楊暉

【摘 要】 物理知識(shí)是有很強(qiáng)的理論性、邏輯性和實(shí)踐性，所以，物理實(shí)驗(yàn)已成為初中物理課程的重要組成部分，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以提高對(duì)物理知識(shí)的掌握程度，并從多個(gè)方面發(fā)展綜合素質(zhì)，包括實(shí)踐和觀察技能，運(yùn)用有效措施逐漸提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量非常重要。

【關(guān)鍵詞】 生活化元素? 初中物理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 應(yīng)用

一、引言

物理是基于實(shí)驗(yàn)和觀察而開展的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理課中最基本、最重要的教育策略之一，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得實(shí)踐操作技能，實(shí)踐觀察技能和科學(xué)知識(shí)非常重要。初中物理知識(shí)幾乎與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，因此學(xué)生對(duì)此具備一定了解且充滿好奇心，因此，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行以生活為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)生活化的意義

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，著重于學(xué)生對(duì)生活體會(huì)和實(shí)踐，主要是制作生活化場(chǎng)景來(lái)給學(xué)生傳達(dá)和解釋知識(shí)，從而使學(xué)生更深刻地理解和運(yùn)用知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求，并鼓勵(lì)他們利用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)考慮和面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)初中物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師需要考慮“如何讓生活向物理邁進(jìn)，以及如何展現(xiàn)物理在生活中的內(nèi)涵”。在某些課堂活動(dòng)中，教師可以結(jié)合實(shí)際課堂條件和學(xué)生的具體生活經(jīng)歷，將生活資源帶入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，消除課堂知識(shí)與生活之間的差距，使學(xué)生真正感受到所學(xué)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高了物理知識(shí)的價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

三、生活經(jīng)驗(yàn)中的物理知識(shí)

在物理課上，教師可以給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并且學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理原理，整合物理知識(shí)并提高學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)教師教授“杠桿作用”時(shí)，可以預(yù)先準(zhǔn)備一些剪刀，虎鉗和天平作為教具。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，首先可以問(wèn)：這些工具是如何使用的？然后讓學(xué)生解釋該工具的工作原理。在討論中，教師需要引入杠桿理論，并抓住機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿原理。又比如，在分析折射率時(shí)，可以事先準(zhǔn)備透明的玻璃杯和一根吸管，將水倒入玻璃杯中，然后再將吸管放入杯子里，就會(huì)發(fā)現(xiàn)吸管像折斷了，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生體會(huì)到，在捕魚時(shí)，魚的位置通常與我們所看到的不同，物理實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生感受到知識(shí)的神奇之處，并進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)物理學(xué)的好奇心。

四、生活話題中的物理知識(shí)

令人興奮和感興趣的話題可以快速引起學(xué)生的注意力并激起學(xué)生的好奇心，在物理課上介紹生活實(shí)例可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“浮動(dòng)”課程中，用多媒體播放“遼寧艦”即巨型航空母艦的航行訓(xùn)練視頻和照片，然后提問(wèn)學(xué)生為什么如此巨大的軍艦在海上漂浮但不下沉呢？通過(guò)引入話題介紹課程內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，并為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣打下基礎(chǔ)。還可以創(chuàng)建面向生活的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)新課程。例如，學(xué)習(xí)“摩擦力”的內(nèi)容時(shí)，可以引入若干生活問(wèn)題：冬季下雪并結(jié)冰后，路面平滑，需要采取什么措施來(lái)防止車輛打滑？這個(gè)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生積極探索增加摩擦的方法，并使新課程的引入更加容易被接受。

五、生活內(nèi)容中物理實(shí)驗(yàn)

在物理教育中實(shí)驗(yàn)是必不可少的。 許多學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)很感興趣。 物理老師可以在教學(xué)中理解學(xué)生的這一特點(diǎn)，并可以在實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中適當(dāng)?shù)亟榻B生命形式。合理使用材料可以使學(xué)生有效地分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并使學(xué)生理解物理原理。例如，當(dāng)討論“慣性”知識(shí)時(shí)，教師可以首先為學(xué)生演示慣性球?qū)嶒?yàn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行操作，實(shí)際體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)。例如，將筆或鉛筆盒放在紙張上，然后快速拉出紙張，放在紙上的東西可能不會(huì)隨紙一起移動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作可以再次激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的刺激下，主動(dòng)去學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

六、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用生活化

物理知識(shí)與日常生活息息相關(guān)，在實(shí)際的教育活動(dòng)中，教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)，還要讓學(xué)生理解為什么需要學(xué)習(xí)物理，不能讓學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)是一個(gè)抽象的概念或定律，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)有重大影響。例如，教師可以在教授“平面鏡成像”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)豐富的想象力和動(dòng)手能力自己制作潛望鏡。在學(xué)習(xí)完“聲音的產(chǎn)生與傳播”后，可以讓學(xué)生解釋對(duì)物理理論的理解并應(yīng)用到生活中，阻止噪音的傳播，并防止噪音進(jìn)入耳朵可以降低噪音，但實(shí)際上，要減少噪音的影響，就必須關(guān)閉窗戶，種植樹木或者利用耳塞，通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，可以大大提高初中學(xué)生的實(shí)踐技能，同時(shí)，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，可以借助物理知識(shí)來(lái)解釋和解決生活中的許多現(xiàn)象。

七、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將初中物理實(shí)驗(yàn)納入生活體驗(yàn)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，并鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。這是初中物理教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，極大地提高了我國(guó)的物理教育水平，物理課程也變得更加有趣。

參考文獻(xiàn)

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