羅昱

【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)一步加強(qiáng)，未來全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，必然是國(guó)際上的融合與發(fā)展，而對(duì)于教育而言，在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，教育的方向也應(yīng)當(dāng)更多的去開展國(guó)際教育，形成全球教育一體化的局面。而通過探究國(guó)際教育交流與合作的發(fā)展態(tài)勢(shì)，可以助力我國(guó)引入更多高新技術(shù)人才，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。因此本文將探討在經(jīng)濟(jì)全球化背景下目前的國(guó)際教育交流與合作的發(fā)展態(tài)勢(shì)，究竟如何從而推動(dòng)我國(guó)國(guó)際教育交流與合作的發(fā)展情況。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)全球化;國(guó)際教育;交流與合作;發(fā)展態(tài)勢(shì)

引言：西方國(guó)家一直都十分看重國(guó)家教育資源，所以不斷在探索如何去豐富國(guó)家教育資源的方法，而隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，國(guó)際教育交流和合作由此起源，通過將教育資本市場(chǎng)的結(jié)合，成功帶來了巨大經(jīng)濟(jì)效益。一般來說，國(guó)際教育交流與合作的最基本形式就是留學(xué)，因?yàn)榱魧W(xué)比普通教育的費(fèi)用要高出很多，所以部分國(guó)家對(duì)于留學(xué)這一產(chǎn)業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)效益有著很強(qiáng)的依賴，甚至成為了部分國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)支撐點(diǎn)。

一、國(guó)際教育交流與合作的發(fā)展現(xiàn)狀

從國(guó)際方面的現(xiàn)狀來看，是上個(gè)世紀(jì)80年代國(guó)際教育交流與合作，就已經(jīng)成為了國(guó)際服務(wù)貿(mào)易中的重要領(lǐng)域之一，到了90年代之后，西方國(guó)家開始削減對(duì)非義務(wù)教育領(lǐng)域中的財(cái)政支持，這樣的政策促使更多的非義務(wù)教育領(lǐng)域在國(guó)際范圍里去尋找豐富的教育資源，從而形成了國(guó)際教育交流與合作的最主要形式。目前來說，就國(guó)際教育交流合作與發(fā)展而形成的教育服務(wù)行業(yè)，已經(jīng)是國(guó)外教育大國(guó)，如美國(guó)，加拿大，英國(guó)，澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家的重要產(chǎn)業(yè)之一。

而在國(guó)內(nèi)方面來看，我國(guó)目前已經(jīng)與200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了國(guó)際教育交流與合作關(guān)系，并與其中的39個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。另外，關(guān)于我國(guó)與外國(guó)的國(guó)際教育交流與合作實(shí)際數(shù)據(jù)來看，從1978年到2013年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了305萬人左右，其中回國(guó)人員總數(shù)達(dá)到了144萬人左右。而來到中國(guó)留學(xué)的外國(guó)學(xué)生就2013年一年的數(shù)據(jù)來看，一共有35萬余名留學(xué)生在中國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可見，我國(guó)也十分重視國(guó)際教育交流與合作的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷的在推進(jìn)國(guó)際教育交流與合作的發(fā)展。

二、進(jìn)行國(guó)際教育交流與合作的意義

1.能夠引進(jìn)高新技術(shù)人才

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，去開展國(guó)際教育交流與合作去推進(jìn)我國(guó)留學(xué)生與國(guó)外留學(xué)生的交換，能夠?yàn)槲覈?guó)應(yīng)激更多的高新技術(shù)人才，并加快了國(guó)際間優(yōu)秀人才的流動(dòng)，讓這些人才可以在國(guó)際上去尋找適合自己的崗位，去體現(xiàn)出自己的能力價(jià)值，去最大化的發(fā)揮出個(gè)人能力。所以進(jìn)行國(guó)際教育交流與合作。的意義本質(zhì)上是為了優(yōu)化人才，配置崗位，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，打破國(guó)際上教育壟斷的格局，并提升了人才價(jià)值的發(fā)揮，而且能夠更有效的去落實(shí)我國(guó)提出的人才興國(guó)戰(zhàn)略。

2.能夠促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展讓我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于一個(gè)高速發(fā)展的階段，那么為了能夠更好的把握這次高速發(fā)展的機(jī)遇，必然需要有更多更加專業(yè)的人才進(jìn)行主導(dǎo)，同樣也需要有專業(yè)的技術(shù)能力去支持。所以通過國(guó)際教育交流與合作的發(fā)展，讓留學(xué)生在不同的國(guó)家之間，接受不同的學(xué)習(xí)可以使得留學(xué)生成為領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要人才。除此以外，與留學(xué)生教育相關(guān)的教育服務(wù)行業(yè)也能夠成為國(guó)家全新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，因此國(guó)際教育交流與合作發(fā)展是能夠促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。另外，能夠參與國(guó)際教育交流與合作的國(guó)家，本身就應(yīng)當(dāng)擁有高水平的教育能力和資源，只有這樣才能夠吸引更多國(guó)外的留學(xué)生到來，所以從這一點(diǎn)分析進(jìn)行國(guó)際教育交流與合作的發(fā)展，也是在促進(jìn)我國(guó)教學(xué)水平的不斷提升。

3.能夠助力我國(guó)文化傳播

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，不同國(guó)家之間去進(jìn)行國(guó)際教育交流與合作，必然會(huì)讓不同國(guó)家之間所擁有的文化進(jìn)行融合與碰撞，讓更多國(guó)外的國(guó)家接觸到中國(guó)文化，也讓中國(guó)文化去融入，吸收更多的外國(guó)文化。所以通過國(guó)際教育交流與合作能夠在國(guó)際上有效助力我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播，讓更多的外國(guó)人正確認(rèn)識(shí)到中華文化，中華民族。但是需要注意的是，在進(jìn)行國(guó)際教育交流與合作過程中，不能單方面的去助力我國(guó)文化的傳播，還應(yīng)當(dāng)提高我國(guó)民族文化的包容度，不能摒棄外來文化，不能固步自封，更不能崇洋媚外。正確的做法是利用國(guó)際教育交流與合作，去融入國(guó)外文化中的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)中國(guó)文化中的弱勢(shì)，從而不斷提升與成長(zhǎng)。

三、經(jīng)濟(jì)全球化背景下國(guó)際教育交流與合作措施

為了能夠讓我國(guó)教育在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下更好的去進(jìn)行國(guó)際教育交流與合作，所以進(jìn)行交流與合作時(shí)，需要做好以下幾點(diǎn)措施：首先，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)并接受國(guó)外更為先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將這些教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)現(xiàn)有的教育情況進(jìn)行融會(huì)貫通，讓我國(guó)能夠創(chuàng)造出更為良好的教育環(huán)境，使得我國(guó)教育方針走在正確的道路上。

其次，為了能夠在國(guó)際教育交流與合作過程中，需有針對(duì)性地發(fā)揮出交流與合作的價(jià)值，需要摸清目前國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展方向，以及國(guó)家在教育過程中存在的弊端。比如目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要綜合性人才，即既有理論知識(shí)又具備實(shí)踐能力的人才，但目前我國(guó)在教育方面往往會(huì)更為重視理論教育而忽視實(shí)踐教育，所以導(dǎo)致畢業(yè)生找不到工作，而企業(yè)找不到合適的人才，陷入雙向選擇困難的境地。那么在此基礎(chǔ)上進(jìn)行國(guó)際教育交流與合作過程中，就應(yīng)當(dāng)去尋找其他國(guó)家是如何平衡理論教育與實(shí)踐教育的，從而發(fā)揮出國(guó)際教育交流與合作的價(jià)值。

另外為了能夠使國(guó)際教育交流與合作的效果更為良好，效率得到提升，可以與其他國(guó)家一同構(gòu)建國(guó)際教育交流與合作的平臺(tái)，并在該平臺(tái)中去充分的配置各類教育資源，發(fā)揮我國(guó)教育資源的價(jià)值，提高國(guó)際教育交流與合作的意義。

結(jié)束語(yǔ)

總的來說，現(xiàn)在正值全球一體化的發(fā)展過程中，這個(gè)一體化不僅僅是經(jīng)濟(jì)一體化，也有教育一體化，所以為了提高我國(guó)教育水平，強(qiáng)化我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，需要去提升關(guān)于國(guó)際教育交流與合作的認(rèn)知，深化國(guó)際間就教育相關(guān)的來往，并發(fā)揮出國(guó)際教育交流與合作的最大價(jià)值，從而不斷推動(dòng)我國(guó)教育的進(jìn)步，提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平，讓我國(guó)在國(guó)際教育交流與合作中不斷發(fā)展。

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