黃育權(quán)

摘 要：初中美術(shù)是美學(xué)教育的啟蒙，其對(duì)于學(xué)生審美發(fā)展有很大影響。美術(shù)學(xué)科與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有密切關(guān)聯(lián)，在初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展興趣教學(xué)法活動(dòng)，可以指引學(xué)生對(duì)美術(shù)科目學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)的興趣，推動(dòng)學(xué)生對(duì)多方面知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加強(qiáng)大的興趣，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)為綜合性人才提供幫助。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法 初中美術(shù) 美術(shù)教學(xué)

1 前言

在順應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的情況下，初中學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教育不僅僅需要滿(mǎn)足社會(huì)的需要，還要在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)下為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才。這樣才能為未來(lái)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中教師不斷嘗試特色性教育，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)教育水平。從而保證美術(shù)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

2 初中美術(shù)興趣教學(xué)法意義

記住興趣教學(xué)法，教師能夠在課堂當(dāng)中激起學(xué)生強(qiáng)力的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的美術(shù)課程學(xué)習(xí)本身就具有趣味性，教師利用興趣教學(xué)法，即滿(mǎn)足的新課標(biāo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的要求，提升了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)充分的美學(xué)教育。所以，在初中的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，是符合對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)的教育需求的。不僅如此，興趣教學(xué)發(fā)能夠使師生關(guān)系變得融洽，在教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)氣氛變得輕松活躍，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)，讓教師能夠更好的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在興趣教學(xué)法的幫助下，教師能夠更好的實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師借助趣味性的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生積極主動(dòng)的探究美學(xué)知識(shí)[1]。

3 初中美術(shù)興趣教學(xué)法策略

目前，由于初中美術(shù)教學(xué)不同于傳統(tǒng)科目，其內(nèi)容本身便更加有趣其豐富多彩，所以教學(xué)方法較多，然而各種方法的重要目的依然是調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.1 營(yíng)造學(xué)習(xí)情境

如果初中生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有或缺少學(xué)習(xí)欲望，那么學(xué)習(xí)效率將會(huì)十分低下，初中美術(shù)教師需要積極利用興趣教學(xué)法理念，在教學(xué)中積極利用生活元素，生活中的有趣情景和時(shí)間都能成為調(diào)動(dòng)初中生積極性的工具，并且教學(xué)時(shí)使用的課件要更加直觀(guān)的讓學(xué)生能夠感受，簡(jiǎn)單的圖形和文字既難以傳輸知識(shí)也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直觀(guān)可見(jiàn)的圖畫(huà)、視頻能更有效的使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解[2]。

3.2 手工實(shí)踐

手工創(chuàng)作是初中美術(shù)課程中繞不開(kāi)的一個(gè)重要教學(xué)方式，生活中的各種資源都能夠在課堂上得到應(yīng)用例如廢紙箱、破衣服等等，教師可以讓學(xué)生提前收集，不設(shè)置種類(lèi)，然后讓學(xué)生利用自己找到的素材進(jìn)行創(chuàng)作，或者合作進(jìn)行創(chuàng)作，既是對(duì)生活資源的節(jié)約，也是對(duì)自身實(shí)踐能力的鍛煉。且這種方式類(lèi)似與小孩子對(duì)各種生活物品發(fā)揮想象力的過(guò)程，只是教師在其中加以了部分引導(dǎo)，便能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意[3]。

3.3 回歸生活回歸課堂

這也是興趣教學(xué)法的重要內(nèi)容之一，即將教學(xué)工作融入到生活到中，美術(shù)課程不同于傳統(tǒng)科目，其教學(xué)時(shí)間占比很小，教師想要更加高效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，重要的方式是將學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生能夠積極的在生活中自己學(xué)習(xí)，自己探索美術(shù)知識(shí)，只是一個(gè)較為困難的步驟，需要教師在課堂上能夠使學(xué)生具備一些切實(shí)可用的美術(shù)技能，并使學(xué)生能夠在生活中積極的應(yīng)用。

4 興趣教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

興趣教學(xué)法是目前我國(guó)普遍開(kāi)始嘗試的教學(xué)方法，其脫胎與生活教育理念，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式有著巨大的優(yōu)勢(shì)，其包括：

4.1 符合素質(zhì)教育觀(guān)念

我國(guó)從多年前便已開(kāi)始素質(zhì)教育的不斷深化，生活化教育正是將所學(xué)知識(shí)通過(guò)生活不斷深化并且學(xué)以致用，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中融入眾多的生活元素在便于學(xué)生理解的基礎(chǔ)上使知識(shí)在教授之后能夠更深入的進(jìn)入學(xué)生心中能記得更牢、用的更好[4]。

4.2 轉(zhuǎn)變學(xué)生地位

生活化教育的一大目的便是轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)工作中學(xué)生的地位，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師的地位，從主導(dǎo)課堂的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)的引導(dǎo)者。這不僅是使學(xué)生學(xué)習(xí)自主性提高的舉措，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的自主能力提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4.3 生活與教育相交融

這既是生活化教育的方法也是生活化教育的作用，生活元素與教育的融合能夠讓學(xué)生更加容易、深刻的理解知識(shí)，同時(shí)也能使學(xué)生在掌握知識(shí)之后將所學(xué)知識(shí)有效的應(yīng)用到生活到中，真正做到學(xué)以致用，使生活與教育相互交融，也是對(duì)陶行知先生生活教育論的重要實(shí)踐[5]。

5 結(jié)語(yǔ)

目前，興趣教學(xué)法正在我國(guó)各個(gè)教學(xué)階段深入開(kāi)展，對(duì)于這種教學(xué)模式，教師、教育部門(mén)要加強(qiáng)總結(jié)和研究，對(duì)其中尚存在的弊端進(jìn)行積極改變，并且通過(guò)教學(xué)任務(wù)積累出的經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)方法添磚加瓦，使教育方法越來(lái)越成熟，使教師的教育能力越來(lái)越強(qiáng)，使各級(jí)學(xué)校能為我國(guó)培養(yǎng)出越來(lái)越多擁有較強(qiáng)思維能力且能夠?qū)W以致用的人才，使我國(guó)教育效率不斷提高每個(gè)教育階段能產(chǎn)出更多更強(qiáng)的人才，是我國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚簜冋莆崭嗟闹R(shí)，并且能為建設(shè)祖國(guó)提供更強(qiáng)的助力，使我國(guó)的未來(lái)國(guó)民素質(zhì)在再上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田韜.興趣教學(xué)法在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科技風(fēng)，2020（15）：83.

[2] 丁竹南.分析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2018（04）：209.

[3] 紅平.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].藝術(shù)科技，2017，30（09）：374.

[4] 孝本國(guó).興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（03）：152-154.

[5] 萬(wàn)曉曄.分析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育，2015（33）：31.

廣東省河源市和平縣星星中學(xué) （廣東省河源市 517200）