殷振澤

摘? 要：小學(xué)九年義務(wù)教學(xué)是學(xué)生開始學(xué)習(xí)生涯的開端，也是國民教學(xué)的整個(gè)內(nèi)容中做基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于以后學(xué)生接受高等教育來說，小學(xué)教育有著很重要的作用和影響。而數(shù)學(xué)是其中非常重要的學(xué)科之一，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)是其中非常重要的任務(wù)之一，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績的高低直接影響著學(xué)生的總體成績。因此不管是教育部門還是學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師，都需要高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，并且要對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，探索出一種新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生能在快樂的教學(xué)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

一、提高學(xué)生數(shù)學(xué)教育有效性的意義

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，一直受到教育界的研究和討論的重點(diǎn)問題，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科是一門結(jié)合實(shí)踐、思維和邏輯的綜合學(xué)科，而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來講，學(xué)習(xí)群體就有很強(qiáng)的特殊性。對(duì)小學(xué)生來說，他們的情緒變化快、好奇心強(qiáng)和獨(dú)立意識(shí)差是特悶獨(dú)有的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)就決定了在小學(xué)實(shí)行新課改的進(jìn)度不能太快，要循序漸進(jìn)慢慢來，這樣才能符合小學(xué)生的心理變化。

在現(xiàn)代社會(huì)中，很多家長都對(duì)自己的孩子給予厚望，不惜讓學(xué)生參加很多課外輔導(dǎo)班，造成這個(gè)現(xiàn)象的主要原因就是老師在課堂上進(jìn)行知識(shí)講解中，速度和頻率太快，導(dǎo)致學(xué)生不能完全吸收和消化，而更有很多老師因?yàn)橄胍杖「叩念~外補(bǔ)課費(fèi)，提高自己的經(jīng)濟(jì)收入，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行降低，但是這個(gè)現(xiàn)象不是很嚴(yán)重。在教學(xué)中不管是什么原因，使用什么樣的教學(xué)方式，都應(yīng)該以學(xué)生能聽懂和能理解為最終效果，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和目的。

二、新課改的形式中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要問題

（一）傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式深入人心

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于人才的要求也在不斷提高，為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求，教育機(jī)構(gòu)為了培養(yǎng)更多的人才，國家需要對(duì)教育體制和教育機(jī)制進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)工具，把學(xué)生培養(yǎng)成全方位的綜合性人才，并且要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠全方位的發(fā)展下去。不過經(jīng)過新課改的情況來看，大部分學(xué)校還是以滿足應(yīng)試教育的要求為主，還是對(duì)學(xué)生的優(yōu)生率和升學(xué)率為注重的要點(diǎn)。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，還是以教材基礎(chǔ)知識(shí)為課堂的重點(diǎn)講解內(nèi)容，這樣造成的結(jié)果就是老師在講臺(tái)上長篇闊論，而學(xué)生在下面聽得一塌糊涂，造成教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺少生動(dòng)性，拓展性能高和具體性等，這樣在一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也造成嚴(yán)重挫傷。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)不能和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合

不管是在語文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué)，都和我們的生活有著密不可分的關(guān)聯(lián)。因此老師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)過程中，一定要站在知識(shí)的實(shí)用性和生活實(shí)踐性的角度進(jìn)行思考，結(jié)合生活中的一些行為進(jìn)行教學(xué)，可以在學(xué)生的心理中引起一定的共鳴和認(rèn)可，這樣就能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師并沒有結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)，課堂上還是按照以往的管理進(jìn)行例題的講解和繁瑣的計(jì)算，因?yàn)樾W(xué)生歲知識(shí)的認(rèn)知能力很弱，很多學(xué)生并不能很好的理解課堂所講內(nèi)容，這樣就和數(shù)學(xué)教學(xué)的目的有很大差距。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)凡是單一乏味

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了空間傳遞的目的，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及到了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中。目前很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了配備專門的教學(xué)設(shè)備，很多教師也可以對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行利用，但是長時(shí)間的使用多媒體教學(xué)，會(huì)造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性性，不管在學(xué)習(xí)過程中遇到怎樣的問題，首先想到的是使用多媒體進(jìn)行解答，缺失了主動(dòng)思考和驗(yàn)算的心理。出現(xiàn)的這種情況度學(xué)生的思維活動(dòng)能力和創(chuàng)新能力造成嚴(yán)重的阻礙。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

（一）根據(jù)教材要求，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

古人曾經(jīng)總結(jié)出“因材施教”的理論，這樣的理論對(duì)現(xiàn)代的教育產(chǎn)業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。在新課改的理論中，認(rèn)為不應(yīng)該用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來約束孩子的發(fā)展，更不應(yīng)該使用應(yīng)試教育方式通過成績來衡量一個(gè)孩子的發(fā)展?！叭倭?，行行出狀元”，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很學(xué)生都突出自己擅長的事情。對(duì)于不同的學(xué)生來說，都有自己喜歡或者不喜歡的事情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)該只局限在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，更要注重學(xué)生個(gè)人的思維能力，這樣才能保證學(xué)生的綜合能力得到提升。

（二）增加學(xué)校和家長的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化

對(duì)于小學(xué)生來說，由于其年齡比較低，因此家庭的生活狀態(tài)可以對(duì)它的一些行為、語言和情緒都有很重要的影響，并且我們都知道，家長是孩子的第一任老師，因此家庭情況對(duì)孩子的影響是很重要的。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，受到很多家長的關(guān)注，因此老師應(yīng)該和家長隨時(shí)都保持溝通，這樣就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些心理上和情緒的變化。小學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的事情還不能明確表達(dá)出來，因此在進(jìn)行溝通當(dāng)中，老師和家長一定要注意和孩子溝通使用的方式，這樣才能真正的了解到學(xué)生自己的內(nèi)心活動(dòng)。

（三）勞逸結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)校的注意力

小學(xué)生在課堂教學(xué)中，由于自身年齡的限制，自控能力很差，導(dǎo)致在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的情況出現(xiàn)。因此老師應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生制定不同的課堂教學(xué)時(shí)間，尤其對(duì)數(shù)學(xué)來說，會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的進(jìn)度快，學(xué)生不能完全消化，因此老師就需要對(duì)部分消化不了的學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，但是不能影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此在實(shí)際的教學(xué)中，老師可以把重點(diǎn)內(nèi)容盡可能的壓縮二十分鐘左右，這樣剩下的時(shí)間就可以給學(xué)生進(jìn)行解惑。

（四）對(duì)學(xué)習(xí)的重視及時(shí)進(jìn)行鞏固，

根據(jù)目前的教學(xué)情況來看，家長普遍反映老師給學(xué)生布置的作業(yè)任務(wù)太重，應(yīng)該取消布置作業(yè)。取消布置作業(yè)時(shí)不可能的，但是老師可以控學(xué)生布置作業(yè)的量，布置作業(yè)圍繞課本中難點(diǎn)和重點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)還是比較簡單的，因此沒有很多重點(diǎn)和難點(diǎn)，知識(shí)為了讓學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，加深印象，更好的掌握知識(shí)。因此在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要保證教學(xué)的有效性，就必須有做作業(yè)的過程。

經(jīng)過深入的探討和研究，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想要發(fā)展，就必須跟上時(shí)代的進(jìn)步，立足于新時(shí)代，推廣新型教學(xué)方式。在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念繼承的基礎(chǔ)上，探討出符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方式，這樣才能讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，次能最大限度的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和思維能力進(jìn)行挖掘，從各方面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，保證學(xué)生能全面的發(fā)展，保證綜合能力提高。因此學(xué)校和老師要對(duì)新課改理念進(jìn)行全面推行，跟著時(shí)代進(jìn)步的步伐，讓我國的教育事業(yè)能夠更進(jìn)一步。

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