鄧麗萍

【摘 要】 隨著體育課程一體化研究的逐步深化，學(xué)校體育要探究的問(wèn)題也越來(lái)越深。本文從遵循“針對(duì)性”“有效性”“安全性”三個(gè)方面原則，就體育課程一體化背景下，如何提高小學(xué)體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的策略進(jìn)行逐一闡述。

【關(guān)鍵詞】 課程一體化? 準(zhǔn)備活動(dòng)? 針對(duì)性? 有效性? 安全性

課堂教學(xué)中有效地組織和開(kāi)展課前準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅有助于提高體育課堂教學(xué)效率，而且能夠?yàn)閷W(xué)生參與體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。準(zhǔn)備活動(dòng)要結(jié)合小學(xué)生生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)緊扣教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì);準(zhǔn)備活動(dòng)可以結(jié)合游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，以此激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性提高課堂練習(xí)效果;要科學(xué)合理安排準(zhǔn)備活動(dòng)，保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，讓學(xué)生安全有效地完成教學(xué)目標(biāo)。具有針對(duì)性、有效性和安全性的準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及高效的體育學(xué)習(xí)具有重要的作用。

1. 圍繞教學(xué)要求，體現(xiàn)針對(duì)性原則

現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師對(duì)課前準(zhǔn)備活動(dòng)不重視、不規(guī)范，常常是蜻蜓點(diǎn)水式帶過(guò)。體育課程一體化要求小學(xué)體育課堂教學(xué)要秉持“健康第一”的教學(xué)理念，課前準(zhǔn)備活動(dòng)根據(jù)教學(xué)要求，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.1針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)

體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)是服務(wù)于體育課堂教學(xué)，在正式教學(xué)之前教師組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，既要達(dá)到熱身目的，也要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有整體了解，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行主教材的學(xué)習(xí)。這就要求教師要全面、細(xì)致地分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容確定準(zhǔn)備活動(dòng)的主題。例如：“肩肘倒立”教學(xué)，要以頸部、肩部等關(guān)節(jié)、韌帶練習(xí)作為準(zhǔn)備活動(dòng)重點(diǎn)，為“肩肘倒立”教學(xué)做鋪墊。

1.2針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)

課程一體化要求堅(jiān)持“以生為本”是體育教學(xué)的宗旨。因此，體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，要凸顯學(xué)生價(jià)值，并整合多樣性的教學(xué)手段和方法，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師不僅要重視某一節(jié)課程的價(jià)值和作用，而且還應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備活動(dòng)學(xué)到更多體育知識(shí)，進(jìn)而全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。例如“前滾翻”教學(xué)目標(biāo)是解決學(xué)生團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓的重點(diǎn)。因此，在準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)中可以安排“不倒翁”擺動(dòng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中先感受屈膝團(tuán)身的動(dòng)作要領(lǐng)。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)有效性原則

體育課程一體化對(duì)中小學(xué)體育課堂教學(xué)提出了更高的要求，課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)觀察，了解學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)是否達(dá)到有效作用。例如，學(xué)生情緒是否愉悅、額頭是否微微出汗、面色是否紅潤(rùn)等。教師還可以通過(guò)與學(xué)生溝通交流，了解在準(zhǔn)備活動(dòng)中所獲得效果進(jìn)行評(píng)價(jià)等。遵循有效性原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)興趣，才能更好地為主教材學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2.1根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低、中、高年級(jí)的學(xué)生在不同成長(zhǎng)時(shí)期，生理、心理以及智力等方面都有其相應(yīng)特點(diǎn)。因此，從一年級(jí)到六年級(jí)的體育課堂準(zhǔn)備活動(dòng)不能一成不變，也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)變化。如果始終以熱身操、慢跑、游戲?yàn)橹?，不利于學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的健康成長(zhǎng)，而且無(wú)法激發(fā)學(xué)生后繼的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師要結(jié)合不同階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定多元化的準(zhǔn)備活動(dòng)，以滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、形式活潑，趣味性強(qiáng)的“開(kāi)火車(chē)”“動(dòng)物模仿操”等情境類(lèi)游戲。根據(jù)中、高年級(jí)學(xué)生，身體素質(zhì)相對(duì)較強(qiáng)、喜歡挑戰(zhàn)性比賽的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些“夾尾巴”“貪吃蛇”等競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)，從而達(dá)到活躍身心，為主教材學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.2創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)有效學(xué)習(xí)興趣

基于小學(xué)生喜愛(ài)游戲的這一興趣特征，教師可以通過(guò)創(chuàng)新游戲化準(zhǔn)備活動(dòng)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在“起跑”與“彎道跑”教學(xué)中，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以采用“貼膏藥”等游戲，幫助學(xué)生感悟起跑與彎道跑的技術(shù)要點(diǎn)，以便學(xué)生更好地融入后續(xù)的主教材學(xué)習(xí)中。但是，在創(chuàng)新準(zhǔn)備活動(dòng)的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮游戲的適合性，設(shè)計(jì)的游戲要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，切忌為游戲而游戲，如果與主教材內(nèi)容背離，就達(dá)不到準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的了。

3. 科學(xué)合理組織，體現(xiàn)安全性原則

面對(duì)體育課程一體化的人本化理念，教師應(yīng)樹(shù)立健康安全意識(shí)，避免學(xué)生在課堂教學(xué)中，因磕磕碰碰而造成傷害事故。因此，要科學(xué)合理組織課前準(zhǔn)備活動(dòng)，以保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，讓學(xué)生安全有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

3.1保障學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)安全

學(xué)生在激烈的體育鍛煉之前需要適當(dāng)熱身，這樣才能降低運(yùn)動(dòng)損傷，比如快速跑教學(xué)之前，組織學(xué)生做動(dòng)態(tài)伸展和壓腿運(yùn)動(dòng)，使身體關(guān)節(jié)變得更加靈活。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)時(shí)狀態(tài)的好壞也很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，也可以讓學(xué)生較快地進(jìn)入最好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。例如，在高年級(jí)籃球比賽之前，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)球、傳接球、投籃等準(zhǔn)備活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為比賽做好安全保障。

3.2培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

在日常教學(xué)中要逐漸培養(yǎng)和灌輸科學(xué)熱身技巧，讓學(xué)生明白課前準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的熱身方法。當(dāng)學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)習(xí)慣后，在日常的體育鍛煉中，就自然而然地形成了自覺(jué)熱身的好習(xí)慣，從而預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

體育課程一體化已逐漸成為學(xué)校體育發(fā)展最值得關(guān)注的問(wèn)題，在課程一體化背景下，作為體育教師應(yīng)當(dāng)追求更加科學(xué)、高效、安全的體育教學(xué)，同時(shí)要明確課前準(zhǔn)備活動(dòng)的重要價(jià)值和意義，充分發(fā)揮自己的聰明才智，采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式，不斷提升教育教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 金慧.提高小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的策略分析[J].新智慧，2018（25）.

[2] 陳英.提高小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動(dòng)有效性的策略[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（21）：47-48+54.

[3] 王紅芳.小學(xué)體育教學(xué)中“準(zhǔn)備活動(dòng)”有效性的實(shí)踐與研究[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2018（1）.