董歡

摘? 要：新一代信息技術(shù)，是泛指處在教育信息化發(fā)展時代背景下的交互技術(shù)、移動交互學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算學(xué)習(xí)技術(shù)等。為了提高英語教學(xué)的效率，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的趣味，教師應(yīng)當(dāng)將游戲化教學(xué)融入到課堂教學(xué)過程中去，借助學(xué)生喜愛的游戲形式開展英語教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與游戲的過程中獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗，奠定英語知識基礎(chǔ)，鍛煉英語應(yīng)用能力，實現(xiàn)英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語課堂;游戲教學(xué);策略探討

英語作為一種語言，既然要被學(xué)生所接受。首先要讓學(xué)生感受到英語的魅力內(nèi)涵，它的魅力之一就是可以與一些簡單易做的小游戲結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以游戲和知識相結(jié)合的形式，打造富有特色的小學(xué)英語教學(xué)模式，能推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以充分培養(yǎng)學(xué)生對英語課程的后續(xù)學(xué)習(xí)的好奇心和集中力。游戲教學(xué)法結(jié)合了學(xué)生好玩好動的心理特點和不同的教學(xué)內(nèi)容開展的需求，有力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的優(yōu)勢作用

小學(xué)階段的學(xué)生主要以具體的形象思維為主，他們對于比較抽象的知識通常都不太感興趣，教師如果強行灌輸，不但起不到什么效果，還會增加學(xué)生對教師以及英語這門課程的反感度。而采用游戲教學(xué)法則可以有效地避免上述尷尬現(xiàn)象的發(fā)生。在英語知識講解的過程中，教師巧妙地將趣味性游戲活動貫穿到整個課堂教學(xué)活動的始終，盤活原本僵化的英語課堂氛圍，激活學(xué)生在英語課堂上的思維活躍度，使其在愉快地做游戲的過程中有效地掌握相關(guān)知識點。

二、小學(xué)英語課堂中巧用游戲教學(xué)的有效策略

（一）構(gòu)建多樣的游戲教學(xué)情境

在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，教師還應(yīng)當(dāng)有意識地構(gòu)建豐富多樣的游戲教學(xué)情境。游戲教學(xué)情境的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)，將教學(xué)游戲與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，構(gòu)建出高效的游戲教學(xué)課堂。教師通過構(gòu)建輕松的游戲教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生英語知識，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。例如，在你畫我猜游戲流行的時期，教師可在課堂上組織學(xué)生玩你畫我猜游戲，要求學(xué)生用英語表達(dá)和描述猜測過程和猜測結(jié)果，在游戲結(jié)束后給勝出的同學(xué)貼個星星，一方面在涂畫之中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅度，另一方面通過游戲的方式訓(xùn)練了學(xué)生的英語表達(dá)能力。

（二）精心設(shè)計游戲，吸引學(xué)生的好奇心

在英語游戲教學(xué)設(shè)計過程中，小學(xué)英語教師應(yīng)先了解教材內(nèi)容，再了解學(xué)生，最后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況備課，從而選擇適合學(xué)生的游戲教學(xué)方法。例如，在設(shè)計游戲教學(xué)時，教師應(yīng)盡可能將游戲內(nèi)容與英語教材內(nèi)容相結(jié)合。同時，游戲設(shè)計需要有趣和全面。教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，游戲教學(xué)的目的是讓學(xué)生從游戲中學(xué)習(xí)英語知識，并對英語知識感興趣，而不僅僅是為了游戲。因此，在游戲的設(shè)計中必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)法符合新課程改革的要求。教師不能把游戲教學(xué)法作為課堂教學(xué)的主要方式，讓它成為課堂教學(xué)的全部，而應(yīng)科學(xué)合理地分配課堂時間，靈活運用課堂教學(xué)時間。

（三）運用游戲教學(xué)，豐富課堂氛圍

如果只講一些英語基礎(chǔ)知識，學(xué)生就會覺得厭煩，但運用游戲教學(xué)向?qū)W生詳細(xì)介紹與英語有關(guān)的基本概念，就可以有效使學(xué)生在寓教于樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生一起去進(jìn)行對比游戲，找出不同單詞之間所可能存在的相同與不同之處，讓小學(xué)生不僅能夠在互相進(jìn)行對比的游戲過程中比較熟練地基本掌握音符的一些基本概念、特征及其間的差別，還能大大提高學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的綜合理解能力和認(rèn)識，同時也充分有效活躍英語課堂。

（四）利用音樂游戲，快速掌握重點

利用音樂游戲是開展游戲化教學(xué)的關(guān)鍵。老師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，灌輸式的教學(xué)模式會讓學(xué)生們產(chǎn)生反感，讓學(xué)生們感受不到學(xué)習(xí)英語知識的快樂。因此，老師可以利用音樂游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解，快速的讓學(xué)生們掌握知識的重點和難點。例如;老師在上I like a sunnyday.這節(jié)課的時候，老師可以開展音樂游戲化教學(xué)，吸引學(xué)生們的注意力，老師可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用音樂的形式播放出來，吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們都能參與進(jìn)來培養(yǎng)學(xué)生們的欣賞音樂的能力，讓學(xué)生們在聽音樂的同時學(xué)習(xí)英語知識，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在美好的音樂里學(xué)習(xí)英語知識，讓學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)英語。

（五）利用交流傳話游戲，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力

因為小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們對英語的語言表達(dá)能力，與強化其自身的單詞積累、課程理解等角度的相關(guān)學(xué)習(xí)同樣重要，所以教師在進(jìn)行課程游戲化革新時，就可以將這部分內(nèi)容也充分地加以考慮。對此，教師就可以利用交流傳話的相關(guān)游戲來提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力，如教師可以將整體班級環(huán)境融為一體，拋開師生之間的角色限制，由教師先根據(jù)課程內(nèi)容對前排學(xué)生講出一句“長難句”，之后他們向同列的第二名學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)述，依次向后傳達(dá)，最后一名學(xué)生要將自己最后所聽到的句子表達(dá)出來，并對其加以翻譯，與教師先前描述最為接近的那一列學(xué)生獲得游戲的勝利。

（六）利用游戲教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)知識

對中小學(xué)生而言，電子游戲教育是一個提高學(xué)習(xí)興趣的主要方法，它可以較長時間的聚集他們的專注力，進(jìn)而帶動了英語教學(xué)效果的提高，所以在課堂教學(xué)中進(jìn)行游戲教育，勢在必行。英語口語運用能力是對學(xué)生英語教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師還應(yīng)運用游戲教學(xué)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固英語知識，提高英語口語運用能力，使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行英語對話，促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展。第一步，教師結(jié)合將要復(fù)習(xí)的英語內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情境對話演練游戲，看一看哪個小組的學(xué)生演練得最真實，對英語單詞、語法、句式的運用最準(zhǔn)確，使學(xué)生都能從游戲中提高自身的英語口語能力。第二步，讓學(xué)生對自己的游戲表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，使全班學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己的英語知識基礎(chǔ)。

游戲教學(xué)法具有很強的互動性和趣味性，在小學(xué)英語教學(xué)中使用游戲教學(xué)法可以很好地促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的成長。教師在開展英語教學(xué)時，一定要切合教學(xué)實際，從教材、學(xué)生等實際情況出發(fā)，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

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