晏堂福

摘要：數(shù)學是一門需要一定思考能力的學科，對于高年級的教師來說，更重要的教學任務是提高學生的數(shù)學學習機會并發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。

關鍵詞：小學高年級數(shù)學;訓練效果;戰(zhàn)略

在小學高段數(shù)學教學中，由于學生已經(jīng)掌握了一些理論基礎，因此在此期間，教師應集中精力培養(yǎng)學生邏輯思維能力，加強解決問題的教學方法，教師應根據(jù)課程設計適當?shù)慕虒W方法，引導和培培養(yǎng)學生對自主學習的理解，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，使學生成為具有豐富知識的創(chuàng)新學習型人才。

一、小學高段數(shù)學的現(xiàn)狀

小學數(shù)學是一門理論程度很高的學科，升入高年級的學生可以深刻地感受到小學數(shù)學內(nèi)容的變化。首先，將會有更多的計算研究和越來越多的思維轉(zhuǎn)變的研究，許多學生對未知內(nèi)容感到膽怯，從學習之初就無法形成良好的學習態(tài)度，對學習數(shù)學沒有濃厚的興趣，從而導致了長期的被動學習。傳統(tǒng)教育模式下教師的單方面灌輸使學習變得困難，對于學生來說，數(shù)學是無聊的，隨著困難的逐漸增加，學生的心理恐懼也隨之增加，形成了惡性循環(huán)。教師作為學生學習道路上的引導者，有責任改變這種狀態(tài)，通過不斷實踐獲得教學經(jīng)驗，研究和更新教學方法，并提高教學效果。

二、提高小學數(shù)學教學效果的策略

1.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

在數(shù)學研究中有許多好的數(shù)學思想，例如將數(shù)字和圖形結合起來的數(shù)學思想， “數(shù)形結合”的思維方法是數(shù)學的兩個主要部分之間的橋梁，它可以實現(xiàn)“數(shù)字”與“圖形”之間的相互作用，將復雜的抽象問題轉(zhuǎn)化為簡單直接的問題，可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識點，提高學生的認知能力。例如，當比較負數(shù)的大小時，初始學習負數(shù)時，學生可能會遇到某些問題，但當兩個正數(shù)比較時，對學生來說可能會更容易，但是如果添加負號，則需要朝相反的方向進行思考。此時，教師可以要求學生畫一條直線，在右邊標記切割頭，然后在直線上從左到右標記適當?shù)臄?shù)字，從大到小，這樣數(shù)字可以更多直觀地以直線表示，此外，遇到計算問題時，還可以利用將數(shù)字和圖形組合起來的想法進行理解，通過繪制圖形，幫助學生更好地理解。例如，火車通過400米的隧道要花費20秒，而通過100米的橋要花費15秒，假設通過隧道和橋梁的火車的平均速度相同，那么這輛火車有幾米？面對此類問題時，學生只需畫一幅畫就可以更容易理解。通過組合數(shù)字和圖形，可以使抽象問題更加直觀，數(shù)和形式相結合的思想在數(shù)學中得到了廣泛的應用，因此小學數(shù)學教師需要注意在課堂上培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，為學生以后的學習打下基礎。

2.新穎的課堂設計

小學生喜歡新穎有趣的事物，而課堂設計充滿樂趣，可以進一步激發(fā)學生的好奇心。在小學進行高段數(shù)學教學時，如果教師能夠創(chuàng)建生動有趣的課程，學生會對此感興趣并積極參與。例如，在“自行車數(shù)學教學”中，教師可以將自行車推入教室，并允許學生對自行車進行操作，親身體驗周長，半徑和齒輪比的含義，通過這種方式，學生們對課堂學習新知識會產(chǎn)生濃厚的興趣。在執(zhí)行教學任務時，教師還可以培養(yǎng)學生的思維靈活性，并培養(yǎng)他們積極向上的思維習慣。

3.合適的教學方法

合適的教學方法可以起到事半功倍的效果，尤其是小學高段數(shù)學，教師應注意教學方法的優(yōu)化選擇，以解決小學高段數(shù)學教學中的特定問題。教師可以在書中概述相關的問題情況，并逐步引導學生采取不同的思維方式思考，吸引學生的注意力，并充分發(fā)揮其在課堂上的主導地位。例如，當教師進行“圓的計算”課程時，學生可以首先使用手中的學習工具實際測量硬幣，以便學生掌握滾輪測量方法，掌握了這種方法后，教師可以問一個問題：如何測量一個不能移動的循環(huán)池，以鼓勵學生深入思考，面對較大甚至看不見的圓時，在測量過程中應使用哪種方法，這種漸進式的提問方法為學生帶來了深層的問題情境，使學生能夠通過觀察，思考來總結規(guī)則，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維來，通過創(chuàng)建有問題的情境，培養(yǎng)學生逐漸以不同的方式思考問題并找到合適的解決方案，從而增強學生的好奇心和對數(shù)學課程的參與度。

簡而言之，作為一個教育者，引導者，教師在學生未來的成長和發(fā)展過程中占據(jù)著至關重要的地位，教師應該致力于更好的教學，改善教學方法，提高教學效率，為學生以后的學習奠定良好的基礎。

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