萬生芳

摘 要：隨著社會的進步及不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)逐漸成為人們生活中不可缺少的一部分。而多媒體的應(yīng)用也不斷地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且逐漸成為教育行業(yè)中不可缺少的一部分。小學(xué)教育在整個教育體系中占據(jù)著不可忽視的一席之地，其決定著一個學(xué)生的基礎(chǔ)與未來的發(fā)展方向。就信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開分析。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);小學(xué)教育;數(shù)學(xué)

近年來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代化進程不斷推進。多媒體技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)已基本屬于普遍現(xiàn)象。多媒體技術(shù)的應(yīng)用與課堂結(jié)合讓原本“刻板無趣”的課堂變得生動起來，這讓學(xué)生的學(xué)與教師的教具有了鮮活的色彩，對于學(xué)生理解課堂內(nèi)容來說無疑是一針強有力的催化劑。

一、在新課程改革背景下采用多媒體教學(xué)的必要性

為了促進教育現(xiàn)代化的進程，將多媒體應(yīng)用到課堂中是必需的。開放性與現(xiàn)代性已經(jīng)成為現(xiàn)代教育越來越看重的教學(xué)形式。當下，多媒體技術(shù)已經(jīng)日漸成熟，在開放性與現(xiàn)代性方面多媒體技術(shù)也有著自己獨特的優(yōu)勢。這對于邏輯性與抽象性較強的數(shù)學(xué)學(xué)科而言，多媒體技術(shù)的應(yīng)用無疑使得原本晦澀的數(shù)學(xué)學(xué)科有了生動的色彩。

現(xiàn)代教育已經(jīng)由原來只側(cè)重于成績，轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾闻囵B(yǎng)與提升學(xué)生的能力與綜合素質(zhì)。多媒體技術(shù)將原來抽象、平面、晦澀的內(nèi)容變得立體化，這大大提升了學(xué)生對問題的思考能力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，多媒體技術(shù)的應(yīng)用更加全方位地對學(xué)生產(chǎn)生刺激。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、理解與掌握新技能有著不可忽視的影響。這樣的教學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)熱情都有著不同效果的提升。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)在方方面面。首先，多媒體教學(xué)具有生動性，這一點更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使得課堂效率大大提升。在傳統(tǒng)的板書式教學(xué)中，學(xué)生非常容易走神并產(chǎn)生厭學(xué)心理。多媒體的應(yīng)用豐富了課堂，開闊了學(xué)生視野，對課堂效果進行了優(yōu)化。其次，多媒體教學(xué)的應(yīng)用對于學(xué)生想象力的激發(fā)發(fā)揮著重要作用。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用課本中平面抽象的內(nèi)容得以實現(xiàn)立體化，這使得學(xué)生的想象力在學(xué)習(xí)中不斷被激發(fā)，在這一過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，教師往往只需要稍加提點，學(xué)生便可以掌握主要內(nèi)容。在這一過程中課堂效率會得到提高。最后，多媒體的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生對于問題的分析能力。多媒體的應(yīng)用使課本中的數(shù)學(xué)問題進一步變得條理化與規(guī)范化，讓復(fù)雜的問題簡單化。這種思維模式在不知不覺中影響著學(xué)生，增強了學(xué)生對于問題的思考能力。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實際應(yīng)用分析

借助多媒體信息技術(shù)開展趣味教學(xué)。首先，教師可以利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，例如在學(xué)習(xí)課程“時、分、秒”時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是向?qū)W生灌輸原理，課堂死板，缺乏生機。這時教師可以借助多媒體信息技術(shù)，通過設(shè)置圖片或者視頻聲音、視覺等多個途徑讓學(xué)生進行理解與學(xué)習(xí)，以實際的畫面來幫助學(xué)生理解時、分、秒的含義。其次，利用多媒體信息技術(shù)可以展開課堂游戲，在小學(xué)階段學(xué)生正處于活潑好動的年紀，游戲的開展更有利于吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂效果。例如，在學(xué)習(xí)加減法的運算時，可開展攻擂的游戲，教師可利用多媒體設(shè)計游戲情境。這種簡單并且有意義的游戲，不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生加深了課堂印象。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生增強對小學(xué)數(shù)學(xué)的感知，知識源自生活，數(shù)學(xué)作為一門數(shù)學(xué)科學(xué)更是源自生活。讓學(xué)生真切感知到小學(xué)數(shù)學(xué)，不再認為數(shù)學(xué)只是冰冷的數(shù)字，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說是大有益處的。在新課程改革的推進下，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化在教育界中受到教師與學(xué)生的推崇。通過多媒體信息技術(shù)，教師可以跨越障礙設(shè)計出具有生活化的場景，以“元、角、分”為例，教師可以利用多媒體設(shè)計出超市購物的場景，讓學(xué)生體驗購物，利用虛擬貨幣進行“購物”。這樣一來生活與數(shù)學(xué)之間的距離進一步被拉近，學(xué)生用生活化思維思考數(shù)學(xué)問題的能力得到鍛煉與提升。

同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以簡化數(shù)學(xué)中的難點、重點。雖然僅僅是在小學(xué)階段，但數(shù)學(xué)中的難點并不少，這些難點往往是學(xué)生學(xué)習(xí)前進的攔路虎，其難點的共同特點便是抽象化。而教師便可以利用多媒體信息技術(shù)把抽象的問題具象化與立體化，幫助學(xué)生更加直觀地理解問題、觀察問題、解決問題。例如，在學(xué)習(xí)長方體、正方體的相關(guān)問題時，一些學(xué)生往往缺乏空間想象力，而教師可以利用多媒體技術(shù)直觀進行展示，加深學(xué)生對這一知識點的理解。

四、結(jié)語

在新課程改革的背景下，多媒體信息技術(shù)不斷被應(yīng)用并且逐漸發(fā)揮出自身獨特的魅力與優(yōu)勢，并逐漸成為不可替代的重要教學(xué)手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更是有著獨特的作用，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與效率，也提高了課堂教學(xué)的效果。不得不承認，多媒體信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)點明了前進的燈火，也為其插上了騰飛的翅膀。

參考文獻：

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