景新平

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，迎來(lái)了現(xiàn)代的雙減政策，雙減政策的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)校教育，提升課堂質(zhì)量。在初中階段的體育課堂上，一個(gè)高效的課堂教學(xué)，不但可以提升學(xué)生的體魄，還可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力。在體育教學(xué)中，老師要凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，一方面?zhèn)魇诮o學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，另一方面也要保障學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙減背景下;初中階段;體育教學(xué);方法研究

引言：

在雙減背景下，最大化提升了課堂效率，學(xué)生們也逐漸的加入到課堂中，和老師展開(kāi)了互動(dòng)。在以往應(yīng)試教育的影響下，校外的培訓(xùn)課程越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，這也違背了新課改的發(fā)展方向，因此，老師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生展開(kāi)雙減政策的實(shí)施，保障學(xué)生的全面發(fā)展。下文中，主要從體育課堂上的教學(xué)模式來(lái)講解雙減背景下，提升課堂效率的方法。

一、初中體育的現(xiàn)狀

1.缺乏對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)

在學(xué)校內(nèi)，師生們對(duì)體育課程的誤區(qū)是普遍存在的，現(xiàn)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力非常大，因此，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)不是很重視，有很多的文化課來(lái)占用體育課的時(shí)間。此外，學(xué)校對(duì)體育課的重視程度也不夠，并且家長(zhǎng)也反對(duì)孩子把時(shí)間用在體育鍛煉上，他們認(rèn)為體育鍛煉就是浪費(fèi)了學(xué)生的精力和時(shí)間。初中階段的學(xué)生，他們的自我意識(shí)還不完整，在學(xué)習(xí)的壓迫下，他們也自主的放棄了體育訓(xùn)練，因此在體育課上出現(xiàn)了有的學(xué)生在教室里補(bǔ)作業(yè)的情況。老師要對(duì)這一情況重視起來(lái)，采取相應(yīng)的策略，最大化扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，在雙減背景下，保障學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

2.教學(xué)模式不合理

在體育課堂上，老師把自己當(dāng)做是主體部分，對(duì)學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，在這一過(guò)程中，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際興趣出發(fā)，也沒(méi)有考慮學(xué)生的認(rèn)知需求，只是單純的對(duì)學(xué)生展開(kāi)任務(wù)分配，有的老師還給學(xué)生安排定量訓(xùn)練，完不成就會(huì)得到懲罰。這樣的情況下，學(xué)生們處在被動(dòng)的狀態(tài)下，老師說(shuō)到的，學(xué)生們必須要完成，時(shí)間長(zhǎng)了，不僅僅是老師會(huì)疲倦，學(xué)生們也會(huì)因?yàn)楸粍?dòng)的狀態(tài)而感到無(wú)趣，嚴(yán)重的還對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生了逆反心理，這樣的課堂教學(xué)是無(wú)法提升效率的。

二、雙減背景下，初中階段體育課堂教學(xué)策略

1.合作模式展開(kāi)教學(xué)，活躍課堂氛圍

雙減政策的教學(xué)目的是建立和諧的教育生態(tài)，降低學(xué)生的焦慮。受到以往應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們要擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)以及校外的培訓(xùn)，這樣的惡性狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處在焦慮中，雙減政策就是來(lái)降低學(xué)生的焦慮，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在雙減背景下，初中階段的體育課堂上，老師更加注重學(xué)生的互動(dòng)性，從學(xué)生的興趣出發(fā)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，以此來(lái)提升學(xué)生的興趣，積極融入到課堂學(xué)習(xí)中。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“籃球”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師先給學(xué)生傳授相應(yīng)的籃球技巧以及基礎(chǔ)知識(shí)，然后在課堂上，老師把學(xué)生分成若干個(gè)小組，促使學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)籃球進(jìn)行討論，在這一過(guò)程中，老師可以拋出相應(yīng)的問(wèn)題：在打籃球的時(shí)候，要注意哪些事項(xiàng)？在運(yùn)球的時(shí)候，都有哪幾種方式？在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生們進(jìn)入到小組中，積極的展開(kāi)了討論。然后老師要針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，最大化保障課程的順利開(kāi)展。

2.多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

雙減政策的主要目的是保障學(xué)生的綜合發(fā)展，把屬于學(xué)生的快樂(lè)時(shí)光還給學(xué)生，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，把教書(shū)育人的責(zé)任交給學(xué)校，把課堂教學(xué)的責(zé)任交給老師，把身心健康的學(xué)生還給祖國(guó)。在之前的體育課堂上，老師的教學(xué)模式比較單一，并且課堂氛圍也比較緊張、壓抑。在雙減背景下，老師在課堂上引進(jìn)了多媒體教學(xué)，豐富了課堂內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)“排球”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以先使用多媒體讓學(xué)生們觀看我國(guó)女排的視頻，以此來(lái)提升學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，然后老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，并且在多媒體技術(shù)下，讓學(xué)生觀看排球的相關(guān)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在多媒體的背景下，學(xué)生們很快的進(jìn)入到課堂中，并且最大化吸收到了排球的知識(shí)。由此可以得知，多媒體的引用，不僅可以提升學(xué)生的興趣，也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保障課堂質(zhì)量。

3.展開(kāi)評(píng)價(jià)，凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位

雙減政策的主要思想是貫徹以德樹(shù)人的教學(xué)方針，雙減政策是以保障素質(zhì)教育以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)背景下展開(kāi)的，所以，雙減政策也是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，在教育中，最具有震爆力的改革，雙減政策還可以稱為教育上的革命。在初中階段的體育課堂上，評(píng)價(jià)是比較重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)好的評(píng)價(jià)不僅可以提升學(xué)生的自信，還可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生改正運(yùn)動(dòng)中的弊端，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保障課堂質(zhì)量。所以，在雙減背景下，老師要改變以往的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生展開(kāi)合理的、公平公正的評(píng)價(jià)，最大化使用正面語(yǔ)言來(lái)提升學(xué)生的信心。比如在學(xué)習(xí)“足球”這部分知識(shí)時(shí)，老師在對(duì)學(xué)生講解了足球的有關(guān)活動(dòng)后，先讓學(xué)生展開(kāi)小組練習(xí)，然后在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行展示。然后學(xué)生對(duì)學(xué)生的足球訓(xùn)練展開(kāi)評(píng)價(jià)，對(duì)于一些表現(xiàn)的好的學(xué)生，老師要給與表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，對(duì)于表現(xiàn)的一般的學(xué)生，老師可以對(duì)他們展開(kāi)針對(duì)性的指導(dǎo)，以此來(lái)提升學(xué)生的自信，幫助學(xué)生完善足球技能，這也為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。此外，在展開(kāi)評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生展開(kāi)互相評(píng)價(jià)，這樣的情況下，不單單是保護(hù)了學(xué)生的自尊，也讓學(xué)生看到了自己在運(yùn)動(dòng)中的缺陷，以此來(lái)自主的融入到課堂活動(dòng)中，這在很大程度上促進(jìn)了體育課堂的順利開(kāi)展[2]。

總結(jié)語(yǔ)：

以上就是在雙減背景下，展開(kāi)的體育教學(xué)。老師可以在班級(jí)中展開(kāi)合作模式，促使學(xué)生們之間進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的情況下，也活躍了課堂氛圍。其次，隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體被廣泛運(yùn)用到教育中，在初中體育課堂上，老師也可以引進(jìn)多媒體技術(shù)，最大化激發(fā)學(xué)生的興趣，保障學(xué)生可以積極自主的融入到課堂中。此外，要對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行完善，最大化凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保障課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆劍.新中考改革背景下的初中體育教學(xué)研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（24）：35-36.

[2]孫婷，蘇曉虎.基于核心素養(yǎng)理念的初中體育教學(xué)研究[J].試題與研究，2020（31）：6-7.