雷旻圻

摘要：對于高中生來說，高中階段的作文是比較難的內(nèi)容。高中作文比較難的根源在于要求學(xué)生有較大的閱讀量和比較強(qiáng)的邏輯思維能力，還要求學(xué)生能夠在寫作中推陳出新，別出心裁。高中作文有一部分的題目大同小異，這就要看學(xué)生的立意是否新穎，在同樣的題目中是否能夠進(jìn)行創(chuàng)新，從而得到一篇立意新穎的作文。高中作文的教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，作文是語文中的重要得分內(nèi)容，讓學(xué)生的作文在成百上千甚至更多人的競爭中脫穎而出是一個非常有難度的事。

關(guān)鍵詞：高中作文;教學(xué)探究;實(shí)用性;創(chuàng)新性

高中作文的教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師要用較短的時間讓學(xué)生接受的程度較好，在作文寫作中能夠有所突破。在作文的教學(xué)中，教師要摒棄以往的填鴨式教學(xué)和純講解式教學(xué)，要讓學(xué)生在課堂中活躍起來，讓學(xué)生真正的感受作文寫作的成就感。高中作文的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和現(xiàn)實(shí)性，學(xué)生寫作文時要聯(lián)系實(shí)際生活，不能只靠著天馬行空的想象去寫作，這樣寫出來的作品是不符合實(shí)際的。學(xué)生在寫作時還要注意創(chuàng)新思維的發(fā)散，要在千篇一律的的命題中推陳出新，寫出屬于自己風(fēng)格的作文作品。

一、分析高中作文教學(xué)遇到的問題

在高中的作文教學(xué)中，對于學(xué)生的寫作情況 教師時常感到非常頭疼，深究寫作教學(xué)中存在的問題分為以下幾點(diǎn)。第一，教師的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教師每一次的教學(xué)內(nèi)容都是大同小異的，重點(diǎn)一直翻來覆去的講，對于學(xué)生來說教學(xué)內(nèi)容大而空，沒有具體的措施，不能對學(xué)生的寫作帶來具體的幫助。第二，教師的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說太枯燥，不能夠吸引學(xué)生的注意，學(xué)生聽不進(jìn)去，就不會有寫作上的進(jìn)步。第三，學(xué)生本身對于寫作沒有熱情，對于寫作更像是應(yīng)付了事，沒有真正的去思考寫作內(nèi)容和主題，這樣應(yīng)付寫出來的作文質(zhì)量很差，甚至字?jǐn)?shù)不夠。這些問題，需要教師和學(xué)生及時的注意，高效的解決。

二、探究高中作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性措施

2.1結(jié)合生活實(shí)際，展開作文實(shí)用性教學(xué)

在高中作文的教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)合生活實(shí)際，寫一寫實(shí)際生活中的人或事作為作文中觀點(diǎn)的舉例說明或者佐證材料，在高中作文的教學(xué)中，很重要的一點(diǎn)就是學(xué)生在寫作時，不能脫離實(shí)際，要基于實(shí)際生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，才能夠?qū)懗隹廴诵南业淖髌贰＝處熢诮虒W(xué)時一定要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，不能任由學(xué)生發(fā)揮想象力。寫作是最能展現(xiàn)學(xué)生閱讀量的，學(xué)生在寫作時不光要有一定的文學(xué)功底，還要結(jié)合生活實(shí)際，寫出寫實(shí)的作品。

比如，在進(jìn)行部編版高中語文必修一《詩歌試作》的教學(xué)中，通過這一單元一些詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于詩歌的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。于是教師讓學(xué)生來試著進(jìn)行詩歌的創(chuàng)作，讓每個人寫不少于六句的詩歌。但是學(xué)生卻覺得很難，因?yàn)楫吘菇佑|了詩歌，并不等于能夠?qū)懗鲈姼琛W(xué)生問教師要寫關(guān)于什么方面內(nèi)容的詩歌，教師讓學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生們一時間毫無頭緒，看著學(xué)生們一籌莫展的神情，教師主動提出學(xué)生可以寫自己生活中的一些事情或者圍繞生活中的人物展開描述。學(xué)生一下子有了方向，慢慢都開始奮筆疾書，很快，不少人就完成了詩歌的創(chuàng)作。

2.2開展小組學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的閱讀量

寫出優(yōu)秀作文的前提是學(xué)生本身有著大量閱讀的積累，才能在之后的寫作中有內(nèi)容可寫，才能在作文中有所突破和進(jìn)步。學(xué)生一定要在平時多閱讀，多看一些新聞，多積累一些優(yōu)美的句子，才能在寫作時有順暢的思路，推陳出新。學(xué)生在課下進(jìn)行閱讀總是缺乏耐心，經(jīng)常是讀了一會就不再繼續(xù)讀，對于閱讀的耐心很差。教師為了讓學(xué)生提高閱讀的興趣，提出了組成閱讀小組，讓學(xué)生在小組的競爭中一起閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣。

比如，在進(jìn)行部編版高中語文必修三《小小說寫作》的教學(xué)中，教師一開始和學(xué)生進(jìn)行交流，詢問學(xué)生是否都看過小說，但是有一部分同學(xué)的回答是否定的。于是教師為了提高學(xué)生的閱讀興趣，讓一些沒有讀過小說的同學(xué)和其他同學(xué)組成閱讀小組進(jìn)行互助閱讀。教師讓每一個小組同學(xué)都在腦海中構(gòu)想一部小小說，然后成員之間交換想法，匯總成一部小小說，每一組最后上交一份紙質(zhì)的作品?？粗瑢W(xué)們?yōu)榱诵〗M的作品在積極的交流的合作，教師露出了會心的微笑。最后教師讓學(xué)生在講臺上為全班同學(xué)講述自己小組編寫的小說，班級里的掌聲不斷，同學(xué)們編寫的小說都非常精彩。合作的力量是不可估量的，集體的智慧是無窮的。

2.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在高中寫作中最難的就是別出心裁，在一個同樣的命題中比其他人的立意和內(nèi)容都要更好，這是一個大問題。在寫作的過程中，學(xué)生要對命題有深刻的理解，才能夠正確的理解命題，寫出自己的作文立意，根據(jù)立意想出論點(diǎn)，再去對論點(diǎn)進(jìn)行論證。而在這個過程中，是非?？简?yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的，學(xué)生該如何把一個眾人熟知的例子巧妙的運(yùn)用成自己的例子，這能夠看出學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要做的，就是在寫作教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，寫出優(yōu)秀的作文。

比如，在進(jìn)行部編版高中語文必修一《論說文 如何立論》的教學(xué)時，教師首先提出一個問題：論說文該如何在原論點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定新的立意？看著學(xué)生思索的表情，教師繼續(xù)說著：原論點(diǎn)是幾千年的古人的智慧，我們該如何在當(dāng)今的時代來確定新的作文立意去肯定或者否定他們的觀點(diǎn)，這個問題需要同學(xué)們?nèi)ニ伎?，現(xiàn)在我給大家一個觀點(diǎn)：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。你們?nèi)懸粋€論說文。教師在觀察中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生用三人行，必有我?guī)熝蓙碜鳛樽魑恼撌鳇c(diǎn)，還有的學(xué)生用師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也來作為論點(diǎn)。教師將學(xué)生的作文進(jìn)行朗誦，并贊揚(yáng)學(xué)生具有創(chuàng)新思維。

結(jié)束語

高中作文比較難的根源在于要求學(xué)生有較大的閱讀量和比較強(qiáng)的邏輯思維能力，還要求學(xué)生能夠在寫作中推陳出新，別出心裁。高中作文的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和現(xiàn)實(shí)性，學(xué)生寫作文時要聯(lián)系實(shí)際生活，不能只靠著天馬行空的想象去寫作，要腳踏實(shí)地的寫作。高中作文的教學(xué)是一種任重道遠(yuǎn)的過程，非一日之功，需要教師和學(xué)生雙方的共同努力。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生寫作的實(shí)用性和創(chuàng)新性的思維培養(yǎng)，讓學(xué)生寫出來的文章真正的有所價值。

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