翟婷培

摘 要：幼兒時(shí)期是孩子一生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以將幼兒習(xí)慣培養(yǎng)與信息技術(shù)結(jié)合在一起，保證幼兒園教學(xué)的效果。為此，本文分別從借助多媒體技術(shù)提高教學(xué)靈活性以及利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享與信息交流兩個(gè)主要方面，分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣方面的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 幼兒 良好習(xí)慣

幼兒階段是形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期幼兒的心智會(huì)得到不斷的發(fā)展，同時(shí)也是幼兒人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在以往的幼兒習(xí)慣培養(yǎng)中，教師采取的方法比較單一，趣味性較差，幼兒的參與度不高，但是有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，可以提高教學(xué)的直觀性，促進(jìn)幼兒對(duì)教學(xué)知識(shí)的深入理解，有助于改善幼兒園教學(xué)的效果。

1 借助多媒體技術(shù)提高教學(xué)靈活性

1.1 利用圖片進(jìn)行提醒

讓幼兒從小養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣可以有效地預(yù)防各種疾病，提高幼兒的機(jī)體免疫力與抵抗力，確保幼兒健康成長(zhǎng)。教會(huì)小班的幼兒正確洗手，同時(shí)調(diào)小水龍頭的水流節(jié)省水資源比較困難。大多數(shù)的幼兒在洗手時(shí)可能會(huì)忘記使用香皂，還有的幼兒可能會(huì)把水龍頭開得很大，洗完手后袖子和衣服都濕掉了。為了更好地培養(yǎng)幼兒正確洗手和科學(xué)的用水習(xí)慣，教師可以親身演示，同時(shí)拍下照片，引導(dǎo)幼兒模仿教師，按照照片的步驟正確洗手，讓幼兒勤洗手、會(huì)洗手[1]。

1.2 使用錄像再現(xiàn)活動(dòng)情景

幼兒的經(jīng)歷有限，不懂得如何處理人際關(guān)系，為此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)他們?cè)鯓雍推渌耐橄嗵帯＝處熆梢栽谄綍r(shí)的教學(xué)或生活中用心觀察每一名幼兒的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，按照性格的不同對(duì)幼兒分類，讓內(nèi)向、怯懦的幼兒和樂觀、開朗的幼兒做朋友，讓幼兒積極勇敢地面對(duì)生活當(dāng)中的困難。教師還可以把喜歡運(yùn)動(dòng)和不喜歡運(yùn)動(dòng)的幼兒劃分到一個(gè)小組，調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)積極性，達(dá)到鍛煉身體的效果。

受年齡因素的影響，幼兒的記憶力較差，教師可以使用錄像機(jī)記錄下孩子們的表現(xiàn)。那些動(dòng)手能力比較強(qiáng)的幼兒比較擅長(zhǎng)搭積木，教師可以將他們搭積木的過程錄制下來，然后讓其他的幼兒觀看，在好奇心的驅(qū)使下，其他的幼兒會(huì)在觀看的同時(shí)模仿，可以順利地完成教學(xué)任務(wù)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，提高他們的想象力。

1.3 借助教學(xué)課件調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

幼兒的年齡比較小，他們對(duì)色彩鮮艷、形式豐富的內(nèi)容十分感興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可以為幼兒播放種類不同的動(dòng)畫片，借助動(dòng)畫視頻進(jìn)行教學(xué)。動(dòng)畫內(nèi)容能夠吸引幼兒的注意力，而且符合他們的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師可以為幼兒講述動(dòng)畫視頻中的道理，讓幼兒在看視頻的時(shí)候積累更多和生活有關(guān)的知識(shí)。

2 利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享與信息交流

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源

伴隨網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)課件、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，極大便利了教師的教學(xué)工作。水資源十分寶貴，珍惜水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，為此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒從小養(yǎng)成不浪費(fèi)水資源的良好習(xí)慣。教師可以讓幼兒開動(dòng)腦筋動(dòng)手制作節(jié)約用水的標(biāo)識(shí)，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生疑惑：為什么需要節(jié)約用水？制作節(jié)水標(biāo)識(shí)有什么用？教師可以為幼兒展示節(jié)能標(biāo)識(shí)、安全標(biāo)識(shí)以及環(huán)保標(biāo)識(shí)，開闊幼兒的視野，讓他們積累豐富的知識(shí)，知道如何制作標(biāo)識(shí)，通過這樣的活動(dòng)能夠讓幼兒懂得節(jié)約用水的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀習(xí)慣。

2.2 借助網(wǎng)絡(luò)建立家校溝通橋梁

家庭和幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，要想鞏固幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還需得到家庭的配合，發(fā)揮家園共育的優(yōu)勢(shì)。微信和班級(jí)的留言板能夠令家園溝通擺脫時(shí)空的限制，教師可以借助這些平臺(tái)把教育的動(dòng)態(tài)和要求傳遞給幼兒家長(zhǎng)，令家長(zhǎng)能夠及時(shí)掌握幼兒園的教育信息，在家庭教育中給予孩子針對(duì)性的指導(dǎo)，助力幼兒園教學(xué)[2]。

2.3 培養(yǎng)幼兒專心聽講的習(xí)慣

除了上面提到的內(nèi)容外，教師還可以借助信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒專心聽講的良好習(xí)慣，結(jié)合課本內(nèi)容，為幼兒展現(xiàn)色彩豐富的圖像，提高教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，牢牢鎖住幼兒的目光。與此同時(shí)，教師還可以借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)幾款有助于培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的游戲，讓幼兒在愉快游戲的環(huán)節(jié)中養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。

比方說，教師可以使用SMART軟件設(shè)計(jì)聽音辨樂器的游戲，使用氣球把樂器遮擋上，然后播放音樂讓幼兒大膽猜測(cè)，之后點(diǎn)破氣球公布正確答案。通過這樣的教學(xué)方法，能夠讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)潛移默化地讓學(xué)生形成專注、安靜傾聽的良好習(xí)慣[3]。

3 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)中發(fā)揮著十分重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)充分參考上述教學(xué)策略，借助信息技術(shù)豐富教學(xué)的資源，優(yōu)化教學(xué)的方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍里吸收更多的知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳寶美.現(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣方面的運(yùn)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017，（10）：5.

[2] 周青.現(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣方面的運(yùn)用[J].華夏教師，2016，（8）：14.

[3] 帕里旦·阿不都.現(xiàn)代信息技術(shù)下幼兒園游戲化課程的有效實(shí)施[J].神州，2020，（18）：85.

安徽省鳳陽縣中都南苑幼兒園 （安徽省滁州市 233100）