解要香

摘 要：隨著我國(guó)對(duì)教育的不斷重視，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求了，因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂師本理念占據(jù)著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主體地位，所謂的師本理念就是以教師的教學(xué)為主，而隨著這些年來(lái)新課程的不斷改革，生本理念越來(lái)越被大家所重視，通過(guò)在課堂上以學(xué)生為主培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。本文就在談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透“生本教育”理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;滲透生本教育;生本教育理念

前言：

新課程改革越來(lái)越重視學(xué)生的發(fā)展，在課堂上注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師要尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，注重挖掘?qū)W生的潛力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，而且要逐步轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷優(yōu)化課堂，增加課堂的趣味性，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高小學(xué)教學(xué)的高效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位

在以往的教學(xué)過(guò)程中，老師們只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸式講解，采用一言式的課堂，這樣的教育模式普遍存在于數(shù)學(xué)教學(xué)中，那么就會(huì)忽視了學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)，老師們占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，缺乏與學(xué)生之間最基本的交流和互動(dòng)，這樣的教學(xué)模式是非常單一的，很容易導(dǎo)致課堂氣氛過(guò)于沉悶，而且數(shù)學(xué)知識(shí)又是比較復(fù)雜和難懂的，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、不重視學(xué)生思維的養(yǎng)成

就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，數(shù)學(xué)老師過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中的思維養(yǎng)成這樣的教學(xué)方法很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力。有很多老師在進(jìn)行教學(xué)中直接將解題的思路給學(xué)生講述出來(lái)，然后跟著老師的步伐一步步去解題，講解例題時(shí)，也是直接將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)告訴給學(xué)生，不會(huì)去拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行解題，缺乏學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，久而久之學(xué)生不會(huì)去進(jìn)行動(dòng)腦思考，也就不會(huì)提高數(shù)學(xué)解題的能力，這樣就會(huì)束縛住學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，而且學(xué)生和教師之間缺少必要的交流，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、忽視了課堂互動(dòng)的重要性

在以往的課堂上，老師們很少將學(xué)生進(jìn)行課堂討論，完成自主學(xué)習(xí)，也忽視了學(xué)生和老師之間的交流，甚至?xí)J(rèn)為新課改之后的小組學(xué)習(xí)是浪費(fèi)課堂的時(shí)間，破壞了教學(xué)的秩序，也忽視了對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，這樣一來(lái)，課堂互動(dòng)的重要性就很難體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們獲得的知識(shí)和內(nèi)容比較單一，無(wú)法通過(guò)與學(xué)生和老師之間的交流去汲取經(jīng)驗(yàn)，限制了學(xué)生的發(fā)展。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上利用生本教學(xué)理念的重要性

學(xué)生們?cè)谛W(xué)時(shí)期是培養(yǎng)好習(xí)慣的重要階段，由于學(xué)生的年齡還小，在這個(gè)階段學(xué)生的性格和情緒變化都具有很多不穩(wěn)定的特征，所以無(wú)法去集中精力去提高課堂的效率，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用填鴨式的方法以及灌輸式的教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中缺乏必要的溝通和理解，而且數(shù)學(xué)知識(shí)又比較難以理解，那么久而久之就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而在課堂上變得比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之下降。而教師們轉(zhuǎn)變理念重視起生本理念，運(yùn)用這樣的方式從根本上去激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，帶動(dòng)起課堂的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、對(duì)生本理念的概述

生本理念它是以學(xué)生的實(shí)際情況為主，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)狀況，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照所講述課堂的內(nèi)容，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，因材施教，有針對(duì)性地提出不同的教學(xué)目標(biāo)。而且也在這一過(guò)程中加強(qiáng)了老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的了解，掌握到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外收集了更多教學(xué)以外的知識(shí)點(diǎn)，豐富數(shù)學(xué)課堂。

成本理念，他要求教師們?cè)谡n堂上給予學(xué)生更多思考的空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提出問(wèn)題加強(qiáng)學(xué)生思考，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維。而且生本理念更加促使教師們使用現(xiàn)代化的教學(xué)元素，利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體使教學(xué)更加豐富，在采用圖文并茂的方式解決數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)感受，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。

四、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上滲透生本理念的對(duì)策

1、在課堂上以學(xué)生為主，激發(fā)起學(xué)生的熱情

小學(xué)生在這一個(gè)年齡階段，他的好奇心是非常強(qiáng)的，而且只有活潑天真浪漫，喜歡游戲的學(xué)習(xí)方式，也喜歡與同學(xué)之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，而數(shù)學(xué)這一門(mén)課程他更注重邏輯思維的培養(yǎng)，需要更強(qiáng)的專注力，但是小學(xué)生經(jīng)常會(huì)走神，注意力比較分散，那么數(shù)學(xué)老師就可以結(jié)合小學(xué)生的這一心理特征，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入更多游戲的方法，創(chuàng)立數(shù)學(xué)小游戲的方式豐富，數(shù)學(xué)課堂活躍起數(shù)學(xué)的氣氛更好的讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，吸引住學(xué)生的注意力。而且教師們?cè)谶@一過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主，在課堂上讓學(xué)生以主人翁的身份更好的參與到課堂，通過(guò)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

例如，在學(xué)習(xí)確定位置時(shí)，老師們可以設(shè)置游樂(lè)場(chǎng)情境，這一整節(jié)課就是游戲的時(shí)間，那么老師利用游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行抓兔子的游戲，這樣的規(guī)則是非常簡(jiǎn)單的，而且比較好懂，首先老師們通過(guò)編號(hào)，讓學(xué)生通過(guò)辨識(shí)數(shù)字信息來(lái)進(jìn)行抓兔子，在這個(gè)過(guò)程中，兔子也可以舉手發(fā)言提出誤導(dǎo)性的信息，如果兔子被其他的人去認(rèn)出來(lái)，則會(huì)接受小小的懲罰，直到抓住5只兔子方可結(jié)束。在課堂之前老師需要制作數(shù)字組成的身份信息的小卡片進(jìn)行發(fā)放，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更好的參與到課堂上提高學(xué)習(xí)的效率。

2、結(jié)合生活實(shí)踐，豐富課堂內(nèi)容

數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的，而在生活中包含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中我們基本上都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，那么數(shù)學(xué)老師在開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該深入挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中的生活性，將生活中的數(shù)學(xué)帶入到教學(xué)中，以最基礎(chǔ)的生活出發(fā)，給予學(xué)生一個(gè)更加真實(shí)的課堂教學(xué)，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，這樣的教學(xué)方法能夠給予學(xué)生更強(qiáng)的歸屬感，通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，然后更好的運(yùn)用到生活當(dāng)中，提高自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)生活中的小數(shù)這一課程時(shí)，在課堂之前，數(shù)學(xué)老師可以提前布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生去搜集生活中發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)，在將生活中能夠運(yùn)用到小數(shù)點(diǎn)的物品搜集出來(lái)，在課堂上展示進(jìn)行生活情景的再現(xiàn)，吸引住學(xué)生的注意力，另外在教學(xué)中告訴學(xué)生這些小數(shù)點(diǎn)在生活中的作用，比如說(shuō)測(cè)量的體溫計(jì)要精確到小數(shù)點(diǎn)，電子秤要運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)，生活中方方面面都是離不開(kāi)小數(shù)點(diǎn)的，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的理解，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且更好的發(fā)揮助學(xué)生在課堂上的主人翁地位。

3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

數(shù)學(xué)是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一門(mén)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)它包含的知識(shí)有很多，比較復(fù)雜生澀難懂，而且數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，它不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)算能力，還要學(xué)會(huì)邏輯思維發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律性，那么這就促使數(shù)學(xué)他比較生硬而且枯燥，在新課程改革之后，數(shù)學(xué)老師不僅要重視其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，增強(qiáng)發(fā)散性思維，促進(jìn)全面發(fā)展。

例如，在小學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)更加真實(shí)的教學(xué)情境，在課堂上模擬一個(gè)小型的商場(chǎng)，讓學(xué)生分成小組，每一個(gè)小組作為一個(gè)商店，小組中的學(xué)生扮演售貨員和消費(fèi)者進(jìn)行模擬的購(gòu)物，提前準(zhǔn)備好人民幣的各種幣值，在買(mǎi)賣(mài)商品中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民幣，而且經(jīng)過(guò)找零明白了人民幣中不同的換算關(guān)系，也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)和發(fā)展性思維。

4、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，吸引學(xué)生的注意力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常具有魅力的。而且數(shù)學(xué)中的美無(wú)處不在，很多人認(rèn)為美學(xué)僅僅是在藝術(shù)作品中體現(xiàn)，但是事實(shí)并不是這樣的，美是由人的主觀意識(shí)對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)，而美并不單單只是指一些客觀事物，其中也包括更加抽象的東西，美散發(fā)出濃厚的個(gè)人色彩，蘊(yùn)含著豐富的思想和想法，所以數(shù)學(xué)中存在更多的美，只是不容易被感知到，所以數(shù)學(xué)老師培養(yǎng)學(xué)生要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，利用輔助的教學(xué)工具，結(jié)合多樣化的教學(xué)手段，擦亮學(xué)生的雙眼，更好的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)所帶來(lái)的美學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)提高學(xué)生對(duì)美事物的觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如說(shuō)數(shù)學(xué)中的美有很多種，像圖形的美和數(shù)字的美，在學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形中，數(shù)學(xué)老師可以提前搜集一些對(duì)稱圖形，讓學(xué)生通過(guò)各種精美的對(duì)稱圖形，更好的感受到對(duì)稱的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。另外通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱圖形并觀察對(duì)稱，提高審美能力，比如說(shuō)鏡中的自己、建筑物的投影，然后引發(fā)一些對(duì)對(duì)稱的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

總結(jié)：

綜上所述，在新課程改革下，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上以學(xué)生為主，讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，采用生本教學(xué)的理念對(duì)學(xué)生因材施教，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提供更多學(xué)生思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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