摘 要：在新課改不斷深入的背景下，為達到新課改的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求，需要提高對教學(xué)質(zhì)量的重視度和關(guān)注度，并對初中生物教學(xué)中存在的問題進行全面分析，以及提出相應(yīng)的解決措施，通過探索提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績，以及不斷提高初中生物教學(xué)效率。文章主要對有效提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的具體途徑展開了詳細的探討，旨在保障初中生物教學(xué)整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中生物;教學(xué)質(zhì)量;有效途徑

一、 引言

隨著新課改的不斷深化，初中生物教育教學(xué)方法和教學(xué)理念等方面都有所轉(zhuǎn)變和提升，并且部分教師會根據(jù)時代的發(fā)展動態(tài)和實際特點對教學(xué)方法與手段進行創(chuàng)新，有助于提高初中生物教學(xué)質(zhì)量。在經(jīng)濟社會迅速發(fā)展的形勢下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，對人才的要求也在產(chǎn)生變化，因此需要加強學(xué)生適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)經(jīng)濟社會的實際情況對教學(xué)活動進行合理的創(chuàng)新和改革，尤其是需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠找到符合自己情況的學(xué)習(xí)方法，進而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有效增強初中生物教學(xué)質(zhì)量。

二、 初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著新課程理念的不斷深入和落實，促使初中生物教育的教學(xué)方法和教學(xué)理念等方面有所更新和轉(zhuǎn)變，在進行課堂教學(xué)時具有豐富的教學(xué)資源可以利用，比如說，可以通過生物掛圖、模型標(biāo)本等教具給學(xué)生詳細講解生物知識，將難懂抽象的生物知識直觀形象地展示給學(xué)生，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解生物重難點知識，同時有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使生物課堂教學(xué)氛圍變得更加輕松和諧。但是依舊還有些教師采用的是傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，在課堂上對學(xué)生并沒有進行合理的提問，甚至自顧自地進行講課，也沒有設(shè)計課外習(xí)題讓學(xué)生完成，無法有效鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識。另外有些教師自身的教學(xué)能力不足，在課堂上進行講課時無法準(zhǔn)確抓住重點，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解生物重難點知識。根據(jù)目前初中生物教育的教學(xué)情況來看，整體來說在新課改的要求下，部分教師及時更新了教學(xué)方法和教學(xué)理念，并依據(jù)實際情況對教學(xué)活動進行了合理的創(chuàng)新，在課堂上給學(xué)生詳細講解需要重點學(xué)習(xí)和理解的知識內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力。

但是還有一些問題的存在對生物教學(xué)質(zhì)量會造成一定的影響，如沒有給學(xué)生提供充足的思考和分析時間，也沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理進行習(xí)題設(shè)計，在課堂上依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在初中生物教學(xué)中還是存在一些問題，根據(jù)這些問題提出具有針對性的教學(xué)措施，不斷探索提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，才能有效保障初中生物教育的健康發(fā)展。

三、 提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（一）根據(jù)新課標(biāo)要求明確教學(xué)目標(biāo)

首先，教師應(yīng)當(dāng)對新課標(biāo)的相關(guān)規(guī)定和要求進行全面的了解，并深入理解和體會到新課標(biāo)的精神，依據(jù)初中生物教學(xué)的實際情況明確教學(xué)目標(biāo)。在初中生物課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生物新課標(biāo)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理制訂教學(xué)方案充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生自己對生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能形成學(xué)生努力學(xué)習(xí)和奮斗的內(nèi)在動力，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和考試成績。其次，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求選擇合適的教學(xué)方法，尤其是每個學(xué)生的理解能力和認知水平等方面存在一定的差異，需要尊重學(xué)生的個體差異性，靈活運用教學(xué)資源，不斷提高學(xué)生的理解能力和認知能力。

比如在講解“植物的生殖”這節(jié)知識內(nèi)容時，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成PPT形式的文件，通過多媒體進行播放讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行了解，然后播放關(guān)于有性生殖和無性生殖方面的教學(xué)視頻，主要讓學(xué)生清楚認識到某種果實的種子從開花、傳粉、受精、結(jié)實、生出新一代植株的整個生長過程，以及扦插、嫁接等無性生殖的應(yīng)用方法，使學(xué)生能夠更好地辨別和學(xué)習(xí)有性生殖和無性生殖的具體含義，同時有利于提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力，進而有助于提高初中生物教學(xué)質(zhì)量。

（二）充分利用多媒體教學(xué)的輔助作用

經(jīng)濟社會的高速發(fā)展大大促進了現(xiàn)代化教育模式的創(chuàng)新和改革，多媒體教學(xué)也是一種先進的教學(xué)手段，將靜態(tài)抽象的文本知識轉(zhuǎn)換成動態(tài)形象的視頻模式，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解生物知識，還能夠吸引學(xué)生的注意力，進一步能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在運用多媒體教學(xué)的時候，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮和利用多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，但需要避免過度或盲目使用多媒體教學(xué)方式，而是應(yīng)當(dāng)清楚認識到多媒體教學(xué)只是一種有效的輔助手段，過度依賴多媒體教學(xué)只會起到事與愿違的教學(xué)效果，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計多媒體中的知識內(nèi)容，尤其是重點和難點內(nèi)容應(yīng)當(dāng)將其進行歸納總結(jié)并制作成視頻或PPT形式的文件，直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識內(nèi)容，還能加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象和記憶。比如說在學(xué)習(xí)“昆蟲的生殖和發(fā)育”知識的時候，可以通過播放昆蟲的發(fā)育到成長的視頻或圖片，尤其是播放視頻更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠深切了解和學(xué)習(xí)變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)的基本生物知識，能夠拓展學(xué)生的知識面，進而有助于提高初中生物教學(xué)效率。

（三）合理運用教學(xué)內(nèi)容提升教學(xué)效率

在初中生物教學(xué)進行的過程中，雖然教學(xué)內(nèi)容是明確和固定的，但是結(jié)合不同的教學(xué)方法和手段起到的教學(xué)效果是不同的，為了充分提高初中生物教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，而不是盲目采用教學(xué)方法進行教導(dǎo)。首先教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行全面的了解和分析，并準(zhǔn)確把握教學(xué)重點，同時應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間進行友好的互動，才能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際需求，尤其是有些學(xué)生壓根跟不上教學(xué)進度，甚至?xí)a(chǎn)生自暴自棄的消極情緒，這對教學(xué)質(zhì)量會形成嚴重的不良影響，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實際需求制訂合理的教學(xué)方案，遵循因材施教的教學(xué)原則選擇合適的教學(xué)方法。由于課堂教學(xué)時間是有限的，所以需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理分配教學(xué)時間，并在有限的教學(xué)時間內(nèi)給學(xué)生詳細講解基本知識和重難點知識，這就需要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的整合和灌輸，同時可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理引進和利用教學(xué)資源，大力提高初中生物教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講解“基因控制生物的性狀”這一節(jié)知識內(nèi)容時，由于基因方面的生物知識比較深奧和抽象，所以為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握該章節(jié)的知識點，教師應(yīng)當(dāng)在課前對教學(xué)時間進行合理分配，充分突出課堂教學(xué)的重點內(nèi)容，由此實現(xiàn)生物教學(xué)的高效性。本章節(jié)的教學(xué)重點在于讓學(xué)生清楚知道遺傳和變異的基本概念，以及性狀與相對性狀方面的基礎(chǔ)知識點，教師可以應(yīng)當(dāng)合理分配多媒體教學(xué)和理論教學(xué)的時間，通過多媒體視頻給學(xué)生詳細講解遺傳的相似性和變異的差異性，以及性狀與相對性狀的具體體現(xiàn)，如家兔的白毛和黑毛。通過教學(xué)視頻使學(xué)生更好地理解和鞏固該章節(jié)的基礎(chǔ)知識點，有助于提高學(xué)生對生物知識的理解能力和學(xué)習(xí)能力，進一步有效提升生物教學(xué)的整體質(zhì)量。

（四）合理設(shè)計課外作業(yè)鞏固學(xué)生基礎(chǔ)

通常課堂教學(xué)時間是有限的，安排課外作業(yè)讓學(xué)生完成，能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，并且還能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，但是有些問題還是需要注意的，在進行課外作業(yè)設(shè)計的時候，避免布置大量的作業(yè)，容易給學(xué)生造成過大的學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)當(dāng)合理控制課外作業(yè)的數(shù)量，并且應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，并在此基礎(chǔ)上進行合理延伸和拓展，能夠幫助學(xué)生為今后的生物學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力等方面的培養(yǎng)，還有學(xué)習(xí)技巧和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，如上面所說的“基因控制生物的性狀”，可以引導(dǎo)學(xué)生在課外時間認真觀察和分析哪些現(xiàn)象涉及相對性狀方面的知識點，就像豌豆的高和矮，番茄的紅果和黃果等，能夠強化學(xué)生對所學(xué)生物知識的理解和認知，進而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）通過實驗教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中生物教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮生物實驗的教學(xué)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生進行生物實驗，不僅有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣，還能讓學(xué)生對生物實驗的原理知識進行全面的了解，從而有助于提高學(xué)生的知識理解能力。在進行實驗教學(xué)的過程中，首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生詳細普及基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，然后對學(xué)生進行操作示范，引導(dǎo)學(xué)生分組合作共同進行實驗操作。比如說“檢驗光合作用產(chǎn)生釋放氧氣”的生物實驗，準(zhǔn)備好玻璃水槽或直徑為20cm的標(biāo)本瓶，灌入充足的清水，根據(jù)一定的比例加入適量的碳酸氫鈉，并用玻璃棒進行攪動，以此增加水中二氧化碳的含量，接著根據(jù)實驗步驟依次進行操作，然后將帶有火星的火條伸入試管，能夠發(fā)現(xiàn)火條又重新燃燒起來，這樣的現(xiàn)象可以表明試管內(nèi)已經(jīng)收集到了氧氣，能夠起到助燃作用，才能使火條重新燃燒起來。通過該實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生清楚知道綠色植物在光照下會產(chǎn)生氧氣，也能讓學(xué)生掌握光合作用的產(chǎn)物之一是氧氣的生物知識，從而有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)該章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，進而有效保障初中生物教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)語

綜上所述，在初中生物教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際需求加強教學(xué)方法和理念的創(chuàng)新，并且充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，遵循因材施教的教學(xué)原則，制訂符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方案，尤其是需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知興趣，有效提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，進而有助于保障初中生物教學(xué)整體質(zhì)量，以及實現(xiàn)初中生物教學(xué)的有效性。

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作者簡介：

江海平，福建省邵武市，邵武第六中學(xué)城南校區(qū)。