朱輝艷

摘要：對(duì)于非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人士來(lái)講，呼吸是人生來(lái)就會(huì)的一項(xiàng)基本技能，是不需要學(xué)習(xí)的，但是音樂(lè)教學(xué)中所指的呼吸與其理解呼吸是完全不同的兩個(gè)概念。要想學(xué)好音樂(lè)就必須要掌握一定的呼吸技巧，那么，在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)如何幫助學(xué)生掌握歌唱的呼吸技巧呢，這也是本文的研究重點(diǎn)，希望以下內(nèi)容能夠有效增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于歌唱聲音的感受，提高小學(xué)生的音樂(lè)歌唱水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué) ;聲音基礎(chǔ);呼吸

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要想引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲中的情感變化，就需要讓他們深入的體會(huì)怎樣發(fā)出聲音、怎樣唱出美好的歌聲，而發(fā)出美妙聲音的基礎(chǔ)，就是在于控制呼與吸的節(jié)奏與頻率，控制好呼吸，才能夠把握歌曲節(jié)奏。把握呼吸的技巧，演唱的過(guò)程中，歌曲的字詞銜接能夠更順暢、流利。教師能夠提升自己的教學(xué)能力和教育水平，也能夠進(jìn)行更有效的教學(xué)指導(dǎo)。因此筆者在教學(xué)過(guò)程中非常重視小學(xué)生呼吸技巧的培養(yǎng)，讓孩子們把握怎樣進(jìn)行“呼”、“吸”，充分體會(huì)歌曲內(nèi)涵和魅力。

一、巧用科學(xué)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生呼吸技巧

要想使小學(xué)生的歌唱水平在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中得到有效的提升，首先就需要學(xué)生掌握一定的呼吸技巧。對(duì)此，本人從小學(xué)生的發(fā)聲技巧、歌唱能力以及生理特征等方面，總結(jié)了能夠提升學(xué)生呼吸技巧的幾項(xiàng)措施：

首先是無(wú)聲訓(xùn)練。多數(shù)學(xué)生在歌唱的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)氣息不夠、唱不上去的現(xiàn)象，這一問(wèn)題的主要原因就是學(xué)生沒(méi)有掌握合理的呼吸技巧;還有些學(xué)生在訓(xùn)練呼吸技巧的過(guò)程中，比較喜歡放大自己的聲音，這樣很容易損傷到學(xué)生聲帶，因此，為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師可以選擇通過(guò)無(wú)聲訓(xùn)練的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在無(wú)聲訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用自己的意念來(lái)體會(huì)和感受自己在呼吸過(guò)程中各個(gè)器官所發(fā)生的變化，在沒(méi)有任何聲音的情況下來(lái)體驗(yàn)正在唱歌的感受，并且讓學(xué)生總結(jié)在此過(guò)程中自己口腔中各個(gè)發(fā)聲器官的打開(kāi)特點(diǎn)及打開(kāi)狀態(tài);利用此種方式既可以可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己唱歌過(guò)程中呼吸的一個(gè)真實(shí)感受，同時(shí)還有效避免了學(xué)生的聲帶受到不必要的損傷。

其次，輕唱訓(xùn)練。對(duì)于呼吸技巧的掌握而言，輕唱訓(xùn)練也是一個(gè)既可以提高學(xué)生音質(zhì)，還可以幫助學(xué)生掌握音量的一種發(fā)聲技巧。在實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師需要確保學(xué)生的呼吸狀態(tài)是平穩(wěn)的，然后在通過(guò)正確的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生依次提升自己的聲帶張力，確保頭腔與胸腔的共鳴。當(dāng)然，在輕唱的過(guò)程中，還需要注意以下問(wèn)題，即不需要投入過(guò)多的肺活量，并且還可以讓學(xué)生在相對(duì)輕松的氛圍中感受到高音區(qū)的呼吸狀態(tài)，從而增強(qiáng)他們的呼吸體驗(yàn)感和呼吸能力。

最后，口部訓(xùn)練?？诓坑?xùn)練是以及輕唱為基礎(chǔ)的，是幫助學(xué)生快速且有效掌握呼吸能力方式，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中自己口腔內(nèi)發(fā)聲器官的狀態(tài)有一個(gè)較為全面的體驗(yàn)，并且還可以增強(qiáng)對(duì)其的記憶。在實(shí)際的口部訓(xùn)練中，教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：第一，對(duì)學(xué)生的嘴唇張合進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，其主要目的就是為了讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中掌握一定的張合技巧;第二，對(duì)“a”音進(jìn)行有效訓(xùn)練，在練習(xí)過(guò)程中一定要讓學(xué)生的嘴張到最大狀態(tài)，其主要目的就是為了讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)聲帶震顫以及發(fā)聲的大小之間的轉(zhuǎn)變規(guī)律的體驗(yàn);第三，引導(dǎo)學(xué)生做出“o”音的訓(xùn)練，然后在對(duì)其進(jìn)行音量的強(qiáng)弱練習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生更好的記憶住自身在歌唱過(guò)程呼吸的變化。

二、巧用課堂訓(xùn)練，鞏固學(xué)生呼吸技巧

如果只是讓學(xué)生單純的掌握一定水平的呼吸技巧，那么根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生歌唱水平的教學(xué)目標(biāo)，所以，仍需要教師在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供一定的聯(lián)系空間，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)呼吸歌唱的體驗(yàn)和感受。首先，在歌唱過(guò)程中保持一定的呼吸狀態(tài)。在實(shí)際的聯(lián)系過(guò)程中，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生在唱歌之前的就要保持呼吸狀態(tài)，并且挺胸收腹，確保肺部及其他器官的活力水平。然后在此狀態(tài)下唱出第一個(gè)音符。值得注意的是，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際歌唱的過(guò)程中出現(xiàn)了伴奏突然升高的現(xiàn)象，此時(shí)就需要提醒學(xué)生要保持向內(nèi)的呼吸狀態(tài)，形成了內(nèi)外對(duì)抗的特點(diǎn)，此種歌唱方式既可以幫助學(xué)生保持氣息的深度，還可以確保氣息的均勻性和流暢性。

其次，在唱歌的過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注自己的氣息狀態(tài)。在具體的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生可以先打開(kāi)自己的口腔，然后通過(guò)快吸的方式進(jìn)行吸氣。此種方式是為了確保學(xué)生能夠在演唱的過(guò)程中爆發(fā)出自己的氣息，進(jìn)而展現(xiàn)出整個(gè)樂(lè)句的完美性。比如：引導(dǎo)學(xué)生將自身呼吸的部位反復(fù)移動(dòng)，以免影響氣息。隨后，適當(dāng)?shù)胤怕莩乃俣?，以此確保樂(lè)句間換氣有足夠的時(shí)間和準(zhǔn)備，讓學(xué)生可以更好地體驗(yàn)歌唱中的呼吸。

結(jié)論

總所周知，當(dāng)代小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，是新時(shí)代下最璀璨的明星，然后，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幫助他們掌握一定的呼吸技巧，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，還可以加強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)的感悟，能夠保證當(dāng)代小學(xué)生的歌唱藝術(shù)情操及水平得到顯著的提升，可以讓他們?cè)诮】登逸p松的音樂(lè)氛圍中形成健全的人格品質(zhì)和健康的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧璇.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)胸腹式氣息訓(xùn)練方法探究[J].廣西教育，2021（01）：141-142.

[2]李楊. 歌唱中的呼吸教學(xué)策略探究[C]//2019年南國(guó)博覽學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（一）.，2019：753-754.

[3]邵榮.打造快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)促進(jìn)兒童健康發(fā)展--淺談小學(xué)音樂(lè)課程快樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與探討[J].黑河教育，2013，（10）：66-66.doi：10.3969/j.issn.1002-1647.2013.10.061.