肖永公

關(guān)鍵詞：中職體育;學(xué)習(xí)興趣;積極性;措施

現(xiàn)階段，很多中職學(xué)生常常會(huì)將課余時(shí)間花費(fèi)在娛樂(lè)活動(dòng)上，因此也就懈怠對(duì)身體的體育鍛煉，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。但是，將體育教育作為教學(xué)中的重要組成部分，有利于督促學(xué)生不斷加強(qiáng)自身鍛煉。同時(shí)，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的理解，進(jìn)一步帶動(dòng)他們積極地參與體育學(xué)習(xí)。中職院校在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生角度出發(fā)，圍繞學(xué)生的興趣制定教學(xué)內(nèi)容，這樣可以更好地幫助學(xué)生去吸收體育知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合中職學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，需要對(duì)教師的教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

一、中職體育教學(xué)的好處與重要性

（一）促進(jìn)情感積極發(fā)展

對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，體育鍛煉和情感的發(fā)展都是十分重要的，教師需要在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一系列的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的喜怒哀樂(lè)情感體驗(yàn)。因此，就可以利用各種趣味化方式來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在情感。由于體育是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們?cè)诩w活動(dòng)中可以增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，使得他們相互包容，團(tuán)結(jié)協(xié)作，鍛煉學(xué)生堅(jiān)持不懈的性格。與此同時(shí)，體育鍛煉也可以有效幫助學(xué)生們樹(shù)立一種正確的價(jià)值觀和道德情操。激勵(lì)性的體育鍛煉在增加學(xué)生交流探討機(jī)會(huì)的同時(shí)，讓學(xué)生的德智體美全面發(fā)展 [1]。

（二）促使青少年正確認(rèn)識(shí)自己

在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，體育活動(dòng)可以讓學(xué)生們真正去認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己身上存在的各種優(yōu)缺點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生們能夠?qū)ψ陨淼木C合素養(yǎng)和能力有著更為全面地認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)自己本身有著更為中肯和正確的評(píng)價(jià)。因此，在青少年認(rèn)知自己的過(guò)程中，通過(guò)體育活動(dòng)可以有效消除學(xué)生們的自負(fù)和自卑情緒，幫助學(xué)生從消極情緒中走出來(lái)，更好地去豐富積累閱歷，修復(fù)情感漏洞。

（三）預(yù)防心理疾病發(fā)生的概率

學(xué)生們通過(guò)高效的體育鍛煉能夠有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生，同時(shí)讓他們的心理水平處于一個(gè)健康穩(wěn)定的狀態(tài)。例如，在體育活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以在青少年不知情的情況下，將他們分成兩組，一組是開(kāi)展針對(duì)性的體育訓(xùn)練，一組不開(kāi)展體育鍛煉。通過(guò)一段時(shí)間的對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生比沒(méi)有經(jīng)過(guò)體育鍛煉的學(xué)生的心理健康狀態(tài)水平好，同時(shí)也處于一個(gè)身心平衡發(fā)展的狀態(tài)，獲得最佳的精神狀態(tài)。這樣也就表明，體育鍛煉是一個(gè)比較好的心理疏導(dǎo)方式，通過(guò)體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生們冷靜沉著的面對(duì)各種壓力[2]。

二、中職體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中職體育教學(xué)中，教師需要為學(xué)生提供針對(duì)性的動(dòng)作指導(dǎo)和講解，并且讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練來(lái)深化教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)體育動(dòng)作要領(lǐng)需要學(xué)生學(xué)習(xí)較長(zhǎng)的時(shí)間，重復(fù)性的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥而乏味。久而久之，容易產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的厭煩感，這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)興趣不斷下降，效率十分低下。例如，在開(kāi)展籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師就需要幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的興趣。教師可以利用小組形式來(lái)開(kāi)展籃球練習(xí)和比賽。教師讓學(xué)生自行組隊(duì)開(kāi)始籃球練習(xí)，接著小組應(yīng)當(dāng)進(jìn)行籃球競(jìng)賽。獲得勝利的小組教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。與此同時(shí)，失敗的教師隊(duì)伍也應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和支持，不能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中挫傷學(xué)生的自信心和積極性。再如，在學(xué)習(xí)三級(jí)跳時(shí)，教師可以通過(guò)播放比賽視頻讓學(xué)生觀察和模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，并將其還原。學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)可以了解三級(jí)跳的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。接著，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)實(shí)際練習(xí)，理論與實(shí)踐結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

（二）運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

青少年在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的鼓勵(lì)是十分重要的。因此，在體育教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)更加愿意參與到體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)上獲得成就感。與此同時(shí)，教師也需要幫助學(xué)生去尋找自身價(jià)值，大幅提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)前滾翻的相關(guān)動(dòng)作時(shí)，教師可以首先為學(xué)生們進(jìn)行示范，在示范時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作進(jìn)行講解，讓學(xué)生模仿。教師應(yīng)當(dāng)指出學(xué)生動(dòng)作的不規(guī)范之處，并將技巧和動(dòng)作要領(lǐng)告知學(xué)生。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在個(gè)體差異，對(duì)此教師對(duì)于學(xué)習(xí)比較慢的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和支持，耐心地指導(dǎo)、幫助他們反復(fù)練習(xí)，提高能力。教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)能夠很好地保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)習(xí)效果[3]。

（三）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中職體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的方式也是教師們常用的一種教學(xué)手段。利用生活化的情境導(dǎo)入可以讓課堂變得更為貼近生活，活躍課堂氛圍。例如，在百米接力活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，很多學(xué)生都比較害怕跑步，因此會(huì)尋找各種理由逃避。面對(duì)這種情況，教師不能夠以強(qiáng)迫的方式來(lái)讓學(xué)生參與跑步，這樣會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以采用情境教學(xué)的方式讓學(xué)生自發(fā)的參與，如“現(xiàn)在有國(guó)外的非法組織要進(jìn)入我國(guó)，你需要拉響前方400米處的警報(bào)器向部隊(duì)警示，這樣才能保護(hù)國(guó)家，保護(hù)祖國(guó)”這一教學(xué)情境的提出，學(xué)生們能夠感受到自己的使命感，積極參與進(jìn)來(lái)。在增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的同時(shí)，提高他們的跑步能力。也就表明，創(chuàng)設(shè)生活情境的方式可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在中職體育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)十分重要。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們學(xué)習(xí)效率提高的重要意義。通過(guò)各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)活動(dòng)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋玥. 探究中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略[J]. 科學(xué)咨詢(xún)，2021（31）：113.

[2]馮永亮. 職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探析[J]. 活力，2019（23）：302.

[3]靳鑫. 中職體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味情境的幾點(diǎn)思考[J]. 文存閱刊，2020（20）：81.