摘 要：隨著新課改政策的貫徹落實，國內多數(shù)地區(qū)開始積極響應國家號召，創(chuàng)新原有教學模式，改善現(xiàn)存教學理念，旨在穩(wěn)定提升自身教學效率及學生的學習質量。近些年來，我國各領域發(fā)展均與國際接軌，而英語作為國際通用語言，對于當前高中生未來的發(fā)展而言具有重要意義。由此可見，當前國內教育領域亟須改革高中英語課堂教學理念并創(chuàng)新其傳統(tǒng)教學模式。為了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新改革，建設全新的高中英語教學機制迫在眉睫，是當前高中英語教學的首要任務，還有創(chuàng)新傳統(tǒng)教學機制才能切實提升高中英語教學效率，并且培養(yǎng)學生的自主學習意識，轉化課堂教學主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀意識，促使高中英語教學進入穩(wěn)定提升狀態(tài)。

關鍵詞：高中英語;課堂教學;導入藝術;途徑探究

一、 引言

眾所周知，高中是學生學習的重要階段之一，而高中英語的課堂教學效果將會給學生的學習效率帶來較為直接的影響，高中英語這一科目被直接納入高考的科目范圍，由此可見其重要意義。廣大的一線教育工作者應當將更多的工作精力放在高中英語課堂的教學質量上，利用導入藝術的形式來提高高中英語課堂教學的趣味性，并且一次提升學生在高中階段的英語學習效率。為了滿足新課改的政策要求，高中英語教師必須充分改善自身的教學方式，應當考慮到每一個可能會對教學質量造成影響的問題進行著手，從而促進高中英語課程標準的改革創(chuàng)新。放松學生的學習心態(tài)，利用藝術導入的方法讓學生更容易接受原本枯燥乏味的高中英語課堂教學。

二、 高中英語教學對學生未來發(fā)展的重要意義

一直以來，英語作為國際通用語言存在于世界范圍內，任何發(fā)達國家必須具備高素質的英語人才才能實現(xiàn)各國家之間的無障礙溝通。近些年來，國內教育領域的發(fā)展逐漸與國際接軌，因此必須培養(yǎng)更多的高素質英語人才，以此獲取更多的發(fā)展資源，大幅度提升國家發(fā)展質量以及發(fā)展進程。對于即將進入大學的高中生而言，英語溝通水平?jīng)Q定了大學的學習質量。在大學時期，學生均有機會與國際友人進行溝通交流，只有具備良好的英語知識儲備量才能與國際友人進行無障礙溝通。英語是高中生時期所必修的學科，同時一直是高考的學科范圍，由此可見，英語對于學生未來發(fā)展的重要意義。部分學生在大學畢業(yè)之后選擇進入國企、外企或者合資企業(yè)工作，因此英語溝通能力成為上崗的基礎，高中時期學生必須不斷向老師虛心求教，并且不斷鞏固課堂所學的重難點知識，為以后進入社會后的工作生活夯實基礎。

三、 國內高中英語課堂教學的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教師的教學理念落后

由于受到傳統(tǒng)應試教育影響較深，因此部分高中的英語教師當前采用的教學方法相對滯后，其主要原因就是教師所秉承的教學理念比較落后。眾所周知，高中英語對于學生個人而言具有重要意義，此外對于國家未來的發(fā)展而言同樣存在積極效用。由此可見，高中英語課堂教學對于個人、組織以及國家創(chuàng)新發(fā)展重要性?；诖耍鄬蟮慕虒W理念無法滿足當前社會對英語教學的實際需求，廣大的一線教育工作者應當把更多的工作精力放在創(chuàng)新高中英語課堂教學模式上，而并非一味地追求最終效益以及學習成績。實際上，教學過程能夠給學生的學習成績帶來較大影響，因此注意課堂教學方法有助于學生成績的穩(wěn)定提升。這里建議廣大教師采用改善教學理念的方式去創(chuàng)新課堂教學模式，以此有效提升高中英語的課堂教學效率及教學質量。

（二）學生嚴重缺乏自主學習意識

長久以來，國內的高中英語課堂教學始終秉承著“填鴨式”的教學方法，并且以應試教育理念為核心發(fā)展觀，一切教育活動均圍繞著應試教育展開，但是殊不知應試教育雖然能夠在一定程度上提升教學效率以及學習成績，但是隨著時間的推移卻出現(xiàn)了物極必反的現(xiàn)象。學生在長時間的學習壓力的壓迫下，其精神承受能力變得極差，導致無法承受成績下降或者學習瓶頸等問題，最終致使國內發(fā)生危險事件。由此可見，應試教育的硬性條件就是學習成績，一切獎懲機制均以成績作為評價標準，如此一來，大幅度降低了學生的積極性與主動性，導致無法穩(wěn)定提升高中英語的教學效率。針對缺乏自主學習意識等問題，教師應當培養(yǎng)學生的自主學習意識，充分調動學生的主觀意志，并且從側面提高學生的理解能力以及思維能力。

四、 高中英語課堂教學中藝術導入途徑探究

（一）情景導入法

想要充分發(fā)揮出藝術導入形式的實際效用，必須結合當前英語教學狀況，按照課堂教學特征選擇合適的導入方法。其中的情景導入法是目前為止適用范圍最為廣泛的藝術導入形式之一。眾所周知，越是淺顯易懂的教育就越不能加深學生對重難點知識的印象，因此教師在枯燥無味的課堂教學中應當充分發(fā)揮自身的引導作用。教師對學生的引導應當適度得當，不能只是一味地追求知識輸出，這樣只會物極必反。潛移默化的教學模式更符合當前教育工作者的定位以及最終的教育目的，教師最終會推出學生的學習生活，因此必須有效培養(yǎng)學生的自主學習意識。情景導入法就是塑造良好的學習情景，利用學習情景使得學生獲得身臨其境的對話語境，而后充分發(fā)揮學生的散發(fā)性思維，加深對重難點知識的印象。

（二）實例導入法

關于藝術導入形式，除了情景導入法之外，還有實例導入法。實例導入法同情景導入法一樣，是課堂實用性較強的藝術導入方法之一。從原理上講，實例導入法就是將英語知識通過實際存在的例子呈現(xiàn)在學生面前，并且當列舉實例類型不同時，學生所理解到的英語句式以及相關知識點也存在一定程度上的內容差異。舉例來說，我們可以在課堂教學過程中采用這種導入方法，將英語語法應用在學習當中，最為基礎的語法就是“主語+be動詞原形+doing”，此為現(xiàn)在進行時，而“主語+動詞過去式+其他”是一般過去時。教師可以通過該語法為學生列舉實例，便于學生理解新知識。

五、 高中英語課堂教學中藝術導入法的存在意義

（一）打破傳統(tǒng)教學模式束縛，延伸課堂教學的趣味性

高中英語教學發(fā)展至今，仍然延續(xù)著死板、枯燥的教學氛圍，英語教學內容本身的單一性較強，如果課堂教學模式無法增加課堂教學的趣味性，那么高中英語教學效率將會受到較大的影響。眾所周知，課堂趣味性決定了高中英語的教學效率以及學生的學習質量，對于高中英語教學而言，打破傳統(tǒng)教學模式的束縛非常重要，這將大大延伸課堂教學的趣味性，充分調動學生的學習主動性與積極性，以此提升高中英語課堂教學的效率及質量。對于小學初中階段的英語教學而言，對知識的引導異常重要，但是如果這種引導變成盲目的輸出，那么將會使英語教學效率大打折扣，出現(xiàn)物極必反的情況。在應試教育的影響下，學生能夠真正學到的東西少之又少，故而英語教師一味地追求知識輸出是沒有任何教育意義的，同時也是效率最低的教學理念。基于此，采用藝術的導入方法能夠有效提升高中英語課堂教學效率，同時充分調動學生的主觀意志，提高其積極性與主動性。

（二）提高課堂內容的教學質量，有利于學生理解知識點

相比之下，學生在高中階段接觸到的英語知識較之小學、初中階段相對復雜，因此學習難度較之以前也隨之增加。為了能夠有效提高學生的英語學習效率，一線的教育工作者應當時刻關注英語課堂內容的教學質量。想要切實改善課堂內容的教學質量，首先需要注重對學生的知識輸入情況，讓學生全面掌握課堂教學內容。趣味性較高的導入方式能夠打開學生的學習思路以及知識視野，并且采用溫故導入法以及實例導入法等教學導入方法，引導學生逐步掌握新知識，并且鞏固舊知識。課堂內容需要教師在實施課堂教學之前的備課環(huán)節(jié)準備妥當，針對該章節(jié)知識的延伸為學生提供更廣泛、更適用的相關知識點，以此有效拓寬學生的知識視野。眾所周知，英語的學習離不開對詞匯量的積累，因此教師應當倡議學生除了掌握課堂內容之外，還應當利用課余時間來豐富自身詞匯量以及句式，完善英語學習能力與理解能力。

（三）營造濃厚的教學環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生學習的自主性

針對枯燥乏味的高中英語課堂，廣大的一線教育工作者應當更多地利用藝術的導入形式來提高課堂教學效率。那么藝術的導入形式對于高中英語課堂教學而言都有哪些作用與意義呢？首先就是前文提到的延伸課堂趣味性以及提高課堂內容的教學質量;其次就是為學生營造濃厚的學習氛圍，為教師提供良好的教學環(huán)境。由此可見，導入的藝術手法與師生之間的互動存在著較大的關聯(lián)性，同時也讓師生分別認識到自身職責與任務。教師的教學不僅是指課堂上的知識輸出，還應當重視學生在課余時間內所獲取的重點知識，有助于學生自主學習意識的培養(yǎng)。除了能夠有效調動學生積極性之外，英語本身就是一項較為枯燥的科目，只有教師采用藝術的導入形式，才能讓學生更容易接受乏味的英語教學?；诖?，當前的高中英語課堂教學必須建立相對完善的藝術導入形式研究體系，逐步提升英語課堂對學生的吸引力以及學生的自主學習意識。

六、 結語

綜上所述，文章主要探究了高中英語課堂教學中利用導入藝術的實際價值與應用途徑。結合往年國內成功經(jīng)驗以及相關文獻來看，采用藝術的導入形式能夠有效提升高中英語課堂的趣味性，同時提高了課堂內容的教學質量，幫助學生全面掌握重難點知識。除此之外，相較于傳統(tǒng)、枯燥的課堂教學氛圍，采用藝術導入形式的高中英語課堂更加輕松、愉悅，為學生營造濃厚的學習環(huán)境，同時也為教師提供了一個好的教學環(huán)境，學生的主動性與積極性油然而生，充分調動了學生的主觀意志，有助于培養(yǎng)學生的自主學習意識。此外，文章還介紹了當前的高中英語教學現(xiàn)狀及其存在問題并提出建議以供相關人員參考借鑒，以期為我國教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻一份綿薄之力。

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作者簡介：朱友榮，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第一中學。