彭杰

摘 要：隨著新課改的不斷完善，當(dāng)下中小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容在不斷的更新，管理起來(lái)也變得越來(lái)越復(fù)雜，當(dāng)下很多的學(xué)校在考慮如何才可以使用更加有效的教學(xué)管理。本文將根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)針對(duì)當(dāng)下中小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，并且提出了一些針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：新課改 中小學(xué)教育 教學(xué)管理

隨著人們生活水平的提升，人們當(dāng)下越來(lái)越重視對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)教育，再加上新課改的不斷完善，中小學(xué)教育管理中面臨著諸多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，當(dāng)下的中小學(xué)想要更好的發(fā)揮教育作用，就應(yīng)該以全新的思路與更加科學(xué)的手段展開(kāi)教學(xué)管理。

1 新課改下中小學(xué)教育教學(xué)管理中存在不利因素

1.1 整體上教師的思想較為落后

隨著改革的進(jìn)程不斷的加速，對(duì)于當(dāng)下的教師提出了更多的要求，但是筆者在現(xiàn)實(shí)的工作中發(fā)現(xiàn)有些教師的教學(xué)思想依舊是比較的落后，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一味的使用灌輸式的教學(xué)方式，很難及時(shí)的將自身落后教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣一來(lái)其實(shí)十分的不利于新的教學(xué)理念貫徹。甚至有些領(lǐng)導(dǎo)依舊使用落后的教學(xué)理念進(jìn)行管理，這樣一來(lái)當(dāng)下的許多新理念，如：評(píng)價(jià)理念、課程理念等很難及時(shí)的進(jìn)行落實(shí)，所以使得當(dāng)下很多中小學(xué)整體上的教學(xué)管理水平提升不明顯。

1.2 沒(méi)有制定有效的管理措施

筆者發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)校都是在新課改的背景下進(jìn)行新的教學(xué)管理方式的探索，這樣一來(lái)就很難避免盲目性以及滯后性，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)下很多中小學(xué)的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，難以結(jié)合實(shí)際的需求進(jìn)行制定有效的管理方式，以至于導(dǎo)致整體的教學(xué)陷入十分混亂的場(chǎng)面，嚴(yán)重時(shí)就會(huì)導(dǎo)致整體的教學(xué)管理的工作停滯不前。與此同時(shí)，由于我國(guó)當(dāng)下中小學(xué)教師中思想比較的保守，所以導(dǎo)致了很多的管理環(huán)節(jié)依舊是使用以往的手段，很多新的管理理念難以進(jìn)行有效的落實(shí)。

1.3 沒(méi)有做到多方參與進(jìn)行管理

當(dāng)下，我國(guó)教育教學(xué)的管理中并沒(méi)有做到讓各方共同參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行管理，在進(jìn)行管理的過(guò)程中更多的是采取由上至下的方式，使用這種方式雖然可以做到上下統(tǒng)一。但是，在進(jìn)行具體的管理中并沒(méi)有做到讓各方都發(fā)表出自己的建議，其實(shí)并不利于教學(xué)管理水平的有效提升，導(dǎo)致教學(xué)管理的整體效率產(chǎn)生了十分不利的影響。

2 在新課改背景下如何提升教學(xué)管理的水平

2.1 改變教師落后的觀(guān)念

學(xué)校在進(jìn)行各項(xiàng)工作開(kāi)展的過(guò)程中應(yīng)該以更加先進(jìn)的管理理念作為基礎(chǔ)進(jìn)行管理，這樣才能夠真正意義上推動(dòng)教育的整體水平向前進(jìn)。所以，當(dāng)下的小學(xué)應(yīng)該提升自己的教育教學(xué)管理的水平，將提升管理的整體質(zhì)量作為其基礎(chǔ)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中學(xué)校應(yīng)該投入一定的資金在教師的培訓(xùn)上，加強(qiáng)教師對(duì)最先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)，從而逐步的改變其落后的觀(guān)念。與此同時(shí)，應(yīng)該注重中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及綜合素質(zhì)的提升，做到以全新的教學(xué)管理理念對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行武裝，從整體上提升教學(xué)管理的效率。

2.2 完善中小學(xué)的各項(xiàng)管理制度

中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該做到對(duì)各項(xiàng)教學(xué)制度進(jìn)行逐步的完善，這樣一來(lái)對(duì)于新課改的推進(jìn)以及教學(xué)的改革來(lái)說(shuō)整體上的意義重大，可以保證教育的整體推進(jìn)。新課改下學(xué)校想要取得更好的發(fā)展，就必須對(duì)自身的制度進(jìn)行不斷的完善，所以當(dāng)下的中小學(xué)應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)制度進(jìn)行重新的審視，要依照新課改的要求讓教師以及學(xué)校的各項(xiàng)制度實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的發(fā)展和完善，從未提升教學(xué)的整體質(zhì)量與水平，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得全面的發(fā)展。筆者認(rèn)為，中小學(xué)在進(jìn)行教育教學(xué)管理中應(yīng)該以新課改的相關(guān)綱要作為主要的依據(jù)，使用全過(guò)程的評(píng)價(jià)方式對(duì)中小學(xué)的的教育教學(xué)制度進(jìn)行重新的建設(shè)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，切忌使用灌輸式的教學(xué)方式，這樣一來(lái)將會(huì)極大的推動(dòng)當(dāng)下教育的發(fā)展。

2.3 建設(shè)一支本領(lǐng)過(guò)強(qiáng)的教師隊(duì)伍

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)下的中小學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，所以想要在新的背景下保證教學(xué)更加順利的進(jìn)行就應(yīng)該注意做好教師隊(duì)伍的建設(shè)，使得整體上建立一支能打勝仗、本領(lǐng)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入人心，對(duì)于教師隊(duì)伍整體上提出了更高的要求，所以，信息化時(shí)代的背景之下教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)策略。與此同時(shí)，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的培訓(xùn)工作，應(yīng)該經(jīng)常性的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣教師的相關(guān)知識(shí)就會(huì)不斷的更新與完善，從而整體的魅力將會(huì)得到很大的提升，使得學(xué)生能夠更好的將知識(shí)學(xué)會(huì)。

2.4 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該依據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行選擇

中小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，要對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行更加全面的了解，在此基礎(chǔ)上采取針對(duì)性的教學(xué)，這樣一來(lái)學(xué)生才能夠更好的接受相應(yīng)的知識(shí)。與此同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意的是充分的尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)的活動(dòng)，這樣就不僅僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)使得教學(xué)的整體質(zhì)量得到更大的提高。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改的背景之下，想要更好的改變中小學(xué)中存在的一些問(wèn)題就應(yīng)該注意從整體上進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)文中的分析不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)還有著一些問(wèn)題存在，教學(xué)管理者的思想明顯的十分落后，教學(xué)的過(guò)程中也沒(méi)有十分明確的目標(biāo)，部分的教師也沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)理念等，這些問(wèn)題都是阻礙教學(xué)管理水平提升的因素。應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及總結(jié)問(wèn)題，更新教學(xué)管理的手段和相關(guān)的理念，逐步的使中小學(xué)的教學(xué)管理水平更上一層樓。

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甘肅省正寧縣人民政府教育督導(dǎo)室 （甘肅省慶陽(yáng)市 745300）