張旭亮

摘 ?要：在開展小學(xué)和低年級(jí)學(xué)生的體育活動(dòng)中，為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，有必要考慮新時(shí)代學(xué)生的教學(xué)要求，并分析教學(xué)觀念?？鞓愤\(yùn)動(dòng)的概念是一種基于容易學(xué)習(xí)和娛樂的學(xué)習(xí)方法，這可以通過實(shí)施教學(xué)理念來幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，并增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂教育;教學(xué)模式

隨著新的課程改革，小學(xué)體育也應(yīng)振興傳統(tǒng)的教學(xué)方式，基于體育教育的目標(biāo)，即發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)體育的終生理解，小學(xué)體育是以學(xué)生為中心的核心思想指導(dǎo)的。然而，由于傳統(tǒng)教育觀念在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的長(zhǎng)期影響，許多學(xué)校和教育工作者將分?jǐn)?shù)和錄取指標(biāo)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，更加重視學(xué)生在文化課中的表現(xiàn)，通過測(cè)量導(dǎo)致體育成為障礙的訓(xùn)練水平來衡量訓(xùn)練系統(tǒng)中的焦點(diǎn)從未被解決過，為了改善這種情況，作者認(rèn)為有必要根據(jù)來源進(jìn)行更改，即適應(yīng)教學(xué)理念，教學(xué)方法和課程體系，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更自由，更愉快的體育課。

一、分析快樂體育概念在小學(xué)體育中的應(yīng)用必要性

1.加快改革和轉(zhuǎn)型

改革是小學(xué)體育教育的重要課題，以快樂體育為理念組織體育教育，不僅可以加快體育教學(xué)改革的進(jìn)程，而且可以達(dá)到多元化體育教育的目的。同時(shí)，快樂體育理念尊重學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的主導(dǎo)地位，倡導(dǎo)營(yíng)造一種有趣，自由，和諧的體育教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生全心投入課堂活動(dòng)，可以有效地改變最初的枯燥乏味。一種教學(xué)方式，幫助學(xué)生始終保持積極性和熱情。此外，快樂運(yùn)動(dòng)的概念可以改變學(xué)生的初始學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)體育鍛煉的正確理解。

2.實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展

通過將快樂體育的概念納入小學(xué)體育課程，可以創(chuàng)建一個(gè)開放和免費(fèi)的教學(xué)教室，它根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，性格特征和學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)他們處于和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和外部環(huán)境中，選擇是否進(jìn)行自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，這有助于充分展示您的個(gè)性。同時(shí)，隨著體育活動(dòng)強(qiáng)度的逐步提高，小學(xué)生的身體素質(zhì)得到了很大的提高，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式之間存在明顯的差異，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的被動(dòng)鍛煉的局限性，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面道德，智力，體育鍛煉的目的。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用快樂教學(xué)法的策略

1.從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)選擇體育活動(dòng)

與小學(xué)生相比，小學(xué)生在心理和身體上都變得更加成熟。目前，他們更渴望擁有一個(gè)自我表達(dá)的平臺(tái)，并且更多地被他人認(rèn)可，體育教育者必須尊重小學(xué)生的身體和心理特征，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)體育活動(dòng)做出有針對(duì)性地選擇，在教學(xué)過程中，體育教育工作者應(yīng)找到合適的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，在不增加壓力的情況下調(diào)節(jié)學(xué)生的動(dòng)作，并指導(dǎo)學(xué)生盡快找到合適的運(yùn)動(dòng)。

例如，在進(jìn)行基本的籃球鍛煉時(shí)，從定點(diǎn)鍛煉射擊非常無聊且乏味，并且許多學(xué)生對(duì)此鍛煉具有強(qiáng)烈的心理抵抗力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓教育者演示動(dòng)作，然后學(xué)生模仿然后再訓(xùn)練一個(gè)動(dòng)作，對(duì)于那些以某種方式對(duì)籃球感興趣的學(xué)生，他們也許能夠更好地完成訓(xùn)練任務(wù)，但對(duì)于籃球基礎(chǔ)較差的小學(xué)生，這種訓(xùn)練方法將使他們感到強(qiáng)烈的無聊感，進(jìn)而影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為了改變現(xiàn)狀，教育者可以調(diào)整訓(xùn)練方法，將學(xué)生分為多個(gè)訓(xùn)練組，根據(jù)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)水平和入學(xué)機(jī)會(huì)來調(diào)整自己的位置，然后使用比賽進(jìn)行訓(xùn)練，以便所有學(xué)生都可以輕松地進(jìn)行訓(xùn)練，并樂于參與并增強(qiáng)他們的技能。可以看出，在許多情況下，僅由于錯(cuò)誤的教學(xué)方法而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，無論學(xué)習(xí)什么課程，都應(yīng)讓學(xué)生滿意，以便他們始終保持學(xué)習(xí)熱情并確保教學(xué)目標(biāo)。

2.豐富小學(xué)體育課程的實(shí)踐內(nèi)容

體育課程不同于其他文化課程，因此我們需要確保這些課程中有足夠的實(shí)踐活動(dòng)，在快樂體育的理念下，小學(xué)體育小學(xué)課程需要著重于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，并在課堂上大膽運(yùn)用各種創(chuàng)新元素，以充分利用學(xué)生的智力水平和身體素質(zhì)。首先，教育者可以在教室里展示音樂元素，音樂本身會(huì)產(chǎn)生壓力，增加刺激感并改善疲勞感，學(xué)生完成體育鍛煉任務(wù)后，教育者可以為他們演奏舒緩而平靜的輕音樂，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行伸展運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)音樂改善運(yùn)動(dòng)引起的疲勞。其次，教育者還可以將游戲的內(nèi)容引入課堂，從以上內(nèi)容可以看出，小學(xué)生的特點(diǎn)是對(duì)玩耍和娛樂的熱愛，教育工作者應(yīng)在課堂上介紹一些輕松有趣的體育游戲，例如回合制，角色扮演，跳障礙游戲等等，讓課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，充分利用學(xué)生在大氣中的體能。最后，教育者還可以將舞蹈元素引入課堂，以進(jìn)一步增強(qiáng)快樂體育概念所喚起的愉悅感受，并通過體育鍛煉納入有氧運(yùn)動(dòng)和有氧舞蹈等某些內(nèi)容，以充分增強(qiáng)體育課程，引入快樂體育的概念時(shí)，大多數(shù)教育者都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在創(chuàng)建快樂體育教室時(shí)，教育者必須以學(xué)生為中心，并逐漸將學(xué)生對(duì)體育的興趣作為逐步的教學(xué)目標(biāo)。

總之，現(xiàn)代教育的主要特征是創(chuàng)新，豐富和人性。因此，作為小學(xué)體育老師，您必須認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任，并努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并在一生中促進(jìn)他們的身體健康，意識(shí)的發(fā)展，關(guān)于快樂體育概念的提議也鼓勵(lì)了小學(xué)體育方法建設(shè)的新方向。因此，教育者必須遵循以學(xué)生為中心的概念，并考慮以教學(xué)為目的發(fā)展學(xué)生對(duì)體育的興趣。在這個(gè)階段使學(xué)生可以進(jìn)行體育鍛煉，以輕松愉快的心情參加比賽，感受到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，有必要構(gòu)建一種以快樂體育為基礎(chǔ)的小學(xué)文化模式，使學(xué)生能夠在一種有趣的氛圍中積極參與體育鍛煉，以提高小學(xué)體育的質(zhì)量和有效性。

參考文獻(xiàn)：

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