田玉紅

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國教育教學深入開展，初中階段的教育已經注重對學生勞動技術能力的培養(yǎng)，廣泛開展了勞動技術課程。該課程的教學計劃中，其通過實踐幫助學生建立高尚的品質與自理能力。同時，初中勞動技術課也是一門強調實踐操作的學科，其能夠有效開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能?；诖耍狙芯酷槍W生的興趣、愛好、求知欲等分析，進而提出勞動技術課程教學發(fā)展的方向，為實踐課程的開展提供參考依據(jù)。

關鍵詞：初中;勞動技術;教學;發(fā)展

一.初中勞動技術課程教育教學的內涵

當下隨著新課程改革持續(xù)深入推進，初中階段的勞動技術課程也有著新的變化。深入研究勞動技術教材內容，其已經有效融合了教育改革的相關措施。具體來說，勞動技術課程教育可以劃分為兩個維度，即勞動教育維度、技術教育維度。在勞動教育中，其主要對學生勞動素養(yǎng)的培育;而技術教育中，則是重點關注學生的實踐動手操作能力。勞動教育、技術教育相輔相成，有效實現(xiàn)教育教學的目標，進而使得學生能夠養(yǎng)成正確、良好的勞動觀念。在生活中，勞動技能作為一項寶貴的人生財富，人生也是通過持續(xù)的勞動才能夠創(chuàng)造出完美的畫卷，同時縱觀人類的發(fā)展歷程，其也是由一部一部的勞動史連接起來的。因此，初中勞動技術課程教學十分重要，能夠推動學生成長為社會主義現(xiàn)代化建設所需的高素質人才。通過教學，幫助學生建立勞動光榮的正確理念。

二.初中勞動技術課的教學的目的

勞動是人類生存、服務社會的一項重要活動。因此，在對學生實施素質教育的過程中，必須要穿插勞動教育。只有首先幫助學生正確認知勞動，才能夠促使其全面發(fā)展。對于學生而言，勞動技術課程也有著較強的吸引力，在枯燥的理論課程學習完成后，勞動技術課堂有著強烈的新鮮感、趣味性，在課堂中學生的情操將會得到陶冶，對于美的追求將會更加熱烈，同時還將有助于緩解學習的壓力與煩躁，提升學生實踐操作能力，進一步加強學生之間相互合作、分工協(xié)作的意識與能力，促使其在勞動中體會快樂。

三.初中勞動技術課發(fā)展存在的困境

現(xiàn)階段，我國初中勞動技術課發(fā)展過程中存在一定的困境，由于勞動技術課程相較于其他理論課存在差異性，對于其他理論課而言，經過長期發(fā)展其有專業(yè)的教師、成型的配套教材、固定的學習時間，但是勞動技術課程發(fā)展時間尚短，無論是教師還是學生，又或是家長，其均沒有正確認識到初中階段實施勞動技術課程教學的重要價值與意義。同時，一些學校對于該課程的重視程度也不高，僅僅將其劃入日常的學生課表中，甚至部分學校還存在教學形式化，根本沒有制定科學的教學方案，通常會隨意占用勞動技術課程，要求學生仔細或做其他科目的作業(yè)。此外，有許多學校并沒有擁有專業(yè)化的勞動技術教師，而是指派其他課程教師兼任該課程教學，這也導致勞動技術課程教學失效。教師專業(yè)不對口將會造成教學空洞，僅能夠圍繞教材照本宣科，教學效果并不理想。最后，初中勞動技術課中需要使用大量的教學工具，但是許多初中學校并沒有相應的教學設備與學習基地。因此，只有學校、教師充分關注這些問題，提升自身認知與觀念，才能夠促使勞動技術課教學地位提高，教學效果增強。

四.初中勞動技術課程的發(fā)展方向

一是應當制定科學的學習目標。勞動技術課需要有明確的教育學習目標，重點關注學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)其勞動能力、技術能力。在實際教學過程中，教師應當制定清晰的目標與任務，以實踐操作為主，引導學生在反復練習的過程中掌握學習內容與相應知識點，有效養(yǎng)成規(guī)范的勞動技巧。

二是加強對學生實際狀況的了解與掌握。學生存在個體性特征，同時也容易在課堂學習理論知識后，實踐中并不具備操作能力。因此，教師需要深入了解學生的學習狀況，是否已經正確掌握相應的課程知識與技能。通過一系列的調查，解決學生學習過程中的困惑，提升學習質量，增強學習效率。

三是深入研究教材，促使教學材料更加豐富。教材作為教學的依據(jù)，豐富的教學材料指引能夠有效提升教育教學的成效。勞動技術課程在發(fā)展過程中將會進一步提升教學材料的豐富性，與此同時，教師也需要對相關材料內容深入研究，進而能夠將重要的知識點有限傳輸至學生。

五.總結

綜上所述，現(xiàn)階段許多家長對于學生是否掌握良好知識教育更加關注，而有關勞動方面的教育存在忽視性，造成當下有不少的學生勞動能力薄弱、勞動意識淡薄，在生活中自理能力不佳。同時，多數(shù)家長認為孩子只需要學習成績好即可，但是對于學生而言，僅有學習成績并不能實現(xiàn)高質量的成長，其還需要德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，進而為社會與國家作出貢獻。因此，基于現(xiàn)代教育理念，在初中階段應當將國家的相關教育方針有效落實，踐行知識教育與勞動教育相結合的方式，培養(yǎng)學生不怕吃苦、敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的堅韌意志，加強勞動思想精神建設，使其發(fā)展成為社會所需要的有用人才。

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