佘春燕

摘要：互聯網技術發(fā)展，促進了現代化生活的改變，也在一定程度上影響著現代化教學改革的進行。在新時期下，借助互聯網技術的發(fā)展優(yōu)勢，高職計算機教育也順應開展了相關的改革，注重培養(yǎng)學生的溝通能力，社會適應能力以及主動學習能力。在當前的高職專業(yè)的教學當中，為了有效地發(fā)揮高職專業(yè)的教學特色，借助互聯網下的技術支持，高職教學不斷地轉變教學觀念，開始研究產教融合以及校企合作等教學模式，希望借助教學實踐與企業(yè)人才需求相對接，以更好地培養(yǎng)出社會適應性人才，促進高職辦學質量的提高。

關鍵詞：高職院校;計算機專業(yè);校企合作

中圖分類號： TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）01-0167-02

Abstract： The development of Internet technology promotes the change of modern life， and also affects the reform of modern teaching to a certain extent. In the new era， with the development advantage of Internet technology， higher vocational computer education also complies with the relevant reform， focusing on cultivating students' communication ability， social adaptability and active learning ability. In the current teaching of higher vocational education， in order to effectively play the teaching characteristics of higher vocational education， with the help of technical support under the Internet， The teaching concept of higher vocational education has been constantly changed， and the teaching mode of production teaching integration and school enterprise cooperation has been studied. It is hoped that with the help of teaching practice and enterprise talent demand， social adaptive talents can be better cultivated and the quality of higher vocational education can be improved.

Key words： Higher Vocational College， computer major， school enterprise cooperation

近年來隨著高職教育的改革，以及互聯網信息技術的不斷發(fā)展，高職計算機教學的改革也在不斷地推進。在當前的教學當中，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)適應能力與崗位能力，采用校企合作的方式，企業(yè)和學校形成以合作對接雙贏為核心的校企合作機制，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，將企業(yè)文化與教學理論相結合，有效利用教學資源，更好的推進高職教育的改革。

1 “互聯網+”背景下高職計算機類專業(yè)教學的現狀

隨著近幾年互聯網技術的快速發(fā)展，計算機教育專業(yè)的教學受到了各社會各界的廣泛關注。“互聯網+”具有非常深刻的含義，其主要是指新時代的高新信息技術，包括云計算技術、大數據技術以及人工智能技術等?；ヂ摼W技術能夠與社會其他行業(yè)進行有效地結合，形成相互的促進作用。在當前的教學當中，主要是將計算機專業(yè)基礎理論知識與實踐相結合進行教學，希望能夠促進計算機專業(yè)教學的變革與發(fā)展?！盎ヂ摼W+”下國家和政府也注重強化信息化的建設，高職專業(yè)計算機教學改革也不斷地與時俱進。但是在當前的教學當中，還存在一些限制性因素，在一定程度上影響了計算機專業(yè)教學的發(fā)揮。

一是課程體系設計缺乏規(guī)范化。當前的高職計算機專業(yè)教學時，雖然倡導校企合作，但是其并沒有在課程體系的設計中進行體現。隨著社會對計算機專業(yè)人才的需求不斷增加，要有效地提高學生的綜合素質，將理論教學與實踐教學進行緊密結合。在課程體系的設計當中，并不能夠體現校企合作的開展意義，相關體系設置不健全，在一定程度上不利于校企合作的有效開展。

二是教學缺乏創(chuàng)新。隨著”互聯網+”的不斷發(fā)展，各個高校都采用了信息化教學模式，但是該教學在很大程度上還較為死板，很多老師只是通過在課堂上進行課件的講解，沒有對整個課堂的教學流程進行有效的設計。教學與傳統(tǒng)教學模式并沒有太大的差別，主要是以教師講課為主，學生聽課為輔，在很大程度上不能有效地提高當前的教學效果。

三是實踐教學缺乏。雖然當前校企合作模式已經有了較好的發(fā)展基礎，但是在具體的教學當中，相關的實踐教學環(huán)節(jié)還較為缺乏。在實踐教學的配備上，學校并沒有配備完整的實踐教學環(huán)境，學生參與實踐教學的機會有限，不能夠通過實踐活動提高自身的專業(yè)技能。在當前的教學當中，高職學校普遍存在重理論輕實踐的現象，在有限的課堂中往往注重理論知識的講解，學生的學習積極性不高，不能有效地調動期的學習自主性。在當前的校企合作模式開展之下，雖然在一定程度上已經為學生提供了相關的實踐教學活動，但是其的實踐教學體系并不完善，缺乏對實踐學生實踐能力的培養(yǎng)，學校的理論教學與企業(yè)的實踐管理不相適應，學生在校的實踐機會不能得到保障。在企業(yè)的發(fā)展過程中，又重視學生的實踐操作能力，使得學生在校企合作中壓力較大，往往顯得不相適應。

四是教學時并沒照顧到學生的學習特點。目前的高職院校的學生普遍年齡較小，處于青春期。在互聯網技術的成熟發(fā)展之下，對其具有深刻的影響。這類學生注重交流與溝通，能夠勇敢的表達自己的觀點，喜歡新事物，對微信，微博，QQ等新媒體使用較多。這類學生具有較強的社會交際能力，積極活躍在學校的各個活動中，希望得到教師以及同學的認可，并且熱衷于參加與相關的社會實踐活動，希望能夠通過相關的實踐活動，提高自身的實踐操作能力，養(yǎng)成良好的工作競爭力。但是就這類學生而言，其在一定的程度上學習自主性不強，也缺乏相關的耐心，隨著社會節(jié)奏的不斷加快，高職專業(yè)學生并沒有完全的融入社會的發(fā)展需求當中，并沒有認正確的認識自身，由于受到傳統(tǒng)教學的影響及自身自主學習能力較差，學習缺乏創(chuàng)新性，要對學生的這類情況進行關注，便于能夠更好地進行針對性地教學。

2 校企合作開展的意義

一是加強學生實踐能力的培養(yǎng)。隨著校企合作的不斷開展，在一定程度上促進現代化教學質量的提升。高職院校計算機專業(yè)的教學當中，通過與企業(yè)單位進行合作，制定良好的管理制度，形成有效的教學模式，可以在一定程度上促進教學資源的共享，有效地為學生提供相關的實踐操作機會，促進學生實踐能力的提高，可以更好地培養(yǎng)出社會所需要的職業(yè)型復合人才。在當前的校企合作模式下，能夠有效地將學生的理論知識與實踐知識進行結合，幫助學生正確的認清自己，發(fā)揮其的學習自主性，以更好地促進其的自身全面發(fā)展。

二是幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念。校企合作模式之下，學生能夠得到機會在企業(yè)中進行實習。在實際過程中，其能近距離地感受一線工作崗位，能夠汲取企業(yè)的優(yōu)秀文化，將所學專業(yè)理論知識與職業(yè)操作進行結合，能夠有效地幫助學生樹立職業(yè)觀，幫助其更好地對日后職業(yè)規(guī)劃進行定位規(guī)劃。

三是促進現代化教學改革的發(fā)展與完善。隨著校企合作模式的不斷發(fā)展，能夠為當前的高職院校的教學改革提供良好的借鑒意義。通過引進企業(yè)導師進行教學，能夠在一定程度上促進教師教學水平的提高，為學校的日后的職業(yè)教育發(fā)展提供更多的參考依據，更好地促進專業(yè)型人才的培養(yǎng)。

3 高職計算機專業(yè)教學中校企合作的策略探究

3.1 強化專業(yè)課程教學

在當前的高職計算機專業(yè)教學當中，高職院校應該立足于本專業(yè)課程教學。對相關專業(yè)教學進行強化，優(yōu)化當前的課程教學體系，將校企合作教學與當前的課程體系相結合，為校企合作開展提供良好的支持。在進行校企合作模式中，要將企業(yè)文化與專業(yè)教學進行有效地結合，提高學生的實踐操作能力和技巧，對其進行正確的引導，有效地促進學生的理論知識與實踐操作的結合，從而促進當前教學培養(yǎng)質量的不斷提高。

3.2 注重教學過程管理

在當前的教學當中，為了有效地保障高職計算機專業(yè)校企合作模式的實施。教師在教學中要注重全過程的管理。對學生實行績效管理法，督促學生認真完成教學的各個環(huán)節(jié)的任務。在教學過程中，教師要對現有的課程考核體系進行改革，改變傳統(tǒng)的以理論考試為主的課堂考核模式，在校企合作之下，要將學生的理論知識與實踐知識進行有效地結合，注重提高學生的專業(yè)應用能力，提高其考核的科學性與合理性，讓學生以更加積極的態(tài)度參與到學習的各個環(huán)節(jié)當中，促進學生職業(yè)意識的提高。要改變傳統(tǒng)的以考核為主的教學評價體系，在對計算機專業(yè)學生進行考核評價時，采用全過程以及多元化的考核方法，對學生考核可以采用平時測驗以及企業(yè)實踐操作，以及課程考試相結合的方式，突出實踐環(huán)節(jié)的重要性，以更好地推動學生參與實踐活動的積極性。

3.3 建立良好的校企合作關系

為了保障教育校企合作的有效開展，學校需要與企業(yè)進行有效的合作，完善相關的合作模式，建立良好的合作機制，促進雙方利益最大化，有效地為學生提供充分的教學資源。要優(yōu)化當前的教學模式，加強對學生應用能力的培養(yǎng)。學校要積極與企業(yè)進行溝通，為學生提供充足的實踐操作崗位，并且在企業(yè)導師的帶領之下，不斷提高學生的職業(yè)勝任能力，促進學生的全面發(fā)展。在校企合作之下，要建立相關的計算機網絡實訓室，為學生的校內實習以及校外實訓提供相關場地，要做好相關的專業(yè)培訓，促進計算機網絡實踐體系的開展。

3.4 提高教師的專業(yè)能力

在當前的教學當中，學校要積極與企業(yè)進行合作，針對校企合作的企業(yè)，邀請其行業(yè)專家到校進行規(guī)劃指導。高職院校要定期開展教師的培訓活動，聘請相關行業(yè)和企業(yè)的專家學者進行講解，提高當前教師教學的專業(yè)勝任能力。除此之外，針對計算機行業(yè)日新月異的變化，高職院校要定期開展相關專題講座，讓學生參與到相關的講座當中，通過行業(yè)專家的指導，了解最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，幫助學生樹立職業(yè)自信心，建立起個人的清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有助于促進其全面發(fā)展。

3.5 注重教學效果與反饋

在當前的計算機教學的改革當中，要注重其教學效果的改革與反饋，學生在掌握了相關的教學理論知識與實踐能力之后，要給予學生相關的反饋調查，對學生參與到校企合作中的實際情況進行了解，并聽取學生的相關建議，以更好地做好針對性的教學，有效地促進學生的學習自信心的提高，幫助學生以一種積極的態(tài)度參與到學習當中，以更好地促進學生的全面發(fā)展。

3.6 充分利用現代的網絡教學資源

“互聯網+”時代發(fā)展之下，老師在開展教學時，要充分利用當前的網絡教學資源。隨著當前“互聯網+”下混合式教學模式的發(fā)展，教師可以在網絡上建立相關的網絡學習資源庫，讓學生通過網絡進行相關的輔助學習，幫助學生更好地進行針對性的自主學習;也可以利用現有的網絡資源對現在的教材進行創(chuàng)新性改革，改變傳統(tǒng)的單一的教材資源。在校企合作之下，融入企業(yè)的實際發(fā)展經驗，對課程教學內容進行優(yōu)化，以更好地了解學生的學習興趣，幫助學生更好地了解相關的知識點。教師在教學當中要以企業(yè)積極合作，了解相關的行業(yè)動態(tài)，為學生提供相關的建議與支持，為企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建良好的平臺。

4 結束語

在“互聯網+”的發(fā)展模式之下，校企合作已經成為高職院校在開展教學時的主要手段之一，利用這種教學模式能夠有效的促進學生的理論知識與實踐能力的結合，幫助學生更好地適應社會和企業(yè)的發(fā)展需求。高校要順應時代發(fā)展潮流，深化校企合作，完善現有的教學模式，做好人才培養(yǎng)的規(guī)劃，提高教師的專業(yè)勝任能力，以更好地培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才。

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【通聯編輯：唐一東】