朱偉欣

摘 要：隨著新課程改革的推出，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，取代了以前的教學(xué)弊端，不斷更新教學(xué)方法，逐步使教師培訓(xùn)更加靈活多樣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)一直受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，最重要的是應(yīng)試教育的影響，這在一定程度上阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。在這一階段受到許多人影響的一種新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)趣味性;教學(xué)效率

小學(xué)生的思維仍在發(fā)展，但是專注度不夠高，這在一定程度上限制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。有趣的教學(xué)方法的主要功能是突出小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)樂(lè)趣，使課堂更有趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的目的。本文討論了小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的有趣的教學(xué)方法和應(yīng)用策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新課程改革的背景下，如果要發(fā)展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要充分了解課堂現(xiàn)狀，找出問(wèn)題所在，并根據(jù)此問(wèn)題制定有效的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)成果和學(xué)生的興趣成正比。學(xué)習(xí)成果活躍，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿很高，學(xué)習(xí)更加活躍。在傳統(tǒng)教學(xué)階段，由于教師的全班教學(xué)法迫使學(xué)生背誦知識(shí)，因此并不能為學(xué)生創(chuàng)造一種積極而良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此學(xué)生會(huì)在無(wú)聊的氛圍中學(xué)習(xí)，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至抗拒這種環(huán)境。學(xué)習(xí)氣氛是否良好，直接取決于學(xué)生是否有興趣參加學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)趣味教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的影響

（一）因?yàn)樽寣W(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣是有益的，所以小學(xué)生必須讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，否則，學(xué)生將很難學(xué)習(xí)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏熱情和自主性。有趣的教學(xué)的發(fā)展使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并通過(guò)參與學(xué)習(xí)來(lái)感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂(lè)趣的學(xué)生將積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這將有助于提高教學(xué)效果。

（二）旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的事情是思維的形成。如果學(xué)生精通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，則知識(shí)獲取和問(wèn)題分析將更加有益。有趣的課程可以輕松激發(fā)學(xué)生的思維，并對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展產(chǎn)生重大影響。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）同時(shí)促進(jìn)智能和非智能的發(fā)展。趣味訓(xùn)練主要使用游戲、活動(dòng)和其他載體。這項(xiàng)活動(dòng)不僅有助于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生情商和其他非智力因素的發(fā)展有積極的作用。過(guò)去，數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是智力發(fā)展，忽略了非智力因素，導(dǎo)致了智力的快速發(fā)展，但是缺乏其他方面的技能。開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)智力和非智力因素的共同發(fā)展和管理，而且可以提高教學(xué)效果。

三、為新年齡的基礎(chǔ)班構(gòu)建數(shù)學(xué)有趣班級(jí)的工具

（一）師生互動(dòng)營(yíng)造輕松的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生興趣的先決條件是營(yíng)造輕松的課堂氛圍，調(diào)整學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)，并減輕學(xué)習(xí)壓力。因此，數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意課堂氣氛的發(fā)展和適應(yīng)。

（二）創(chuàng)造一種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，一些知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難理解。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，教師應(yīng)在課堂上合理構(gòu)造情境，直觀地變換數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其專門呈現(xiàn)給學(xué)生，以便學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。通常，教師可以向教室展示生活案例和數(shù)學(xué)模型，以便可以有效地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境。

（三）通過(guò)加深學(xué)生的認(rèn)知理解來(lái)定位。在入門級(jí)教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生需要能夠理解其知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，以便有效地提高學(xué)生的理解能力。因此，當(dāng)教師開發(fā)針對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生需要調(diào)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)課程進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合更多的可視化教學(xué)方法來(lái)詳細(xì)解釋和分析相關(guān)知識(shí)。因此，教師為學(xué)生制定了相關(guān)的信息技術(shù)教學(xué)策略，希望能夠幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索知識(shí)。

綜上所述，可以說(shuō)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門主要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量在很大程度上受到學(xué)生興趣因素的影響。因此，為了確保數(shù)學(xué)課更有效，教師應(yīng)采取有效的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)建輕松有趣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李濤.趣味性課堂游戲讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（21）：156.

[2]吳兆勇.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)教學(xué)探討[J].江西教育，2019（30）：65.

2416501705305