任勇

摘要：時至今日，五育并舉思想依舊符合新一輪基礎(chǔ)教育改革下提高學生核心素養(yǎng)的要求，即促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，提升學生的整體技能，不僅是為學校培養(yǎng)人才，更是為社會培養(yǎng)具有潛力的發(fā)展型人才。

關(guān)鍵詞：五育并舉;小學數(shù)學;教學模式

蔡元培提出的五育并舉思想是適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展、迎合全球化需求的人才培養(yǎng)理念。五育并舉是指兼顧德育、智育、體育、美育、勞育全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想。本文以五育并舉的視野為著眼點，探討如何優(yōu)化小學數(shù)學的教學模式。

1.勞育方面，增加勞動實踐課程

家長總是以學業(yè)為主的理由不讓學生做家務(wù)，導致學生缺乏生活能力。數(shù)學教師應(yīng)當承擔起對學生進行勞動教育的義務(wù)，為學生培養(yǎng)勞動意識和勤儉節(jié)約的好習慣，糾正學生的好逸惡勞和矯揉造作，提高學生的身體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)吃苦耐勞、腳踏實地、不驕不躁的下一代。教師可以帶領(lǐng)學生去農(nóng)場認領(lǐng)小組負責田，然后讓小組成員選擇種子、施肥、耕地、撒種子、蓋土、澆水等，教師可在一旁觀察，鼓勵學生不怕苦、不怕累，讓學生在勞作中憶苦思甜、在汗水中懂得感恩，體驗農(nóng)民伯伯的不易。勞動過后，教師可趁此機會教育學生應(yīng)當珍惜在溫暖舒適的課堂中勤奮讀書的時光;并在收獲果實、在學生滿懷成就感的時候為學生灌輸勞動最光榮的理念。此外，數(shù)學教師還可將勞育和教材相結(jié)合。學習六年級上冊的《節(jié)約用水》時，教師即可帶學生回憶：“咱們?nèi)ゲシN的時候也會澆水，但是水資源太寶貴了，同學們在澆水時要珍惜，不要亂灑或浪費，澆完及時關(guān)閉水龍頭?！眲谟遣豢苫蛉钡慕逃處熜韪淖冎豢粗貙W生成績的習慣，重視學生的體育勞動，培養(yǎng)出有生活實踐經(jīng)驗的、全面發(fā)展的人才。

2.體育方面，合理安排學習時間

隨著五育并舉的實行，教師更加注重學生的身心健康、平衡發(fā)展。《新課程標準》也提出小學體育教學的目標是幫助學生養(yǎng)成終身體育的良好習慣。但是，以往經(jīng)常出現(xiàn)體育課被數(shù)學課占掉的情況，卻忽略了“身體是革命的本錢”，數(shù)學教師應(yīng)當合理安排教學時間，做到不占用體育課程。此外，數(shù)學是生活的數(shù)學，數(shù)學與生活息息相關(guān)，教師應(yīng)當拓展思路，建立起數(shù)學與體育的日常聯(lián)系。比如六年級上冊中的《確定起跑線》，就是針對操場內(nèi)外圈總距離不同的問題展開討論，教師可帶領(lǐng)學生去本校操場實際測量，并計算出每圈跑道的周長，然后根據(jù)每圈相差的長度、學生被要求跑的距離來確定起跑線。在《扇形統(tǒng)計圖》這個單元，教師可以讓學生列出自己喜愛的運動項目，并計算每種運動在一周運動時間里的占比，繪制成扇形統(tǒng)計圖。

3.美育方面，發(fā)現(xiàn)數(shù)學浪漫的一面

在數(shù)學課堂中不應(yīng)當只出現(xiàn)照本宣科的理論知識，枯燥的數(shù)字中也藏有美的一面，它的美不僅體現(xiàn)在理科邏輯上，還存在于自然中、詩歌中。教師應(yīng)當帶領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的“美”，提高學生的學習興趣，促進學生集中注意力，增加學習熱情。學習六年級上冊第五單元《圓》時，教師可向?qū)W生講述大自然中會計算圓周率的葉甲蟲的故事：葉甲蟲為了防止樹葉釋放出毒素，會在葉子表皮精準地畫出圓形，再沿著圓形快速割斷樹葉表皮，以保證吃到最大面積的樹葉。除此之外，教師為了幫助學生記憶圓周率，還可向?qū)W生推薦朗朗上口的速記詩歌：山巔一寺一壺酒（3.14159）等。當學生學習六年級下冊《整理與復習》中的第二節(jié)《圖形與幾何》時，教師即可向?qū)W生講述一個關(guān)于幾何圖形的浪漫故事：“五十二歲的數(shù)學家笛卡爾曾和十八歲的瑞典公主克里斯汀相愛，但當他們的愛情被國王發(fā)現(xiàn)時，國王勃然大怒，將笛卡爾放逐回法國、把公主軟禁在宮中。笛卡爾去世前為公主寄的最后一封信里只有一個數(shù)學方程式r=a（1-sinθ），公主在對應(yīng)坐標軸中畫出了一顆愛心。”浪漫的故事感動學生的內(nèi)心，促進學生提高學習數(shù)學的積極性。

4.德育方面，注重為學生立德樹人

習近平總書記在教師節(jié)給教師團隊代表的回信中說：“立德修身，潛心治學，開拓創(chuàng)新，真正把為學、為事、為人統(tǒng)一起來。”數(shù)學因其知識點繁復瑣碎且以計算為主，導致教師經(jīng)常忽視德育教學的內(nèi)容。但在五育并舉的視野下，數(shù)學教師應(yīng)當正確解讀教材，既要教書也要育人，加大對學生思想品德教育的重視度，將立德樹人滲透進日常教學中去。教師可以通過向?qū)W生弘揚傳統(tǒng)文化、宣傳傳統(tǒng)節(jié)日、講述偉人品質(zhì)、樹立道德榜樣、規(guī)范個人言行等途徑實現(xiàn)德育滲透。學習六年級上冊第五單元《圓》時，教師可以介紹：“祖沖之是世界上最早將圓周率精確到七位數(shù)的數(shù)學家，比國外的數(shù)學家早了一千多年。除此之外，祖沖之還寫下著名的數(shù)學杰作《綴術(shù)》;寫過哲學書籍與文學作品;歷法方面改革閏法、發(fā)明‘交點月’等;天文方面推算出更準確的五星會合周期。同學們要向祖沖之學習，勤奮讀書，在各方面均有涉獵，才能保證全方位的發(fā)展?！?/p>

綜上所述，五育并舉是促進學生身心平衡、全面發(fā)展的落腳點，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學思路，以德育、智育、體育、美育、勞育為基準，探究新的教學模式，兼顧學生的德、智、體、美、勞共同發(fā)展，培養(yǎng)適合時代進步的社會主義現(xiàn)代化人才。

參考文獻：

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