向本武

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師群體積極探索自身的教學(xué)理念，順應(yīng)改革要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教育部門現(xiàn)在意識(shí)到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念無(wú)法滿足現(xiàn)如今的教育需求，因此要求班主任的工作重點(diǎn)也要隨著發(fā)生變化。班主任作為教學(xué)工作中主要的角色，需要中職班主任改變傳統(tǒng)的工作模式，采取多元化的教學(xué)手段，培養(yǎng)中職學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職班主任;策略研究

中職院校是我國(guó)教育事業(yè)中重要的組成部分，中職院校一直以來(lái)都是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才的主要場(chǎng)所，但是就目前的實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨較多的問(wèn)題，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，導(dǎo)致就業(yè)率較低。因此，中職班主任需要在日常工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅僅要求學(xué)生達(dá)到技能水平要求，同時(shí)也要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理教育和德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，提升自身的綜合素質(zhì)，更好地應(yīng)對(duì)企業(yè)就業(yè)需求。

一、重視入學(xué)教育，扣好學(xué)生素養(yǎng)的第一?？圩?/p>

正如習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“要扣好人生的第一粒扣子?！币虼耍新殞W(xué)校在新生開(kāi)學(xué)之際便需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和價(jià)值觀的教育。由于中職學(xué)院不同于高等院校，很多家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為學(xué)生是成績(jī)不佳上不了高等院校才會(huì)報(bào)考中職院校，這大都是缺乏對(duì)中職學(xué)校的真實(shí)認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生混個(gè)文憑為主的學(xué)習(xí)觀念，嚴(yán)重影響了中職學(xué)校的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。作為中職班主任，首先需要引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中職教育有更全面的認(rèn)知，更好地區(qū)分中職和高等院校之間的區(qū)別以及中職教育之后的就業(yè)前景，幫助中職學(xué)生走出對(duì)中職院校的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》，認(rèn)真學(xué)習(xí)中職院校中的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度能夠?qū)W(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后的行為舉止提出最基本的要求，是引導(dǎo)學(xué)生入校之后開(kāi)展健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)生活的基本制度。在入學(xué)之際端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要前提，學(xué)生只有形成了良好的觀念和思維模式，才能夠在之后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，更好地配合中職班主任開(kāi)展的各項(xiàng)素質(zhì)教育活動(dòng)。學(xué)生也能夠更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能知識(shí)，打好自身技能基礎(chǔ)，班主任在工作中也能更好地幫助學(xué)生提升他們的核心素養(yǎng)。

二、抓好養(yǎng)成教育，提升中職生的禮儀素養(yǎng)

班主任在開(kāi)展工作時(shí)不僅僅需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)和技能，同時(shí)也應(yīng)該幫助樹(shù)立正確的道德理念，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。特別是中職院校中服務(wù)性質(zhì)的專業(yè)，其學(xué)生更加講究自身的素質(zhì)和禮儀，但是目前中職學(xué)生的禮儀素質(zhì)有較大的缺失，主要表現(xiàn)在：上課睡覺(jué)、上課玩手機(jī)、隨意講話甚至逃課，還有一些同學(xué)過(guò)于奇裝異服。根據(jù)教育改革要求，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，禮儀素養(yǎng)是最基本的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因此，班主任需要在日常教學(xué)管理中，向?qū)W生介紹禮儀的重要性，通過(guò)采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的禮儀教育。首先，中職班主任可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校園基本禮儀，從基本的儀容儀表開(kāi)始學(xué)習(xí);其次，學(xué)習(xí)人際交往禮儀，其中包含語(yǔ)言體態(tài)禮儀、與老師同學(xué)的相處禮儀等;最后是學(xué)習(xí)集體活動(dòng)禮儀，中職班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看升旗儀式。

三、指向綜合素質(zhì)，厚實(shí)中職生素養(yǎng)之基

社會(huì)對(duì)于合格的中職生也提出了相關(guān)的要求，其中要求中職學(xué)生需要具備良好的身體素質(zhì)、文化素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)。綜合素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的核心之處，因此，中職班主任需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，首先，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，例如，中職班主任要鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)參加體育課程，多多進(jìn)行體育鍛煉，也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)，在跟體育老師溝通，在體育課上舉辦一些中職生感興趣的體育活動(dòng)，班主任在日常管理工作中要教育學(xué)生日常飲食要講究營(yíng)造均衡，抵制不良嗜好的誘惑;其次，中職班主任可以在教室內(nèi)開(kāi)設(shè)圖書(shū)角，放置一些有趣的課外讀書(shū)，必要時(shí)可以舉辦讀書(shū)比賽和演講比賽，增加學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的興趣，從而提升學(xué)生文化鑒賞能力;緊接著，中職班主任要開(kāi)展中職生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣的教育活動(dòng)，必要時(shí)可以聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展校企合作教育模式，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)親身感受企業(yè)技能所需，同時(shí)，中職學(xué)校也要開(kāi)展各類技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣;最后，中職班主任要教育中職學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心且懂得感恩的人，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)忍不拔和良好的自制力的品性修養(yǎng)，具有良好的心態(tài)處理身邊事物，同時(shí)，中職班主任也要教育學(xué)生要有進(jìn)取心，在生活中做一個(gè)充滿正能量的人，努力讓自己成為德行品質(zhì)都良好的技能性人才。

四、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，奠定中職生文化基礎(chǔ)之基

根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織所提出的四會(huì)概念，其中提出教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有著名教育學(xué)者也曾說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不僅僅是不認(rèn)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，”因此，我國(guó)在開(kāi)展素質(zhì)教育改革時(shí)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中就包含了自主發(fā)展、社會(huì)參與文化基礎(chǔ)等領(lǐng)域內(nèi)容。如今是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，由此，學(xué)校中的班主任就需要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生在掌握各種學(xué)習(xí)能力的同時(shí)注重加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，提升自主學(xué)習(xí)的能力。中職學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)技能，又掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠?yàn)樘嵘陨淼暮诵乃仞B(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，目前中職生存在的最大問(wèn)題是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，中職班主任應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)變目前學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，在日常班級(jí)管理工作中為學(xué)生組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職院校的教育工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為目前教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，這也是中職班主任的重要職責(zé)之一。因此，中職班主任首先需要意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，采取多元化的教學(xué)手段，組織德育教育、技能教育與人文教育等活動(dòng)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。

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