張艷均

【摘要】數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維得到培養(yǎng)，同時使學(xué)生們的創(chuàng)新能力有所發(fā)展，因此數(shù)學(xué)教師需要重視自己的教學(xué)工作。本文將探討新課改背景下如何開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)這門課程是一門注重培養(yǎng)學(xué)生理性思維的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生們的邏輯推理能力和空間想象能力得到較大的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生們了解數(shù)學(xué)世界的一個重要窗口，能夠有效地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。對于數(shù)學(xué)這門課程，學(xué)生們并不會感覺于陌生，因為在小學(xué)階段，他們已經(jīng)初步接觸到了數(shù)學(xué)課程，值得注意的是，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度是比較小的，初中數(shù)學(xué)需要學(xué)習(xí)的知識相對來說有一定的難度，因此許多學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)這門課程的時候會有一些不適應(yīng)的感覺。為此，初中數(shù)學(xué)教師需要積極地采取教學(xué)措施，幫助學(xué)生們更好地進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到增強。新課改要求初中數(shù)學(xué)的教學(xué)順應(yīng)學(xué)生們的心理發(fā)展，為學(xué)生們的個性發(fā)展提供助力，同時要求數(shù)學(xué)教師能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位。對此，筆者認為，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可從以下幾個方面進行。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)屬于九年義務(wù)教育階段的課程，學(xué)習(xí)這門課程能夠使學(xué)生們的思維得到發(fā)散，也能夠使學(xué)生們更加健康全面的成長。相比小學(xué)數(shù)學(xué)的課程來說，初中數(shù)學(xué)進入了一個培養(yǎng)學(xué)生們抽象思維的階段，許多學(xué)生在剛剛進入初中時期的時候?qū)?shù)學(xué)這門課程會有些迷茫，在課堂上，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學(xué)課本講解的知識和小學(xué)數(shù)學(xué)是不一樣的。在初中階段，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、圖形的認識等數(shù)學(xué)知識，這些內(nèi)容對于學(xué)生們來說是有些陌生的。面對這種情況，許多學(xué)生會覺得手足無措，漸漸地他們對數(shù)學(xué)課堂也就喪失了學(xué)習(xí)興趣。要知道學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生們積極主動進行學(xué)習(xí)的重要條件，如果學(xué)生們對數(shù)學(xué)這門課程失去了興趣，那初中數(shù)學(xué)教師在課堂上講解的知識就很難被學(xué)生們消化和吸收。數(shù)學(xué)教師的課堂效率不高，學(xué)生們學(xué)得也不好，這會讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平變得越來越差，不利于培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力。因此，要想提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，初中數(shù)學(xué)教師需要學(xué)會如何去有效的激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

第一，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，初中數(shù)學(xué)教師需要聯(lián)系生活實際。數(shù)學(xué)這門課程與日常生活的聯(lián)系是非常緊密的，在數(shù)學(xué)課堂上聯(lián)系生活實際來開展教學(xué)工作，能夠很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們的課堂參與度得到提高。初中階段的學(xué)生處于身心發(fā)展不成熟的階段，這個時期學(xué)生們的好奇心比較重，對于自己熟悉的事物也比較感興趣，順應(yīng)學(xué)生們的這一心理，將生活中的實際例子和數(shù)學(xué)理論相結(jié)合來進行教學(xué)工作，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的精力更加集中。

例如，初中數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生們講解與商品利潤有關(guān)的知識時，就可以有效結(jié)合理論和實際，在課堂上去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生們更好地理解商品利潤的相關(guān)知識，初中數(shù)學(xué)教師可以以自己買東西的例子來進行講解。購買物品是學(xué)生們在生活中經(jīng)常需要做的事情，無論是買食物還是買衣服都需要與商品打交道，如果數(shù)學(xué)教師在課堂上能夠利用購買物品這個例子去講解數(shù)學(xué)知識的話，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性就會得到提高。所以，在講解商品利潤這個問題時，初中數(shù)學(xué)教師可以提出問題：“假設(shè)一個售貨員在商店里賣衣服，店里的一件皮大衣進價為600元，按標價的8折銷售，仍可獲利120元，請問皮大衣的標價是多少元？”在購買衣服的這個情境中，學(xué)生們對數(shù)學(xué)課堂會產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)學(xué)生們的這種心理，初中數(shù)學(xué)教師可以一步一步的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ハ朕k法解決這個數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教師可以教學(xué)生們假設(shè)這件皮大衣的標價是x元，然后依據(jù)題意去設(shè)方程解題，最終學(xué)生們能夠列出0.8x-120=600的方程，得出皮大衣標價為900元的答案。通過這種理論聯(lián)系實際的方式去教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性會得到較大的發(fā)揮，在學(xué)生們興趣得到激發(fā)的情況下，數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率也能夠得到提高。

第二，激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，初中數(shù)學(xué)教師需要加強鼓勵教學(xué)。初中階段，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平是不一致的，從平時的測驗成績上來看，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也不盡相同。許多學(xué)生們在數(shù)學(xué)這門課程上投入了大量的時間，卻沒有收到相應(yīng)的回報，這將使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。初中階段的學(xué)生們處于青春期，抗打擊的能力是比較弱的，看到自己不盡如人意的數(shù)學(xué)成績，許多學(xué)生會對學(xué)生這門課程喪失興趣，這就導(dǎo)致一些學(xué)生上其他課生龍活虎，一上數(shù)學(xué)課就蔫了。了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況后，初中數(shù)學(xué)教師需要積極地去幫助學(xué)生們改變這一困境。數(shù)學(xué)這門課程實際上是非常靈活的，靠死記硬背的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不可行的，為了使學(xué)生們對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的魅力，初中數(shù)學(xué)教師需要教給學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法，在平時的課堂教學(xué)中多使用一些鼓勵的話語，肯定學(xué)生們的努力，讓學(xué)生們找回學(xué)習(xí)的自信，對數(shù)學(xué)課程有足夠的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課改要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想使學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，離不開教師的精心引導(dǎo)。許多學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時候非常馬虎，審題不仔細，看問題也不細心，這些情況造成的丟分非常可惜，學(xué)生們可能掌握了數(shù)學(xué)教師教授的知識，卻由于自己的馬虎大意把該得的分弄丟了，這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好導(dǎo)致的問題。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要在平時的練習(xí)中對學(xué)生們強調(diào)審題的重要性，讓學(xué)生們養(yǎng)成反復(fù)檢查題目和答案的習(xí)慣，這種方式能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高。除此之外，初中數(shù)學(xué)教師還需要讓學(xué)生們養(yǎng)成收集錯題的習(xí)慣，做錯的題目能夠在一定程度上反映出學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，初中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生們準備一個專門抄寫錯題的練習(xí)本，日積月累的搜集能夠讓教師了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，也能夠讓學(xué)生們更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題。養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到提高，因此數(shù)學(xué)教師需要加以注意。

綜上所述，新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到進一步的提高。