馮雪梅

【摘要】現(xiàn)今我國教育事業(yè)逐年發(fā)展，中職院校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量也逐年提升，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校人才的思政水平以及其素養(yǎng)水平更為關(guān)注，對(duì)此，在中職院校的教學(xué)課堂中教師要滲透思政教育，提高學(xué)生的綜合能力水平。在中職旅游地理教學(xué)中滲透思政教育是我國教育事業(yè)的發(fā)展的趨勢(shì)，也是提高學(xué)生德育素養(yǎng)水平以及思想政治水平的有效教學(xué)方法，教師要轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀點(diǎn)，并將思政教育內(nèi)容充分的滲透到課堂教學(xué)中，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的全面性人才。

【關(guān)鍵詞】中職;旅游地理;思政教育;滲透

引言：

在中職旅游地理的教學(xué)課堂中滲透思政教育知識(shí)內(nèi)容，就要在教學(xué)課堂中對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行改革，確保創(chuàng)新教學(xué)方法，從而將知識(shí)內(nèi)容與思政知識(shí)充分融合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。在中職旅游地理教學(xué)課堂中滲透思政教育具有重要的意義，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)乎人生觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀、愛國主義觀點(diǎn)以及責(zé)任與義務(wù)等思政內(nèi)容。對(duì)此，筆者將重點(diǎn)探究中職旅游地理教學(xué)課堂中滲透思政教育知識(shí)的意義，并為教師提供有效的滲透教學(xué)策略。

1中職旅游地理教學(xué)中滲透思政教育的意義

旅游地理學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容關(guān)乎了地理現(xiàn)象、分布規(guī)律以及社會(huì)發(fā)展變化的額學(xué)科，地理知識(shí)包含了全球的多個(gè)地域。旅游地理學(xué)科是中職院校極為重要的科目之一，在中職院校的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該將學(xué)生朝著職業(yè)導(dǎo)游的方向進(jìn)行培養(yǎng)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)名勝古跡以及地理知識(shí)能夠詳細(xì)的掌握，并將旅游地理中的德育知識(shí)滲透到學(xué)生的思維中以及腦海中。進(jìn)而在實(shí)踐課堂中學(xué)生也能夠?qū)⒆鎳娘L(fēng)土人情、地理風(fēng)光詳細(xì)闡述，使學(xué)生的思政水平得以提高，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平也能夠得到提高。

2中職旅游地理教學(xué)中滲透思政教育的改革策略

2.1理論練習(xí)實(shí)際，傳播德育思想

在中職旅游地理課堂教學(xué)中，教師要注重將理論知識(shí)和實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合開展教學(xué)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠靈活的將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生活中，進(jìn)而學(xué)生也能夠更為詳細(xì)的感知身邊發(fā)生的地理現(xiàn)象以及事物，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠被充分激發(fā)，使其對(duì)旅游地理知識(shí)學(xué)習(xí)的意義也有更為深刻的感悟，學(xué)生的思政素養(yǎng)水平也能夠的得到提高。教師在旅游地理知識(shí)教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生所在當(dāng)?shù)氐穆糜尉吧_展實(shí)際內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生采用經(jīng)濟(jì)觀、環(huán)境觀等角度對(duì)旅游景色進(jìn)行觀察與介紹，確保學(xué)生能夠更為靈活的將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中，進(jìn)而學(xué)生的專業(yè)能力得到提高，其思政素養(yǎng)水平也能夠得到提高，更利于為學(xué)生未來的發(fā)展和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)保障。

例如在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)鼐哂刑厣穆糜尉吧_展教學(xué)，教師讓學(xué)生分析如何利用其旅游景色推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)效益的提升，學(xué)生在分析的過程中也應(yīng)該以其旅游景色對(duì)城市發(fā)展進(jìn)行合理的規(guī)劃，進(jìn)而學(xué)生在分析的過程中能夠從城市統(tǒng)一規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等重點(diǎn)探索，學(xué)生的思維以及思政思想都能夠得到提高，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及城市發(fā)展的經(jīng)濟(jì)建設(shè)義務(wù)意識(shí)都能夠得到提高，更利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平提高。

2.2創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)，優(yōu)化德育效果

在旅游地理課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)的模式是教師單一的講述知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)各地景色都沒有詳細(xì)的了解與觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高，也感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)此，教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)課堂，在多媒體教學(xué)期間，教師可以利用視頻、圖片等形式開展教學(xué)，為學(xué)生直觀展示不同景色與風(fēng)光，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師也可以根據(jù)視頻為學(xué)生播放氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害等地理知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而優(yōu)化德育教學(xué)效果，學(xué)生的民族責(zé)任感以及使命感都能夠被充分激發(fā)，使學(xué)生的思政素養(yǎng)水平也能夠得到有效提高。

例如在學(xué)習(xí)旅游景色風(fēng)光介紹的過程中，教師可以將四川大地震為例開展教學(xué)，在教學(xué)中教師利用多媒體視頻為學(xué)生展示四川的優(yōu)美景色，并向?qū)W生介紹其地質(zhì)的形成以及景色的渾然天成。教師在教學(xué)中也可以增加地震抗災(zāi)救援的視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的探索欲望和情感的欲望，學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容會(huì)更為自主的探索，使學(xué)生的情感也能夠得到充分的調(diào)動(dòng)，思政教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量也得以提高，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平也能夠得到提高。

2.3以思政為核心，充分挖掘教材中的思政價(jià)值

在思政教育滲透的旅游地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)知識(shí)內(nèi)容開展教學(xué)，在教學(xué)中教師也要以思政知識(shí)滲透為教學(xué)核心開展教學(xué)，進(jìn)而挖掘教材中的思政價(jià)值，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高自身的思政素養(yǎng)水平，也確保學(xué)生在未來能夠從不同的角度對(duì)社會(huì)以及地區(qū)的發(fā)展進(jìn)行分析與思考。

教師在教學(xué)中可以根據(jù)《中國旅游地理》一書進(jìn)行思政教育，在思政課堂開展的過程中，教師可以從人口問題進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)生提出問題，人口對(duì)旅游行業(yè)的發(fā)展是優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì)，這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠從思政的角度學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，其課堂教學(xué)質(zhì)量得以保障，學(xué)生的思政素養(yǎng)水平也能夠得以提高。

結(jié)束語：

旅游地理知識(shí)覆蓋的知識(shí)內(nèi)容較為廣泛，教師在課堂教學(xué)中要充分滲透思政教育內(nèi)容，確保學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠樹立正確的家國情懷以及社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而學(xué)生學(xué)習(xí)能夠更為積極主動(dòng)，使學(xué)生的思政素養(yǎng)水平也能夠得到提升。

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