摘 要：小學階段是人生發(fā)展過程中非常基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，直接影響其綜合素質(zhì)能力的提升。而社團活動作為課堂教學的重要補充，在素質(zhì)教育理念下發(fā)揮著不可或缺的相輔相成的作用。在現(xiàn)階段的小學教學中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育過程中的滲透與融合已經(jīng)成為社會各界高度關(guān)注的教育問題。因此，教師應在小學社團活動中積極地進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的融合，使學生在實現(xiàn)實踐能力培養(yǎng)的過程中受到傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的熏陶，實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學階段;社團活動;傳統(tǒng)文化教育;融合策略

我國是一個擁有五千年悠久歷史的文明古國，在歷史發(fā)展的長河中積淀了博大精深、源遠流長的中華傳統(tǒng)文化，它不僅凝聚了歷代勞動人民的辛勤勞動和智慧結(jié)晶，同時也代表著中華民族精神成為中華民族屹立于世界民族之林的重要標志。因此，在當前思想意識日趨多元化的社會發(fā)展中，為了加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承，就需要教師在小學教學中積極地進行傳統(tǒng)文化的滲透教學。而社團活動是小學階段素質(zhì)教育中與課堂教學相輔相成的重要組成部分，在小學生的道德引領(lǐng)及能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，這就需要教師在組織學生開展社團活動的過程中，應注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與融合，對學生進行傳統(tǒng)文化氛圍以及傳統(tǒng)美德的熏陶。

一、對小學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要意義

1.有助于增強學生的民族認同感

在現(xiàn)階段的教育形勢中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運用促進國外多元化的思想意識和價值觀念紛紛涌入，對缺乏正確“三觀”及是非意識的小學生來講，具有很大的影響，從而使其民族意識越來越淡薄。因此，在小學階段的教學中通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透教育，能使學生更加深刻地進行我國傳統(tǒng)文化的認識與理解，從而使學生產(chǎn)生強烈的民族認同感和自豪感，有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化標志，集中體現(xiàn)了中華民族的精神內(nèi)涵，對中華民族的個性化發(fā)展具有重要的意義。因此，在小學階段的教學中，教師通過將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行滲透與融合，能使更多的學生更加深刻地進行中華民族歷史以及傳統(tǒng)文化的認識與理解，從而在提升學生歷史責任感的基礎(chǔ)上，促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承與發(fā)揚。

二、小學生社團活動中進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融合的具體策略

1.轉(zhuǎn)變意識，提高教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度

在小學階段的教學中，傳統(tǒng)文化的滲透教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分，但是，在現(xiàn)階段的教學中，仍有一部分教師沒有認識到傳統(tǒng)文化教育的重要意義，對傳統(tǒng)文化的滲透教育、融合教育沒有給予足夠的重視與關(guān)注，這不僅影響了教師自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時更不利于傳統(tǒng)文化滲透教育的實施。因此，這就需要教師應積極地進行自身教育理念、意識的轉(zhuǎn)變，在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育意識逐漸增強的過程中，有意識、有目的地將傳統(tǒng)文化的因素滲透到小學教學的各個學科和環(huán)節(jié)，使學生的文化底蘊和傳統(tǒng)文化意識都能得到有效的培養(yǎng)與提升。

2.結(jié)合社團活動中增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容

在小學階段的教學中，為豐富學生的課余生活、增強學生的綜合素質(zhì)能力，學校根據(jù)學生不同的興趣愛好，組織了豐富多彩的社團以及社團活動。在小學社團活動中，教師將其作為課堂教學的補充，在實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容拓展的基礎(chǔ)上，與課堂教學形成了相輔相成的良好關(guān)系。因此，教師就可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容滲透到小學社團的活動過程中，促進學生傳統(tǒng)文化意識的增強。如，在小學音樂社團中，教師就可以加入民族音樂文化以及民族器樂知識、技能的教學，使學生在進行這些具有傳統(tǒng)文化因素內(nèi)容的學習過程中，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的豐富內(nèi)涵和深厚的藝術(shù)品位，從而使學生更加深刻地進行傳統(tǒng)文化的認知與理解。

3.注重開展多元化且具有傳統(tǒng)文化因素的社團活動

我國的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，每個地區(qū)都有著具有特色的傳統(tǒng)文化。因此，教師就可以引導學生以社團的形式，開展多元化的具有傳統(tǒng)文化因素的社團活動，使學生在積極參與的過程中，實現(xiàn)對當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的深刻理解，促進學生傳統(tǒng)文化傳承意識的增強。如，有的地區(qū)中醫(yī)藥資源豐富，學校就可以結(jié)合當?shù)氐奶厣M織學生開展中醫(yī)中藥社團，并通過課余時間帶領(lǐng)學生到野外進行中草藥的采集與認識，使學生認識到我國博大精深的中醫(yī)藥文化，從小對中華中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進行深刻的認識與理解，實現(xiàn)傳承、發(fā)揚意識的增強，并通過不斷拓展自己的知識儲備來促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。

綜上所述，在當前的教育新形勢下，對學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透、融合教學具有非常重要的時代意義。因此，教師就應在小學教學中借助社團活動的平臺，通過社團活動的開展，來有效地進行傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容、教學活動的滲透與拓展，使學生在對豐富多彩社團活動進行參與的過程中，不僅實現(xiàn)了自身綜合素質(zhì)能力的提升，同時也增強了自身的歷史責任感，促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。

參考文獻：

陳水秀.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育工作實踐[J].新課程（綜合版），2019（4）.

作者簡介：馬登峰，出生年月：1985年5月，性別：男，民族：回族，籍貫：甘肅省臨夏市，學歷：本科，職稱：一級教師（中級），研究方向：小學教育管理（德育）。