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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)分析

        2021-02-23 04:33:56黃惠
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年40期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新意識小學(xué)數(shù)學(xué)

        摘要:隨著我國近幾年來正在實行新課程改革,小學(xué)數(shù)學(xué)在整個小學(xué)階段的教學(xué)過程當(dāng)中處于重要地位,是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中最為重要的學(xué)科之一,因為數(shù)學(xué)學(xué)科將能夠培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維,加強學(xué)生的分析能力。近幾年來我國教育不斷改革,就對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些教學(xué)模式以及教學(xué)方法進行了不斷地創(chuàng)新,教師在對小學(xué)生進行培養(yǎng)的過程當(dāng)中,有越來越多的人能夠意識到創(chuàng)新意識對學(xué)生的重要性,因此本篇文章將對小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題進行簡要分析,以此來解決我國目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題,使其能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,加強學(xué)生的創(chuàng)新能力,為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)分析

        引言

        由于小學(xué)生的年齡普遍較小,所以在小學(xué)數(shù)學(xué)階段將能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及解決問題的能力,使學(xué)生能夠具有較強的抽象性思維以及空間思想,所以在進行小學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中,每一名教師都應(yīng)該充分意識到創(chuàng)新意識對學(xué)生的重要性,從而對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進行著重培養(yǎng),創(chuàng)新能力將有利于提高學(xué)生解決各種問題的能力。從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)可以進一步提高,針對我國目前教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題,教師應(yīng)該不斷地進行改革與創(chuàng)新,來加大對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),注重教學(xué)過程當(dāng)中的內(nèi)容,讓學(xué)生可以充分地鍛煉思維、運用思維,為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        1在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

        小學(xué)階段正處于學(xué)生身心發(fā)展的重要階段,所以在此過程當(dāng)中,每一名教師都應(yīng)該將創(chuàng)新意識作為培養(yǎng)的必要目標(biāo),這將有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時解決相應(yīng)的問題,同時促進教師和學(xué)生可以共同進步。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將可以開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生具有發(fā)散性的思維,幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績以及數(shù)學(xué)思維,使學(xué)生的綜合能力可以得到培養(yǎng)。在小學(xué)階段,大部分教師都有著較長時間的教育時間,但是隨著我國近年來正在實行新課程改革,也要不斷地對教師的教學(xué)理念進行改革與創(chuàng)新,使其能夠應(yīng)對教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的各種各樣的問題,為學(xué)生的教學(xué)提供良好的幫助。

        2如何在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

        2.1利用學(xué)生的好奇心理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        由于小學(xué)生的年齡普遍較小,對事物往往擁有著較強的好奇心理,從而每一名教師在進行教學(xué)的過程當(dāng)中,都應(yīng)該利用學(xué)生的好奇心理,來讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的求知欲,使學(xué)生能夠不斷地對學(xué)習(xí)進行一定的探索。每一名教師在進行具體教學(xué)過程的時候,都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生具有較強的求知欲望,同時在教學(xué)過程當(dāng)中,教師還需要利用多媒體技術(shù)來不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段,將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生易于接受的內(nèi)容,更能夠滿足小學(xué)生的需求,同時還要利用幽默風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        例如教師的講解“能被2、3、5整除的數(shù)的特征”這一節(jié)課時,教師就可以利用游戲的形式來讓學(xué)生可以積極的參與到具體的教學(xué)活動當(dāng)中,當(dāng)學(xué)生聽到要做游戲往往都會十分開心,然后教師闡述游戲規(guī)則,讓學(xué)生隨便說一些數(shù)字,然后教師不利用計算器,就算出哪些數(shù)可以被整除,那些數(shù)不能被整除,當(dāng)學(xué)生聽到教師的快速運算之后就會十分的感興趣,從而參與到具體的教學(xué)活動當(dāng)中,當(dāng)教師說出答案之后,教師也可以讓學(xué)生利用計算器來進行驗證,從而調(diào)動學(xué)生的好奇心理,加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.2將數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中

        每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在對學(xué)生進行教學(xué)的過程當(dāng)中,都要科學(xué)合理地選取生活化教學(xué)來對學(xué)生進行培養(yǎng),在日常生活當(dāng)中有許多實驗現(xiàn)象以及生活經(jīng)驗都與數(shù)學(xué)學(xué)科有著密切的聯(lián)系,最常見的就是商品交易的過程,如果教師能夠在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與日常生活進行充分融合,那么就能夠為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能夠?qū)W會數(shù)學(xué)知識,而且還可以在日常生活當(dāng)中運用數(shù)學(xué)知識,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

        例如,在教學(xué)“多邊形”這一節(jié)課時教師就可以讓學(xué)生去思考日常生活當(dāng)中有哪些東西是多邊形,比如電視,餐桌,地磚都是多邊形的事物,這樣就可以讓學(xué)生回顧日常生活當(dāng)中的細節(jié),從而與數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一定的聯(lián)系。其次在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“認識數(shù)字0”的時候,教師也可以采取提問的方式讓學(xué)生回答日常生活當(dāng)中都有哪里有數(shù)字,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)體育場的記分板上有數(shù)字,電話的撥號鍵上也有數(shù)字,通過學(xué)生對日常生活進行一定的描述與觀察,將可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識在日常生活當(dāng)中的意義。

        2.3為學(xué)生構(gòu)建探索知識的情境

        由于小學(xué)生年紀普遍較小,正處于活潑愛動的年紀,思維上也會不受約束,這個時候正好可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,因此當(dāng)教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程當(dāng)中,應(yīng)該充分利用小學(xué)生的活躍思維來構(gòu)建情景化的知識來為學(xué)生進行教學(xué),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維,情境探索就可以利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的情境,使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用更加直觀地理解,幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),從而學(xué)會數(shù)學(xué)知識。例如當(dāng)教師講解圓形的時候,教師為了能夠讓學(xué)生擁有一定的創(chuàng)新性思維,就可以利用多媒體放映日常生活當(dāng)中圓形的物品,然后讓學(xué)生對圓形進行一個初步的了解,然后在教學(xué)的過程當(dāng)中,教師要將自己的思維帶入到整個課堂中,采取動手的形式,讓學(xué)生充分地理解圓形的特點,從而讓學(xué)生對圓形要有一個充分的了解,在這樣的教學(xué)情境內(nèi),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        結(jié)語

        隨著我國近幾年來社會的飛速發(fā)展,在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是十分具有重要性的,因此每一名教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中,都應(yīng)該加強學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科具有較大的興趣,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中不斷地培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

        參考文獻:

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        [2]覃莉淘.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的思考[J].散文百家(下).2019,(5).270.

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        [4]黃學(xué)紅.基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的思考[J].讀與寫.2019,(16).129.

        作者簡介:黃惠(1990.09—),女,漢族,四川內(nèi)江市人,西華師范大學(xué)本科生,內(nèi)江市市中區(qū)天立學(xué)校小學(xué)教師。

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