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        淺析美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

        2021-02-23 16:34:10吳軒
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)教學(xué)美術(shù)課堂培養(yǎng)策略

        吳軒

        摘要:中學(xué)美術(shù)不僅使中學(xué)生能夠掌握一定的內(nèi)舒能力,更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。中學(xué)生原本就活潑開朗,對(duì)知識(shí)有無(wú)限探索的渴望。作為中學(xué)生美術(shù)教師,必須積極指導(dǎo)學(xué)生,刺激學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。通過在美術(shù)課堂的教育,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生,持續(xù)思考,積極探索,最大限度地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性。

        關(guān)鍵詞:美術(shù)課堂;中學(xué)教學(xué);想象力創(chuàng)造力;培養(yǎng)策略

        習(xí)近平書記指出,“創(chuàng)新是國(guó)家進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家繁榮取之不盡的原動(dòng)力”?!吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的“實(shí)踐創(chuàng)新”素養(yǎng)是對(duì)有形物品或者現(xiàn)有物品的改善和優(yōu)化等。創(chuàng)造和創(chuàng)新密切相關(guān),相互滲透。培養(yǎng)創(chuàng)新才能,必須把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)和創(chuàng)造性能力上。作為中學(xué)的美術(shù)教師,要一直在思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和個(gè)性思維,如何把握美術(shù)教育中的創(chuàng)造性教育。在中學(xué)的美術(shù)教育中,教師必須繼續(xù)研究和探索創(chuàng)造性教育的概念,使得初中的美術(shù)教育表現(xiàn)出活力,讓課堂充滿快樂的氣氛。

        一、注重實(shí)踐,點(diǎn)燃創(chuàng)造之火

        學(xué)生有想自己做的強(qiáng)烈愿望,自己做,在動(dòng)手制作的過程中如果遇到困難的話向老師或者是家長(zhǎng)尋求幫助,保護(hù)他們想要自己動(dòng)手制作的火苗,刺激他們對(duì)創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)造力的發(fā)展過程是他們創(chuàng)造性思維的過程,值得老師給予高度關(guān)注。例如,教科書《長(zhǎng)城》一課在教學(xué)時(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)了教科書的內(nèi)容之后,老師可以讓學(xué)生使用生活中的素材,模仿制作教科書中建筑物的作品。很多學(xué)生使用舊紙箱、報(bào)紙、塑料瓶,使用彩色紙貼上切下,忙碌但也開心著。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐制作能力的時(shí)候,讓學(xué)生“制作”心中最美的建筑物,如果有制作過程失敗的情況,教師要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性,允許他們失敗,在這個(gè)過程中產(chǎn)生的靈感會(huì)變成學(xué)生的創(chuàng)造之火。

        二、通過合作學(xué)習(xí)的方式來刺激想象力

        中學(xué)生富有豐富的想象力,可能日常表現(xiàn)不太出色,最大的原因是很少有人去鼓勵(lì)學(xué)生,美術(shù)老師應(yīng)該要使用更多口頭上的鼓勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣來表達(dá)自己的想法,然后應(yīng)用在課堂的練習(xí)上。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),教師可以走合作學(xué)習(xí)的道路。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生相互溝通,這樣學(xué)生會(huì)受到潛在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的影響,刺激和促進(jìn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展,那會(huì)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),獲得別人的關(guān)注。比如,在《清明上河圖》中可以使用這個(gè)方法。為了發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,教師可以讓學(xué)生們制作小布玩具,制作迷你劇場(chǎng),描繪背景,總結(jié)語(yǔ)言,一起表演,這可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)。教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組,分成5人一組,3人制作玩具,1人畫背景的畫,1人寫劇本,共同完成微縮版本的清明上河圖,這樣學(xué)生都認(rèn)為這個(gè)課的內(nèi)容很有趣,非常感興趣??梢钥吹接械耐瑢W(xué)們?cè)谥谱魅宋镄は瘢械耐瑢W(xué)們制造了小房子…不僅如此,擔(dān)任劇本創(chuàng)作的學(xué)生們也都非常大膽,各自都有著自己獨(dú)特的想法,多數(shù)商人都相聚在了汴河,他們要共同創(chuàng)立公司…如此學(xué)生的思維就這樣跳躍起來,充滿了想象力和創(chuàng)造力,合作學(xué)習(xí)的方法使這個(gè)想象力和創(chuàng)造力被放大。

        三、使用信息技術(shù),提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣度

        現(xiàn)在,學(xué)生經(jīng)常喜歡使用信息技術(shù)進(jìn)行日常聯(lián)系。針對(duì)這一時(shí)代特性,教師可以最大限度地利用學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,將信息技術(shù)與美術(shù)教育相結(jié)合,進(jìn)一步刺激學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。要利用今天普遍使用的信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教育,美術(shù)教師首先必須選擇適合在課堂教育的信息技術(shù)。例如,多媒體音頻適合被應(yīng)用到美術(shù)的課堂中。教師可以在課堂上使用音頻,加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的印象,讓學(xué)生可以更進(jìn)一步學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容,創(chuàng)造其與相關(guān)美術(shù)知識(shí)的思考契機(jī),這個(gè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。此外,美術(shù)教師還可以使用多媒體來幫助學(xué)生加深對(duì)美術(shù)文化的認(rèn)識(shí)。例如,在人教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元《精美的報(bào)刊》中,報(bào)紙作為生活常見的美術(shù)形式,這樣的美術(shù)形式對(duì)于學(xué)生來說是非常容易理解的。教師可以使用多媒體向?qū)W生展示日常生活中各種各樣的報(bào)紙和期刊,讓學(xué)生去鑒賞優(yōu)秀的報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì),在鑒賞的過程中對(duì)報(bào)紙和期刊的版面設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的探索。然后,美術(shù)老師可以進(jìn)一步指引學(xué)生自己制作精妙的手寫報(bào)紙。美術(shù)老師使用信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),創(chuàng)作美術(shù)作品,這樣可以刺激學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力逐步提高。

        四、巧妙地利用評(píng)價(jià),燎原創(chuàng)造“火勢(shì)”

        例如,《寫生珍禽圖卷》作業(yè)的展評(píng)環(huán)節(jié),老師事先把兩張長(zhǎng)桌子作為展示臺(tái)放在教室里,把學(xué)生們制作的作品一張一張地放在那里,然后讓學(xué)生依次介紹自己的作品。在老師的鼓勵(lì)下,學(xué)生都帶著自信來到展示臺(tái),熱心地介紹起了作品。從他們的笑臉中可以看出對(duì)自己的作品都很滿意,老師和其他同學(xué)的稱贊和掌聲給了他們很大的鼓勵(lì)和信心,這樣會(huì)促使更多的學(xué)生來到展示臺(tái)介紹自己的作品。為了讓學(xué)生得到更多創(chuàng)造靈感,老師利用這種趨勢(shì)提出了更高的要求,讓他們討論如何找出自己作品的缺點(diǎn)并改善,促使學(xué)生積極參加二次創(chuàng)造。在中學(xué)的美術(shù)課堂里,教師要通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的奇妙思想,讓學(xué)生的奇妙思想不斷創(chuàng)新,不斷成長(zhǎng),給予必要的鼓勵(lì)和支持,深入挖掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和愛提問的卓越品質(zhì),然后培養(yǎng)他們的美術(shù)核心素養(yǎng)。老師還需要為學(xué)生提供觀察生活、體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)生活之美、用手改變生活的平臺(tái),把小小的創(chuàng)造力和熱情總結(jié)成獨(dú)特的創(chuàng)造靈感。創(chuàng)造力是社會(huì)進(jìn)步的源泉。從小時(shí)候開始,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的性格,可以使積極的思維轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新精神,對(duì)他們的生活是很有益的。

        結(jié)論:

        中學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力,需要有人知道如何引導(dǎo)他們表達(dá)這種想象力和創(chuàng)造力,教師要通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的奇妙思想,讓學(xué)生的奇妙思想不斷創(chuàng)新,不斷成長(zhǎng),給予必要的鼓勵(lì)和支持,放大并加強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)是一門無(wú)拘無(wú)束的藝術(shù)科目,非常適合中學(xué)生任意顯示自己的特張,教師教育的重點(diǎn)是不斷引導(dǎo)、刺激學(xué)生的好奇心和對(duì)探索的欲望,不斷發(fā)揮想象力,促使學(xué)生產(chǎn)生更多更美好的東西。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張春霞.初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2020(19):162-163.

        [2]祖云娥.初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略探析[J].美與時(shí)代(中),2018(02):120-121.

        [3]陳萬(wàn)梅.培養(yǎng)初中美術(shù)中的想象力和創(chuàng)造力[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐),2015(02):91-92.

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