王江云

摘 ? 要：問題導入式教學對初中地理課堂的幫助是非常大的，因為地理這一課程對學生來說并不是一門非常重要的課程，學生在進行學習的時候可能會產(chǎn)生一定的輕視等情緒出現(xiàn)。問題導入式教學可以很好的幫助學生改變這種情況。在講解之前可以通過一個有趣的問題，用一兩分鐘的時間將學生的興趣激發(fā)出來，并且將這個興趣轉(zhuǎn)移到課程中，以此來讓學生更好的進行學習。

關鍵詞：問題導入式教學;初中地理;學習習慣;教學壓力;人生觀念

想要讓學生更好的進行學習，教師就需要在自己的教學策略上做出改變。而問題導入式教學是一個非常不錯的選擇，教師可以在教學的過程中幫助學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，同時將問題放到學生身上，可以在很大程度上減輕教師的教學壓力，這種教學方式對學生人生觀念的形成也有一定的幫助。

一、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

教師想要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，選擇就是一些比較容易養(yǎng)成的習慣，就比如說課前預習或者課后復習。這些學習習慣都是比較常見的，且學生也容易接受，教師在幫助學生養(yǎng)成課前預習的習慣之前，可以嘗試著給學生布置一個任務，通過一些獎勵讓學生明白課前預習是有獎勵的，以此來讓學生慢慢的養(yǎng)成這個習慣，至于課后復習，教師可以通過一些經(jīng)驗或者一些學生的話來讓學生明白課后復習可以讓自己在考試中得到一個更好的成績，以此來幫助學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。

例如，我在講解“多變的天氣”方面的知識點的時候，就會在講解開始的時候?qū)⒅攸c放到學生學習習慣的養(yǎng)成上，因為對一個學生來說，一個良好的學習習慣可以讓他在后續(xù)的學習中變得更加輕松，同時問題導致教學是一個非常不錯的選擇。因此我會在講解開始的時候?qū)W生提出一個問題，天氣是多變的，但這些多變的原因是什么？就比如說有的時候會下雨，有的時候會下雪，導致這些情況出現(xiàn)的原因是什么？這些問題并不是非常簡單，但學生只要能夠理解，那他在學習的過程中就會主動的去進行思考，這就是一個非常好的學習習慣。

二、減輕教師的教學壓力

問題導入式教學可以在很大程度上減輕教師的教學壓力，因為教學壓力的來源主要是學生沒辦法理解知識點，而教師需要在原本的基礎上付出更多的時間來讓學生理解知識點，問題不在出現(xiàn)之后，教師的教學壓力也就不會很大，教師可以在講解之前給予學生一個問題，激發(fā)學生求知欲的同時，讓學生自主的進行學習，以此來減輕自己的教學壓力，并且將更多的精力放到學生自身的發(fā)展上，讓學生德智體美勞全面發(fā)展。這對學生來說是一個非常不錯的選擇，同時學生在學習的時候也會更加開心。

例如，我在講解“大洲與大洋”方面的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著開展問題導入式教學，因為這種教學方式可以在很大程度上減輕我的教學壓力，就比如說我在經(jīng)濟開始之前對學生提出一個問題，關于大眾與大洋的世界上有多幾個大洲，世界上有幾個大洋，這些大洲分別叫什么名字？這些大洋就分別叫什么名字，這些問題非常契合學生，學生只要能夠回答上來這些問題就可以較為輕松地理解這一課程中的知識點，同時我也可以借助這個問題對學生進行一個導入，讓學生更快地進入一個學習狀態(tài)，這樣的話，學生的學習效率會在很大程度上得到提升，學生在學習的時候也會因為問題導致教學的原因，更加輕松。

三、幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀念

一個正確的人生觀念對學生來說是非常重要的，因為在初中階段的學生正是人生階段養(yǎng)成的時期，如果在這個階段學生沒辦法養(yǎng)成一個正確且良好的人生觀念的話，在后續(xù)的生活中會遇到非常大的問題，教師培養(yǎng)學生的目的是為了讓學生更好的生活發(fā)展成長，而不是為了讓學生過去的學習生活中遇到非常多的問題。而問題是教學可以通過一些問題來引起學生的獨立思考，讓學生改變自己的人生觀念，或者幫助學生養(yǎng)成一個正確的人生觀念。這樣的話上述情況就不會出現(xiàn)，學生本身也會更好的發(fā)展。

例如，我在講解“世界的氣候”方面的知識點的時候，就會在最開始的時候，嘗試著開展問題導入教學，也會因此對學生提出一個問題，就像我們世界中的春夏秋冬，這些計劃是我們認知中比較常見的，但對于一些熱帶國家來說，他們對冬天并沒有太多的概念，這種情況下世界的氣候和我們有什么重大的聯(lián)系呢？這個問題對學生來說并不容易學，生想要理解也是一個比較困難的事情，但學生只要能夠從這個問題中找到盲點，也就是說世界和我們國家之間的關系，這樣的話，我再對學生進行一個正確的引導，學生的人生觀就會得到一定的改正，或者幫助學生養(yǎng)成一個正確的人生價值觀。

總而言之，問題導入式教學是一種非常不錯的教學方式，也非常適合初中地理這一課程，因為學生在學習地理的時候，肯定會因為知識點和常識性的一些沖突，導致學生不知道該如何理解，而針對這種情況問題導入式教學，可以通過學生和教師之間的提問來幫助學生解決問題，避免問題的堆積，讓學生更好的成長發(fā)展。

參考文獻：

[1]許燕玲.創(chuàng)設旅行情景在構(gòu)建初中地理高效課堂中的作用[J].熱帶地貌，2018，39（02）

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