對管理人才的管理和培訓,使教育管理方式更加科學化和合理化嗎,不斷適應時代發(fā)展對人才的高需求。

        三、結語

        小學教育對學生的全面健康的成長具有至關重要的基礎作用,所以加強對小學教育管理的重視已經迫在眉睫。隨著人們對素質教育理念的日益重視,以及新課程改革進程的不斷深入,都對小學教育的傳統(tǒng)管理理念提出了新的要求,不僅要求小學教育管理摒棄以往存在的弊端和問題,尋找到適合時代發(fā)展要求的管理方式,而且要不斷改革新的教學模式,以適應不斷變化著的時代要求,為小學生創(chuàng)建一個良好的學習氛圍和學習環(huán)境,確保小學生的健康全面發(fā)展。

        廣西壯族自治區(qū)河池市都安瑤族自治縣地蘇鎮(zhèn)丹陽小學?潘再奕

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