金慧敏

摘要：近年來(lái)，隨著新課改步伐地邁進(jìn)，人們對(duì)人才的培養(yǎng)要求變得越來(lái)越高，尤其是學(xué)校作為育人的主陣地，在培養(yǎng)學(xué)生能力與建立知識(shí)體系的過程中發(fā)揮著重要的作用，尤其是美術(shù)學(xué)科來(lái)說，主要是利用藝術(shù)的手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，加之初中生在這個(gè)階段的大腦還處于完全發(fā)育的狀態(tài)，而美術(shù)教學(xué)又在某種程度上為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要發(fā)揮著重要作用。本文就初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀以及如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做論述。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)過程;創(chuàng)新意識(shí)

在初中階段開設(shè)的每一門課程都有其開設(shè)的意義所在，對(duì)于美術(shù)學(xué)科來(lái)說，它在培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、思維能力發(fā)展與創(chuàng)新意識(shí)等方面發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化學(xué)科知識(shí)疲勞的時(shí)候，中間穿插美術(shù)、體育等“休閑”學(xué)科來(lái)說，不僅可以放松學(xué)生的大腦，還可以利用豐富多彩的活動(dòng)形式拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離等，可見美術(shù)學(xué)科的必要性，所以在新課改的形式下，教師如何在傳授知識(shí)的同時(shí)融入創(chuàng)新元素就變得尤為重要。

一、分析初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

一方面有的教師存在錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，受到應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有的教師認(rèn)為教材是完美無(wú)缺的，只要按照教材的編排與內(nèi)容進(jìn)行授課就可以，對(duì)于教材中的一些內(nèi)容，例如：圖片、備注等都沒有詳細(xì)地發(fā)掘其中的意義所在。另一方面初中生的文化課的任務(wù)很重，以至于一些文化課老師為了提高自己所教科目的分?jǐn)?shù)而占用美術(shù)、體育等藝術(shù)類的課程，使得一些學(xué)校表面上存在美術(shù)課程，而實(shí)際教學(xué)的過程中美術(shù)、體育等藝術(shù)類學(xué)科的課程少之又少，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、探究初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

2.1滲透在學(xué)科教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

在新課改步伐不斷邁進(jìn)的過程中，要充分發(fā)揮教師的職責(zé)—教書育人，其中教書—遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增加，育人—在立德樹人的背景下培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展，因此教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)，一方面要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，另一方面要善于挖掘教材中有關(guān)創(chuàng)新的元素，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)不斷滲透創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生們能夠在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面發(fā)展。

比如在進(jìn)行人美版本初中《手繪線條圖像–會(huì)說話的圖畫》的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)多張線條圖片，讓學(xué)生觀察線條的構(gòu)造以及使用技巧，接下來(lái)讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)設(shè)線條圖畫，學(xué)生們?cè)谠瓉?lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)和教師的指導(dǎo)下，從圖畫的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、使用工具、實(shí)施等一步一步地進(jìn)行，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是小組內(nèi)不同的成員進(jìn)行合作交流、自主探究等形式進(jìn)行，最后作品完成后，教師與學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，在實(shí)踐的過程中發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

2.2重視學(xué)生的主題地位，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

在教學(xué)過程中，教師要跳出傳統(tǒng)的教育模式，也要認(rèn)識(shí)到自己的角色發(fā)生了變化，從原來(lái)的主導(dǎo)者變成現(xiàn)在的引導(dǎo)者，從原來(lái)的重結(jié)論輕過程到現(xiàn)在的重結(jié)論的同時(shí)也重視過程的發(fā)展，從原來(lái)傳授知識(shí)到現(xiàn)在除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索未知的世界，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

比如在進(jìn)行人美版本初中《吉祥物的設(shè)計(jì)》的教學(xué)時(shí)，教師可以先向?qū)W生提問，有沒有同學(xué)參加過吉祥物的設(shè)計(jì)呢或者在日常生活中我們都喜歡哪件東西做為我們的吉祥物呢？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們開始以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)吉祥物，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索吉祥物的設(shè)計(jì)流程以及構(gòu)造方法等內(nèi)容，觀看有關(guān)吉祥物制作的視頻，最后在教師與學(xué)生的一起努力下，評(píng)選出優(yōu)秀的作品，并請(qǐng)優(yōu)秀小組進(jìn)行分享。

2.3創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，追求課堂的精彩

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)不僅可以拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，還能使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，尤其是美術(shù)這門學(xué)科來(lái)說，是一門理論加實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，既需要學(xué)習(xí)如何構(gòu)思、勾勒一幅圖畫，還需要將學(xué)到的東西通過繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這就需要教師在開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

比如在進(jìn)行人美版本初中《關(guān)注身邊的美術(shù)遺存》的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生出示我國(guó)、外國(guó)的歷史文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生們不出校門就可以感受歷史文化遺產(chǎn)的魅力所在，緊接著，觀看完畢之后，讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行每一期的板報(bào)設(shè)計(jì)，通過板報(bào)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力的提高。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)學(xué)科同其他學(xué)科一樣，不僅能提高學(xué)生的能力與知識(shí)的增加，還可以通過學(xué)生的繪畫過程、作品以及手法等幫助教師明確下一步的教學(xué)目標(biāo)，所以教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，不僅要教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，還要注意跳出應(yīng)試教育的火圈，從傳統(tǒng)的教育理念向符合時(shí)代的教學(xué)方式出發(fā)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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