王蓮

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了更廣泛運用，在小學數(shù)學教學中發(fā)揮著巨大的作用。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新時代對小學數(shù)學教學課程提出了新的要求。小學數(shù)學教學是小學課程教學中的重要一部分，對于學生的發(fā)展具有重要意義。將對小學數(shù)學教育與信息結(jié)合過程中的問題進行探討，并提出一些整合的措施，從而促進小學生的數(shù)學學習，提高學生的數(shù)學成績。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教育;信息技術(shù);課程整合;探討

數(shù)學因其復雜的邏輯性與難理解性而成為廣大小學生最頭疼的學科，許多小學生理解不了數(shù)學中的知識，并對數(shù)學產(chǎn)生厭煩心理。近年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展將小學數(shù)學教學推向了一個新的高度，這大大促進了學生數(shù)學水平的提高。但是，如何將小學數(shù)學課程與信息技術(shù)相整合成為當前學校面臨的重大發(fā)展問題。因此，只有解決這些問題，才能讓學生快速理解數(shù)學知識，從而有效提高數(shù)學成績。

一、整合小學數(shù)學教育與信息技術(shù)的意義

信息技術(shù)能夠通過視頻、圖片以及一些小游戲讓學習內(nèi)容變得豐富多彩，讓學生的數(shù)學學習過程不再枯燥無味，利用信息技術(shù)能有效提高學生的學習效率，促進學生成長發(fā)展。并引起學生強烈的學習興趣，促進學生的數(shù)學學習。

二、整合過程中存在的問題

我國小學數(shù)學教師對信息技術(shù)的了解不多，而且缺乏具體的實踐教學經(jīng)驗，所以小學數(shù)學教育與信息技術(shù)結(jié)合的過程中存在很多問題，主要表現(xiàn)在三個方面。

（一）忽視了數(shù)學課程的主導地位

小學數(shù)學教育與信息技術(shù)的整合是以數(shù)學課程為主體，并不是信息技術(shù)，信息技術(shù)只是起輔助作用，但是很多教師為了突出信息技術(shù)而忽視了數(shù)學教學，從而導致課堂成為學生玩耍的場所，不僅影響了課程教學進度，還影響了學生的學習生活。

（二）照搬模式，缺乏實際作用

教師在將小學數(shù)學課程與信息技術(shù)整合的過程中，應(yīng)該根據(jù)學生的具體學習情況與個人喜好情況制定整合方案，在保證教學質(zhì)量與教學進度的同時利用好信息技術(shù)，從而實現(xiàn)良好的教學目的。然而，在現(xiàn)實的教學過程中，很多教師只是單純地照搬他人的經(jīng)驗，并沒有進行取舍，這種情況導致學生的思維模式與新的教學模式格格不入，產(chǎn)生一些思想上的沖突，因此也就無法通過新模式學習到實質(zhì)性的知識。

（三）計算機基礎(chǔ)知識不足

移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)得到了迅速的發(fā)展，其巨大的作用迅速得到了人們的重視。因此，很多學校已經(jīng)將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學教學課堂上，但是在實際的教學過程中，信息技術(shù)并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至由于濫用信息技術(shù)導致學生對數(shù)學產(chǎn)生了厭煩的情緒。

三、整合小學數(shù)學教育與信息技術(shù)的措施

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

良好的教學環(huán)境能有效促進學生的學習，剛剛進入學校，很多學生還沒有完全融入班級生活中，這時候教師應(yīng)該積極利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，幫助學生更好地理解數(shù)學知識。教師可以通過多媒體開展充滿樂趣的小游戲，在小游戲中，學生能夠知道做題的效率、錯題數(shù)量及正確率，這樣學生能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時采取相應(yīng)的辦法進行改正，這樣做的目的主要是將學生對錯題的恐懼心理轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒驍?shù)據(jù)，從而有效解決學生的心理障礙，促進學生學習。

（二）建立教學網(wǎng)站，培養(yǎng)學生自主學習能力

為了充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。教師可以創(chuàng)建一個學習網(wǎng)站，通過網(wǎng)站向?qū)W生發(fā)布一些學習資料或練習題，也可以設(shè)置一個解答網(wǎng)站，學生可以將遇到的數(shù)學難題上傳到網(wǎng)站，然后教師為學生進行解答。教師還可以為學生推薦一些學習數(shù)學知識的網(wǎng)站，并鼓勵學生進行學習，提高學生的自主學習能力。最后，教師應(yīng)逐漸適應(yīng)并熟練掌握信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)進行在線直播，使學生能夠隨時隨地地學習到數(shù)學知識。

（三）加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

面對信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢，教師應(yīng)提高對信息技術(shù)知識的掌握，提高專業(yè)素養(yǎng)。高素質(zhì)的教師隊伍是進行課程整合的主要力量，也是整合的關(guān)鍵因素。因此，學校領(lǐng)導者應(yīng)采取有效的措施建設(shè)數(shù)學教師隊伍。首先，應(yīng)定期對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行考核，從而為以后的教學新模式做好人才儲備。最后，鼓勵青年教師提高學歷，青年教師發(fā)展?jié)摿薮?，學校應(yīng)該對青年教師進行培訓，提高其知識水平。教師只有擁有了豐富的知識，才能對學生展開優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教學。

（四）加大對計算機媒體的建設(shè)

信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合離不開計算機這個載體，因此，高校應(yīng)大力建設(shè)計算機媒體，通過互聯(lián)網(wǎng)對電腦進行全體操作，這樣教師就能利用計算機進行大面積的數(shù)學教學，不僅提高了課堂效率，還有利于學生直觀地學習到數(shù)學知識。

綜上所述，信息技術(shù)的快速發(fā)展給小學數(shù)學教學模式帶來了很大的方便，教師能夠運用更高效率的教學方法來進行教學，另外，教師也要不斷地進行學習，提高信息技術(shù)的操作水平，從而更好地為學生的發(fā)展做出貢獻。作為課程整合中的主要力量，教師發(fā)揮著非常重要的作用，因此，在整合的過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注整合過程中出現(xiàn)的問題，通過學習與實踐解決問題，從而取得良好的效果，促進學生數(shù)學學習的進步。

參考文獻：

[1]張春蘭.運用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學課堂教學[J].新課程研究，2019（9）.

[2]代振業(yè).現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（19）.