宋媛媛

摘要：將課程思政融入日語語言教學(xué)是對專業(yè)課程實行教學(xué)改革的新挑戰(zhàn)，也是實現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)的最新方向與要求?！痘A(chǔ)日語》是日語人才系統(tǒng)培養(yǎng)體系里學(xué)年跨度與學(xué)時較長的基本課程，也是日語課程思政的示范性課程。在課程思政觀念的基礎(chǔ)下，以“立德樹人”為目標(biāo)、潛移默化為原則，整合教學(xué)資源，嘗試更有效的教學(xué)模式，對日語類基礎(chǔ)課程的思政教學(xué)設(shè)計進行積極探索。

關(guān)鍵詞：課程思政;基礎(chǔ)日語;教學(xué)設(shè)計

《基礎(chǔ)日語》課程是日語專業(yè)學(xué)習(xí)中最為重要的核心課程，具有教學(xué)時間長、授課形式集中、教學(xué)內(nèi)容豐富等特點，基于這些特點能更好的發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能。所以在日語的教學(xué)進程里，怎么運用高效的教學(xué)法，在準(zhǔn)確掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把思政科學(xué)融合到教學(xué)的每個步驟里，保證實現(xiàn)培養(yǎng)專門人才的目標(biāo)，把教育思政融合到課程的全程，是十分重要的。

1、在《基礎(chǔ)日語》里實行課程思政的必要性

《基礎(chǔ)日語》是日語課程系統(tǒng)體系里十分重要的基本課程?！痘A(chǔ)日語》的授課老師是和學(xué)生見面最為頻繁、最為親近的老師，這門課的教學(xué)品質(zhì)不光和學(xué)生的日語水平有關(guān)，在政治思想上也會直接影響學(xué)生。我們要想做好高校的政治思想工作，必須高效運用課堂教學(xué)這個途徑，在改進中加強政治思想理論，提高政治思想教育的親切感和針對性，滿足學(xué)生發(fā)展的期望和需要，這個體系中的各門課程都要對學(xué)生負(fù)責(zé)，盡到責(zé)任，與政治思想理論課同步開展，增強協(xié)同效應(yīng)?！痘A(chǔ)日語》作為日語課程系統(tǒng)體系里最重要的基本課程，不光有實行課程思政的必要，也有充分的條件、完備的資源來落實政治思想的教育。

2、《基礎(chǔ)日語》課程思政的原則和目標(biāo)

每一門課程都有它不同的特征，所以在教學(xué)里落實課程思政觀念的方法也不相同，日語課是一個外語課，除了要教基礎(chǔ)的語言知識以外，還要實現(xiàn)更為重要的立德樹人的目標(biāo)，要和政治思想理論課同步實行。此外，很多日語專業(yè)的學(xué)生是由于對日本音樂、動漫、游戲動畫等有巨大的興趣才選擇學(xué)習(xí)日語和日本的文化，他們中的一些人總認(rèn)為國外的月亮比中國圓。因此《基礎(chǔ)日語》是學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)課，還要承擔(dān)提高學(xué)生文化自信和自覺的責(zé)任。課程思政是十分重要的，但如果只為了思政去思政，教學(xué)的效果反倒會受到影響，甚至于使學(xué)生出現(xiàn)反抗心理。因此，在課程思政觀念下，基礎(chǔ)日語的設(shè)計要堅持潛移默化的原則，把思政教育的內(nèi)容和專業(yè)知識教授有機融合，正確合理的引導(dǎo)學(xué)生。

3、課程思政觀念下基礎(chǔ)日語的教學(xué)設(shè)計

3.1培養(yǎng)民族的自豪感、自信心

在《基礎(chǔ)日語》的第一節(jié)課，使用多媒體出示日本奈良出土的方格四神鏡的圖片，引入日文和漢字之間的關(guān)系。讓學(xué)生看圖片找尋和漢字之間不同的地方，使學(xué)生明白這個時候處在社會最底層的勞動者還未能接觸到漢語，只是在仿照漢字的樣子制作了這個鏡，用此給學(xué)生講在那時漢字并沒有被廣泛的學(xué)習(xí)，直到大和政權(quán)的建立，日本才開始學(xué)習(xí)和使用我們的漢字。漢字全方位的進入日本之后在日本的經(jīng)濟、文化、政治等方面對日本的發(fā)展起了積極的促進作用，給構(gòu)建現(xiàn)代化的國家夯下了堅實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道中國字的精深、博大，和中國古代文明對亞洲各個國家的影響，提高對我們文化的自信和對國家的自豪。

3.2培養(yǎng)愛國和國家安全的觀念意識

在《基礎(chǔ)日語》的課本里，有《浦東》等關(guān)于中國上海迅速發(fā)展的課文，在講課前先讓學(xué)生在課前收集我國在改革開放后獲得的成果和與自身發(fā)展有關(guān)的一些具體事件，在課堂里使用小組討論的方法發(fā)表自己家的生活產(chǎn)生的變化和整個社會的變化發(fā)展，深刻了解改革開放的成果。在《北京オリンピック》這一節(jié)課帶學(xué)生回看08年奧運會我們獲得的優(yōu)秀成績，讓學(xué)生知道申請舉辦奧運會的艱難和不易，和中國在舉辦奧運會時要面對的來自西方的輿論挑戰(zhàn)和政治壓力，同時學(xué)習(xí)外語的人要時刻警惕顏色革命的威脅，防止海外的間諜單位的策反和拉攏，在以后的學(xué)習(xí)工作里要時刻注意自己的言行舉止，對國家訊息的安全嚴(yán)防死守，堅持維護國家安全的觀念意識、提升保衛(wèi)國家安全的才能。

3.3培養(yǎng)批判的文化意識

在剛開始學(xué)習(xí)日語的時候就要給學(xué)生講漢語對日語的出現(xiàn)產(chǎn)生了十分重要的影響，讓學(xué)生深刻理解到中國文明對日本的文化發(fā)展有著十分重要的作用，所以在以后對日語知識的學(xué)習(xí)進程里，學(xué)生會碰到許多的日語詞匯，比如社會、主義、經(jīng)濟、解放等等，這個時候要給學(xué)生明確這種詞是在近代日本人吸收、融匯了我們漢字之后，使用漢字的派生功能制造了沒有違和感和比較自然的新詞匯。通過對這個點給學(xué)生講日語反哺現(xiàn)象，講五四時期日本外來詞匯的傳進和嚴(yán)復(fù)翻譯家對日源詞的看法。嚴(yán)復(fù)翻譯家對西方文化的批判態(tài)度和選擇吸收，使學(xué)生明白他們作為一個大學(xué)生對西方文化必須存有擇善的觀念態(tài)度。

3.4培養(yǎng)人文素質(zhì)

通過對日本文化的知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)，在教授一些具體內(nèi)容時，可以用課頭、課間和課后的碎片時間，利用隱性滲透、潛移默化等方法向?qū)W生介紹中國的傳統(tǒng)文化，使他們在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的進程里提升自己的人文素質(zhì)。

4、結(jié)束語

作為一門教授外語的專門課程，《基礎(chǔ)日語》主要從提高文化自信自覺、培養(yǎng)對民族的自豪和自信、弘揚傳統(tǒng)美德和強化對核心價值的了解等和課堂思政進行了科學(xué)的結(jié)合，爭取給其他專業(yè)的課程思政做出一個良好的示范。

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