徐紅飛

摘 要：若將德育比作一個(gè)天平，那么學(xué)校教育與家庭教育就分占天平的兩邊。只有發(fā)揮二者的德育功能，才能夠讓德育穩(wěn)步、持平、有效開(kāi)展。因此，小學(xué)教師在開(kāi)展德育工作時(shí)必須充分認(rèn)識(shí)家庭教育在德育中的重要性。采取有效對(duì)策落實(shí)開(kāi)展家校共育，深化小學(xué)德育效果，從而在“雙掌”合拍之中，擊出學(xué)生的響亮人生。

關(guān)鍵詞：家校共育;小學(xué);德育;重要性

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)提高未成年人道德水平的重要性，為小學(xué)的德育工作提供了理論指導(dǎo)。但小學(xué)德育工作的有效開(kāi)展并不是單憑一己之力，其德育主體包括家庭。因此，要想提高小學(xué)德育工作的有效性，弱化學(xué)校德育工作壓力。小學(xué)德育工作者就必須發(fā)揮家庭教育的積極作用，采取有效對(duì)策，推進(jìn)家校共育。

一、家校共育在小學(xué)德育工作中的重要性

1.學(xué)校教育與家庭教育具有互補(bǔ)性

之所以強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)開(kāi)展家校共育，是因?yàn)榧彝ソ逃c學(xué)校教育本身承擔(dān)的職責(zé)不同，二者相互補(bǔ)充?？梢哉f(shuō)，學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生大的教育，而家庭教育是對(duì)學(xué)生小的教育。二者之間能夠達(dá)到教育內(nèi)容以及教育時(shí)空的契合，能夠延伸拓展學(xué)校教育的教育場(chǎng)所和教育實(shí)效。

2.家庭教育是學(xué)生發(fā)展的第一教育

家庭教育是最容易影響學(xué)生的教育。正所謂“父母是孩子的第一任老師”，倘若父母忽略了學(xué)生的道德發(fā)展，自身沒(méi)有做好道德榜樣工作，很容易給學(xué)生造成錯(cuò)誤的示范，甚至導(dǎo)致學(xué)生畸形發(fā)展。而且若父母沒(méi)有良好的道德教育方法，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤家庭氛圍的形成，如爭(zhēng)吵、冷漠等因素的滲透，都會(huì)影響孩子道德行為和道德認(rèn)知的良性發(fā)展。

3.家校共育能夠促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)

有效的家校合作，能夠讓學(xué)生得到“雙向”教育。學(xué)生能夠獲得更全面的發(fā)展，并且這種發(fā)展符合小學(xué)階段學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，能夠被學(xué)生有效地認(rèn)可和接受。

二、家校共育在小學(xué)德育工作中的落實(shí)對(duì)策

1.多元溝通，走近學(xué)生、走入家庭，建立無(wú)障礙溝通

這里所說(shuō)的溝通包括兩個(gè)內(nèi)容，分別是與家長(zhǎng)的溝通、與學(xué)生的溝通。教師承擔(dān)著溝通中的主導(dǎo)者，必須采取有效且多元的方式，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)主體的溝通。

與學(xué)生的溝通，意在了解學(xué)生，同時(shí)了解家庭。學(xué)校教師開(kāi)展德育工作具有針對(duì)性，不是隨意開(kāi)展的。教師必須因材施教，了解學(xué)生特點(diǎn)以及發(fā)展，這樣才能夠在有效的溝通中為后續(xù)的德育工作做好準(zhǔn)備，且為后續(xù)的家校合作做好支持。

與家長(zhǎng)的溝通，有線上線下兩種方式。線下一般是家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)座談等形式。線上則是通過(guò)微信、QQ、電話等方式。無(wú)論采取哪種方式，教師都應(yīng)當(dāng)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通，了解學(xué)生的家庭情況，掌握家庭教育情況。甚至教師可以建立家委會(huì)制度，讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)直接參與到學(xué)校的教育工作中。

2.傳遞理念，德育透明、工作透明，提升家長(zhǎng)配合度

教師應(yīng)當(dāng)傳遞給家長(zhǎng)正確的教育理念，明確溝通交流的內(nèi)容。為了讓家長(zhǎng)真正能夠?qū)⒓彝サ掠c學(xué)校德育工作之間達(dá)成配合，學(xué)校教師就必須確保自身在開(kāi)展德育工作時(shí)工作“透明化”。

一方面教師應(yīng)當(dāng)建立德育平臺(tái)。將學(xué)生在學(xué)校中的各種學(xué)習(xí)情況、運(yùn)動(dòng)情況、生活情況上傳到平臺(tái)上，以供家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的校園生活，掌握學(xué)校的教育動(dòng)向。另一方面教師應(yīng)當(dāng)定期將德育工作內(nèi)容透明公開(kāi)在家長(zhǎng)群中，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育工作的進(jìn)度以及德育工作的必要性，從而從家庭教育層面支撐和配合學(xué)校的德育工作。

當(dāng)然，家庭德育價(jià)值的發(fā)揮很大程度上依賴于家長(zhǎng)的教育水平。因此，學(xué)校教師在與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)要注意傳遞給家長(zhǎng)正確的教育理念，讓家長(zhǎng)明晰德育工作的正確方法，從而以積極的姿態(tài)落實(shí)行之有效的德育工作。

3.開(kāi)展活動(dòng)，趣味德育、有效落實(shí)，提高德育成效性

學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展趣味多彩的德育活動(dòng)，將德育活動(dòng)滲透到家庭教育之中，提高德育的成效性。

首先，學(xué)校教師可以發(fā)揮不同家長(zhǎng)的層次優(yōu)勢(shì)，豐富家校合作基礎(chǔ)下的德育內(nèi)容。如有的家長(zhǎng)是警察，有的家長(zhǎng)是消防員，教師可以邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)分享自己工作中的道德感受，實(shí)現(xiàn)德育補(bǔ)充。

其次，學(xué)校教師可以布置道德任務(wù)。如開(kāi)展“一日之善”活動(dòng)、“我愛(ài)我家”活動(dòng)等。這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生將道德行為真正落實(shí)到生活實(shí)處，也能夠深化學(xué)生的道德意識(shí)形成。

再次，學(xué)校可以聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行道德活動(dòng)。如讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，滲透愛(ài)國(guó)情懷;如帶領(lǐng)學(xué)生在養(yǎng)老院義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神;如帶領(lǐng)學(xué)生植樹(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)等。這些都能夠充實(shí)學(xué)生的日常生活，也能夠在家校合作、趣味的活動(dòng)開(kāi)展下提高德育成效。

總而言之，從家校共育視角下推進(jìn)小學(xué)德育工作，能夠有效提升其工作效果，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。小學(xué)德育教師必須把握德育這座天平，充分認(rèn)識(shí)家校共育的重要性，讓家庭教育與學(xué)校教育雙管齊下，從而深化德育效果，達(dá)到德育有效目的。

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