劉風姿

【摘要】教師在借助戲曲音樂知識內容講解的現狀，對于不同的學生的學習能力的發(fā)展進行有效分析的時候，才能不斷的幫助學生對于戲曲音樂知識內容，進行有效的運用，也能提高學生對于戲曲音樂欣賞的興趣，所以教師在將傳統(tǒng)的教學理念進行合理更新的時候，才能改變對于戲曲知識內容的講解方式，增強學生對于知識內容的學習和研究，幫助學生對于不同的知識內容都可以進行很多探討，因此，本文就提高中小學生對戲曲音樂欣賞興趣的研究，進行分析，并提出指導建議。

【關鍵詞】戲曲音樂;欣賞興趣;教學情境;藝術水平;實踐活動

很多學生在音樂知識內容學習的時候，往往只知道流行音樂，卻不知道我國的傳統(tǒng)戲劇教師，在將不同的音樂知識內容都進行合理有效分類的時候，也需要借助趣味化的教學語言，增強學生對于戲曲知識內容的學習興趣。這樣才能幫助學生對于理論問題都進行合理的解讀和思考，也能夯實學生的音樂學習的基礎。讓學生對于我國的傳統(tǒng)文化都進行合理的傳承，所以在增強學生在課堂中學習動力的時候，教師也需要對于自己的教學方式進行合理的變革，這樣才能不斷的提高學生在課堂中的學習動力，也能讓學生對于傳統(tǒng)的樂曲知識內容都可以進行合理的理解。

一、創(chuàng)設生動有趣的戲曲教學情境

在創(chuàng)設生動有趣的戲曲教學情境的時候，教師需要根據學生在課堂中所表現出來的學習特點，運用趣味化的教學語言，與學生進行良好的互動和交流。這樣才能不斷的發(fā)揮學生對于理論知識內容的學習理解和運用的思維性，也能讓學生在面對不同的戲劇知識內容學習的時候，都可以充分的借助自己在課堂中所積累的學習經驗，以及通過日常生活實踐的參與，對于不同的吸取知識內容學習了解，增強學生在課堂中的學習表達的欲望，才能不斷的提升學生對于戲劇知識內容欣賞的樂趣，也能優(yōu)化學生在課堂中的學習體驗感受。

例如，在教授學生學習“紅燈記”這一章節(jié)內容時，幫助學生對于戲曲的知識內容都進行有效的探討，教師也讓學生融入到現代化的學習氛圍中來，通過為學生創(chuàng)設有效的學習情景，可以增強學生對于戲曲知識內容的解讀深刻性。教師在面對不同的學生所遇到的戲曲知識內容的學習問題都可以與學生建立良好的溝通關系，這樣才能為學生提供不同的學習平臺，能讓學生對于我國的音樂傳統(tǒng)知識內容，都可以進行合理的認知。

二、提高教師的教學藝術水平

教師在增強自己的教學能力的時候，都需要根據學生在課堂中的學習思維對于不同的知識內容的講解方式進行合理的選擇，滿足學生在課堂中的內在學習需求，也能促進學生的命運核心素養(yǎng)的發(fā)展。通過開展不同的戲曲音樂的建設活動，不僅能提升課堂中知識內容的教學的水平，能讓學生在面對不同的戲曲文化知識內容的時候，都可以進行合理有效的積累，這樣才能加強學生對于理論知識內容的學習和分析，也能增強學生的自主學習的思維意識，引導學生對于學習問題都可以進行合理有效的探討，幫助學生在這樣的學習氛圍中，不斷的加強自己對于知識內容的學習理解。

例如，在教授學生學習“音樂探寶”這一章節(jié)內容時，培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力，可以幫助學生在這樣的學習氛圍下，主動的與他人建立良好的溝通關系，而且教師在為學生播放不同的戲劇知識內容的時候，也可以提高課堂中講解的趣味性。讓學生通過潛移默化的影響，不斷的增強自己對于戲曲知識內容學習有效性的增強，也能讓學生在面對相關的音樂類型的時候，都可以增強自己對于知識內容的解讀和分析，提高學生的自主性的學科思維能力。

三、組織豐富多彩的實踐活動

通過組織豐富多彩的實踐教學活動，也能讓學生深入到日常的生活中來，對于不同的戲曲文化知識內容都可以進行合理有效的理解和掌握，所以教師在面對不同的戲曲文化知識內容講解的時候，都可以提高學生的學習觀察的動力，讓學生能與他人建立良好的溝通關系，也能讓學生對于不同的知識內容都進行合理有效的收集，所以在面對不同的知識內容講解的時候，教師首先需要從學生的學習特點中出發(fā)，這樣才能強化學生對于戲曲音樂知識內容的欣賞興趣。

例如，在教授學生學習“女駙馬”這一章節(jié)內容時，讓學生對于不同的歌曲內容的形式都進行有效了解的時候，教師也可以通過多元化的教學資源在課堂中的運用，將不同的教學知識內容的講解，都通過趣味性的形式進行合作呈現，這樣才能不斷的幫助學生提高自己在課堂中的學習能力，也能讓學生對于戲曲知識內容都進行合理有效的探討和分析。所以教師通過組織豐富多彩的實踐教學活動，都可以幫助學生對于理論問題進行合理的思考，也能提高學生對于戲曲知識內容的學習趣味性，讓學生對于不同的戲曲知識內容都可以進行合理的掌握。

總而言之，開展不同的音樂鑒賞活動，將傳統(tǒng)的教學理念進行更新，才能確立學生在課堂中的主體地位，讓學生對于戲曲知識內容都可以進行合理的理解和掌握，才能增強學生的核心素養(yǎng)。并且能促進學生的音樂學習能力的發(fā)展，所以教師在面對不同學生所提出的學習問題的時候，都需要從學生本身的學習思維中出發(fā)，這樣才能提高學生的戲曲鑒賞能力。

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