劉立鋒

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，科學(xué)運(yùn)用生活化教學(xué)理念，成為高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)改革的方向之一?？茖W(xué)運(yùn)用生活中的案例和生活經(jīng)歷進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。本文首先對(duì)新時(shí)代背景下的高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討具體的新時(shí)代背景下的高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略，希望對(duì)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景下;高中數(shù)學(xué);生活化教學(xué)

引言

高中數(shù)學(xué)具有一定的深度，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是比較困難的，因此科學(xué)運(yùn)用生活化教學(xué)理念能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升。積極開(kāi)展新時(shí)代背景下的高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，使學(xué)生能夠進(jìn)行生活中的聯(lián)想，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中具體的生活案例，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。教師要在具體的教學(xué)策略實(shí)施中，注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，根據(jù)因材施教的原則，有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

一、新時(shí)代背景下高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，在這一階段，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。過(guò)去在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的同化，缺乏學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣發(fā)展，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。高中教師應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的思維和邏輯能力，以及空間想象能力，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了較高的要求。在最初的階段，教師的注意力應(yīng)集中在掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上。數(shù)學(xué)學(xué)科具有廣泛的應(yīng)用范圍，可以稱(chēng)為工具學(xué)科。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)是其他科學(xué)的主要基礎(chǔ)，其學(xué)科思想具有深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛，在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從小額價(jià)格計(jì)算到大概率統(tǒng)計(jì)。因此，生活化教學(xué)理念在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是一種有效的教學(xué)形式，有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時(shí)，依托生活情景可以使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果[1]。

二、新時(shí)代背景下高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

1.合理設(shè)置生活情境，提高學(xué)生的積極參與度

數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞?，?shù)學(xué)是生活的工具，它源于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合與運(yùn)用，縮短這門(mén)課與學(xué)生之間的距離。在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中合理創(chuàng)造生活情境，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。教學(xué)準(zhǔn)備可以讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的要點(diǎn)有一個(gè)大概的了解，同時(shí)可以讓學(xué)生提前制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以更好地改善課堂學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在實(shí)際的教育過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體與學(xué)生互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使他們?cè)谏险n前的準(zhǔn)備中做得更好，并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有效提高學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)需要應(yīng)用和實(shí)用的學(xué)科。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。通過(guò)積極主動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以相對(duì)更好地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生將通過(guò)自主實(shí)踐獲得良好的成績(jī)。因此，在課堂上進(jìn)行實(shí)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生提高自己的應(yīng)用能力，達(dá)到提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。例如，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生活中的實(shí)際問(wèn)題，以便學(xué)生可以嘗試自主練習(xí)，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。在此過(guò)程中，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，還可以幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，并使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中[2]。新時(shí)代背景下，通過(guò)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅符合高中生熱愛(ài)合作與討論的天性，而且還可以通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐和數(shù)學(xué)技能。并有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升，充分發(fā)展學(xué)生的各方面能力，取得良好的學(xué)習(xí)成果。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門(mén)工具性學(xué)科，它的能力不僅體現(xiàn)在其他學(xué)科的輔助作用上，而且體現(xiàn)在日常生活中。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中被頻繁地使用?？梢哉f(shuō)，每個(gè)學(xué)生都要在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題，讓學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。例如，在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生收集班級(jí)同學(xué)的身高、體重等信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并分析，通過(guò)隨機(jī)抽樣、用樣本估計(jì)總體等知識(shí)，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)通過(guò)積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，科學(xué)運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)模式，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。

結(jié)論

綜上所述，針對(duì)新時(shí)代背景下高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)改革，教師要積極將生活化教學(xué)理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在生活化教學(xué)中，教師要積極采取合理設(shè)置生活情境，提高學(xué)生的積極參與度、進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)等策略，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

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