張超?

摘要：音樂(lè)是聽(tīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，而對(duì)音樂(lè)的感知不僅是小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑之一。在教育實(shí)踐中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生情感的體會(huì)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的意識(shí)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)階段是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)的教育當(dāng)中，音樂(lè)教育更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵，通過(guò)欣賞音樂(lè)激發(fā)學(xué)生心靈的情感。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)越來(lái)越受大眾的重視，因此小學(xué)階段當(dāng)中的音樂(lè)教育也越來(lái)越受到重視。本文主要探討提高小學(xué)生音樂(lè)審美水平的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)欣賞;教學(xué);審美能力

一、 引言

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使他們積極地感知音樂(lè)，形成自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)的良好技能，不斷提高自己的音樂(lè)審美能力，積累更多的音樂(lè)課。然而，目前在小學(xué)音樂(lè)教育中仍然存在一些因素造成的問(wèn)題。學(xué)生審美能力不足，對(duì)音樂(lè)美本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，思想情感豐富，嚴(yán)重影響音樂(lè)評(píng)價(jià)的有效性和質(zhì)量。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方法，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)美學(xué)水平。每一個(gè)生命都是在沒(méi)有審美能力的情況下到來(lái)的，審美能力在實(shí)踐中得以保留。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，美學(xué)教育是必要的。美學(xué)教育領(lǐng)域有很多機(jī)會(huì)，音樂(lè)教育是初等教育中最重要的機(jī)會(huì)之一。音樂(lè)課可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀，培養(yǎng)他們欣賞音樂(lè)美的能力。欣賞是一種精神活動(dòng)，作者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要介紹了如何在小學(xué)音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要意義

2.1有利于學(xué)生的身心健康

科學(xué)研究表明，當(dāng)人們聽(tīng)到柔美的音樂(lè)時(shí)，會(huì)刺激大腦皮層。同時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)變得非常興奮，并且外部呈動(dòng)態(tài)的特征。對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)，這既是成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)審美文化的關(guān)鍵階段。在這方面，學(xué)生可以通過(guò)欣賞音樂(lè)的美感，也可以通過(guò)唱歌和鍛煉來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身心美感。

2.2有助于豐富學(xué)生的情感

音樂(lè)在日常生活中是表達(dá)感情藝術(shù)的方式之一，它通過(guò)傾聽(tīng)人們的聲音，直接影響人們的思想，各種不同的音樂(lè)情緒只是音樂(lè)的表層感情，音樂(lè)感情的高級(jí)水平展現(xiàn)為審美和理性。學(xué)生通過(guò)研究的音樂(lè)特點(diǎn)，不僅能豐富他們的感情，而且也可以為提高他們的審美能力，為后面的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，音樂(lè)教育對(duì)于豐富學(xué)生的感情，提高學(xué)生的審美能力有著重要的意義。

三、運(yùn)用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的審美能力

音樂(lè)的美本身。大多數(shù)的老師在他們的音樂(lè)教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)有關(guān)音樂(lè)的由來(lái)和音樂(lè)情緒以及歌曲的意義，讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，那么學(xué)習(xí)的效果可想而知。作為教師應(yīng)向?qū)W生提供必要的音樂(lè)知識(shí)和語(yǔ)境知識(shí)，使他們能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)基本知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)，完整的了解作品，感受到到音樂(lè)這門(mén)學(xué)科帶來(lái)的藝術(shù)美。上課時(shí)，我們也應(yīng)該試著用音樂(lè)本身來(lái)解釋這些音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)對(duì)比和接觸，我們可以同時(shí)欣賞多種作品，了解它們的美學(xué)特性和不同的處理方式。

四、教學(xué)中注重學(xué)生良好音樂(lè)素質(zhì)、樂(lè)感的培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)音樂(lè)本身的評(píng)價(jià)和分析，逐漸形成對(duì)音樂(lè)情感、樂(lè)器和形式結(jié)構(gòu)的感知、理解和掌握。不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)作品往往有不同的風(fēng)格和情感。在評(píng)價(jià)和分析的過(guò)程中，學(xué)生逐漸形成了對(duì)善與惡、美與丑的識(shí)別能力，從而形成了正確的美觀。音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)創(chuàng)作，往往是德國(guó)國(guó)內(nèi)外著名的音樂(lè)作品，經(jīng)常給學(xué)生一種距離感。因此，教師可以選擇一些具有高度，深度，有代表性的歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和評(píng)估，這項(xiàng)工作可以激發(fā)學(xué)生的興趣和開(kāi)闊視野。音樂(lè)素養(yǎng)是音樂(lè)的累積感覺(jué)、理解和表達(dá)，也是音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的一部分，教師應(yīng)特別注意學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的感知、對(duì)作品的聯(lián)想以及對(duì)音樂(lè)意象的真實(shí)而深刻的感知。無(wú)論如何，教師在教學(xué)音樂(lè)時(shí)，必須特別注意培養(yǎng)音樂(lè)品質(zhì)和音樂(lè)感情，從而提高學(xué)生的審美能力。音樂(lè)作為審美情感表達(dá)的屬性，可以直接表達(dá)情感，情感是音樂(lè)中最活躍的心理因素。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要用自己的情感打動(dòng)學(xué)生，獲得情感，充分點(diǎn)燃自己的情感火花，使學(xué)生產(chǎn)生思想和情感的共鳴，增強(qiáng)情感力量，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)教育積極性，使他們也能融入音樂(lè)感情，培養(yǎng)他們的性格。

五、做好課前準(zhǔn)備，注重現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具的應(yīng)用

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷運(yùn)用教材的審美元素，將自己的審美經(jīng)驗(yàn)充分融入教材分析，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的音樂(lè)力量和審美情趣。此外，音樂(lè)教師必須具備學(xué)習(xí)能力，為了獲得更好的音樂(lè)成績(jī)，你必須做好課前準(zhǔn)備工作，對(duì)于同樣的作品，可以使用照片、視頻、幻燈片、掛圖等材料來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)吸引力。隨著時(shí)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代視聽(tīng)教育技術(shù)進(jìn)入課堂，取得了令人滿(mǎn)意的效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使得在課堂上搜索和播放音樂(lè)歌曲和視頻資料變得更加容易。這些工具為學(xué)生提供了精美的背景圖片和良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解也變得更加簡(jiǎn)單明了。在這樣的氣氛中，教師們變得更加清晰有趣，有趣的畫(huà)面，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和共鳴。

六、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著近年來(lái)語(yǔ)言教育的發(fā)展和完善，新課程對(duì)初級(jí)音樂(lè)理解提出了新的更高的要求。所有這些都需要音樂(lè)教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，喚起學(xué)生對(duì)美學(xué)的興趣，喚醒他們對(duì)音樂(lè)的審美和審美認(rèn)知，改進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法。支持學(xué)習(xí)讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，欣賞自己的感受，凈化心靈，增強(qiáng)個(gè)性。

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作者簡(jiǎn)介：張超，（1991.07-），女，漢族，四川資中人，大專(zhuān)，小學(xué)音樂(lè)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂(lè)。