申效廷

摘要：良好的行為習(xí)慣對(duì)人一生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展都能起到積極的促進(jìn)作用，因此，注重幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，從而為幼兒的幸福人生打下良好的基礎(chǔ)。而繪本閱讀因鮮明的直觀性和有趣的故事性，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面具有無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)?；诖?，幼兒教師應(yīng)全面掌提小班幼兒心理特征，充分利用繪本閱讀創(chuàng)設(shè)的有利因素，有的放矢地優(yōu)化小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力讓小班幼兒通過(guò)繪本閱讀感知做人的道理與共同生活的社會(huì)準(zhǔn)則，在學(xué)習(xí)、生活、飲食及自理能力等方面成良好的習(xí)慣，為幼兒的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的行為特質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;小班幼兒;行為習(xí)慣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園是終身教育的奠基階段，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！蔽覈?guó)思想家陶行知先生也說(shuō)過(guò)“凡人生所需之重要習(xí)慣、性格、態(tài)度，多半可以在6歲以前培養(yǎng)成功”，這就揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

對(duì)于3-4歲的小班幼兒來(lái)說(shuō)，年齡小、經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)周圍事物充滿好奇心、好奇心持續(xù)時(shí)間短、喜歡形象生動(dòng)多變的事物，這就使得繪本成為最適合幼兒年齡心理特點(diǎn)的讀物。因此，幼兒教師應(yīng)立足小班幼兒的年齡心理特點(diǎn)，通過(guò)繪本的師幼共讀、親子閱讀來(lái)幫助幼兒開啟智慧、獲得認(rèn)知、激發(fā)潛能、感受快樂(lè)、發(fā)展個(gè)性，讓幼兒在學(xué)習(xí)、生活、飲食、鍛煉、交流等形成良好習(xí)慣，進(jìn)而為幼兒打下堅(jiān)實(shí)的行為基礎(chǔ)。

一、繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

在幼兒的小班時(shí)期，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)于教師和幼兒來(lái)說(shuō)都是非常重要的。剛剛進(jìn)入幼兒園的小朋友在生活方面的一些習(xí)慣問(wèn)題都是很明顯的，如入園時(shí)的午睡、睡覺(jué)問(wèn)題;吃飯前不洗手;不能夠自己穿鞋、吃飯等等。對(duì)于這些情況，利用繪本閱讀的形式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，可以起到很好的效果。例：英文繪本《When I Am Sleepy》來(lái)作為睡前閱讀。這本繪本非常受幼兒的喜歡，里面的主人公是一個(gè)可愛的小男孩，他在任何地方都可以睡著，在繪本中說(shuō)道：當(dāng)我想要睡的時(shí)候，我想和貓一起睡，我還想睡在鳥巢里。通過(guò)繪本故事的閱讀，幼兒不僅了解了各種動(dòng)物的不同的睡姿，還產(chǎn)生了和自己的玩偶、布娃娃一起睡的思想。在教師講故事時(shí)，可以要求幼兒閉上眼睛，因?yàn)閷?duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，只要閉上眼睛，那就離睡著不遠(yuǎn)了。

二、繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：“應(yīng)該使用圖書、繪畫等形式，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書寫能力?！睂?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是未來(lái)發(fā)展和終生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而通過(guò)繪本閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成正是對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的踐行和詮釋。小班這些在家里集萬(wàn)千寵愛于一身的小公主和小王子們，在最初進(jìn)入幼兒園后，尚未形成學(xué)習(xí)的意識(shí)，甚至對(duì)于學(xué)習(xí)都沒(méi)有概念，這就需要我們教師根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)選擇相適應(yīng)的正確的方式、方法來(lái)加以引導(dǎo)。這時(shí)教師應(yīng)選擇一些色彩鮮明、形象生動(dòng)直觀、深入淺出、富有教育意義的繪本，給幼兒講述正確的學(xué)習(xí)方法，比如看書應(yīng)該一頁(yè)一頁(yè)地、從前往后閱讀，觀察畫面時(shí)可以由圖片展開自己的想象，聽老師講述文字來(lái)理解畫面內(nèi)容，所講述的故事等。比如：《小人書不要哭》，讓幼兒體會(huì)故事中小人書的喜怒哀樂(lè)，從讓幼兒知道應(yīng)該愛護(hù)圖書;繪本故事《愛插嘴的小黃鴨》，讓幼兒知道在學(xué)習(xí)時(shí)要專心、一心一意，只有這樣才能夠?qū)W習(xí)好，得到老師和小朋友們的喜歡。

三、繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒良好的自理能力

幼兒進(jìn)入小班，培養(yǎng)他們的生活自理能力是很重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在的孩子們?cè)诩叶际恰靶」鳌薄靶⊥踝印保蟛糠值暮⒆釉诩叶际且聛?lái)伸手、飯來(lái)張口，很少自己去做一些什么事，再加上爺爺奶奶的寵愛，大多孩子的自理能力都很差?？蛇M(jìn)入了幼兒園，孩子們就開始被要求自己吃飯、自己穿衣、自己洗手、自己上廁所等，這些都要孩子們自己獨(dú)立完成。多樣化豐富的繪本故事的閱讀能夠幫助幼兒進(jìn)行自主獨(dú)立的各種活動(dòng)，通過(guò)體會(huì)感受故事中主角們的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒自己產(chǎn)生愿意嘗試新鮮事物的欲望，從而來(lái)培養(yǎng)自己的自理能力?！栋⒘?huì)穿褲子了》講述的就是阿立小朋友不會(huì)穿褲子，嘗試了幾次還是沒(méi)穿上，就光著屁股跑了出去，一路上發(fā)生了很多事情，最后在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了穿褲子。

四、繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣

小班階段，培養(yǎng)孩子們自己吃飯是很重要的事情?？涩F(xiàn)在的孩子們?cè)诩叶际恰靶」鳌薄靶⊥踝印保蟛糠值暮⒆釉诩叶际且聛?lái)伸手、飯來(lái)張口，很少自己去做一些什么事，再加上現(xiàn)在眾多的“德克士”“肯德基”的興起，讓孩子愛上了漢堡和薯?xiàng)l，卻不怎么喜歡吃家里的飯菜，導(dǎo)致很多孩子都有挑食的毛病。可以借助這些繪本故事：繪本故事《大口吃飯的秘密》講述的是一個(gè)不愛吃飯、挑食的小朋友，在窗簾上的人形的“幫助”下，變得喜歡吃飯。通過(guò)這個(gè)故事可以讓孩子愛上吃飯。

繪本閱讀，對(duì)于培養(yǎng)小班幼兒的良好行為習(xí)慣確實(shí)有著很重要的輔助作用，但也需要我們幼兒園與家長(zhǎng)的共同努力和相互配合。我們作為老師要樹立“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、家園共育、雙贏共進(jìn)”的教育思想，發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，與家長(zhǎng)們一起，共同來(lái)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，通過(guò)家園攜手、家園共育、家園互動(dòng)的形式，發(fā)揮繪本閱讀在培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)，在師幼閱讀與親子共讀中融會(huì)貫通，使幼兒健康、快樂(lè)、身心健康的和諧發(fā)展。

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