莊勇飛

摘要：小學(xué)體育教學(xué)在新時(shí)代發(fā)展環(huán)境下，融合學(xué)生的實(shí)際需要，將校園足球教育理念融入到教育實(shí)踐中，足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中通過足球運(yùn)動(dòng)獲得健康的身心以及強(qiáng)健的體魄，相互合作和有效競(jìng)爭(zhēng)中，通過完善足球課模式，逐漸形成以學(xué)生為中心的教學(xué)新方向。小學(xué)校園足球在實(shí)踐發(fā)展的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，形成體育鍛煉的自信，讓學(xué)生在熱愛足球，參與足球課的同時(shí)，形成積極的訓(xùn)練熱情以及實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。校園足球結(jié)合新時(shí)代教育環(huán)境，足球課模式的探索中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸迎合學(xué)生的實(shí)際需要，推動(dòng)校園足球的有效發(fā)展，將理論結(jié)合于實(shí)踐，讓學(xué)生了解足球文化，提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能，趣味多元的教學(xué)環(huán)境中，校園足球達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);校園足球課;模式探究

引言

傳統(tǒng)教學(xué)模式讓體育教育教學(xué)的發(fā)展受到了限制，校園足球在提高學(xué)生身體素質(zhì)，形成健康身心的同時(shí)，通過校園內(nèi)的足球課開展，讓學(xué)生提高思維認(rèn)識(shí)，逐漸主動(dòng)去學(xué)習(xí)足球，強(qiáng)化學(xué)生的足球鍛煉，不斷在熱愛足球，產(chǎn)生足球運(yùn)動(dòng)興趣中，形成健康的學(xué)習(xí)理念以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。校園足球課要想與體育教學(xué)實(shí)踐相融合，需要明確校園足球課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，分析學(xué)生的實(shí)際需要，明確職責(zé)分工，打造校園足球文化中，采用適合的教學(xué)方法和合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行交流和合作，實(shí)現(xiàn)足球夢(mèng)想的同時(shí)堅(jiān)定學(xué)習(xí)足球的信心，校園足球破除傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，逐漸在探索足球課教學(xué)實(shí)踐方式中提升教育有效性。

一、小學(xué)校園足球

小學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，獲得健康體魄的同時(shí)，通過相應(yīng)的體育鍛煉，逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生融入校園足球環(huán)境，形成明確的學(xué)習(xí)方向和專業(yè)技能。校園足球課的實(shí)踐探索需要結(jié)合校園足球的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的并重中，逐漸理解校園足球教育的核心理念，使得體育教育教學(xué)特色中，學(xué)生形成正確的發(fā)展方向。

（一）校園足球發(fā)展存在的問題

我國(guó)教育改革的新環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)順應(yīng)教學(xué)改革的浪潮，提高體育教學(xué)質(zhì)量中，讓校園足球真正的走進(jìn)校園，與體育教學(xué)相結(jié)合，形成有力的教育創(chuàng)新方向，然而校園足球在實(shí)踐發(fā)展的過程中仍然存在著一定的問題。校園足球在實(shí)踐開展的過程中，教師自身的專業(yè)能力有限，無法依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行足球訓(xùn)練，泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中造成學(xué)生只是學(xué)到皮毛。校園足球融入小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐需要學(xué)校購(gòu)置相應(yīng)的教育設(shè)施設(shè)備，學(xué)校在忽視校園足球的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足，造成學(xué)生短時(shí)間內(nèi)很難提高對(duì)校園足球的認(rèn)識(shí)。校園足球的發(fā)展阻礙了校園足球課模式的探索，影響學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)方面的有效創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展，在自主體育鍛煉中，融合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)層次，形成校園足球課模式，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，熱愛校園足球。

（二）完善體育教學(xué)環(huán)境，融入校園足球理念

校園足球課模式的構(gòu)建需要依據(jù)校園足球理念以及校園足球的教育實(shí)踐方向，校園足球課在實(shí)踐推進(jìn)的過程中，需要完善體育教學(xué)環(huán)境，重視校園足球，逐漸為學(xué)生構(gòu)建適合的場(chǎng)地以及有效的教育設(shè)備，將每一名學(xué)生都看作需要被精心培養(yǎng)的足球苗子，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際教學(xué)發(fā)展需要，逐漸形成特色化教學(xué)內(nèi)容。在校園足球文化內(nèi)涵的有效引導(dǎo)下，校園足球課融入校園足球的實(shí)踐理念，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中感受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，了解足球知識(shí)，掌握足球訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合合理的教學(xué)方式，形成校園足球發(fā)展的重要平臺(tái)。

二、小學(xué)校園足球課模式探索方式

校園足球是以足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為核心的重要體育教學(xué)，通過對(duì)校園足球教育工作的實(shí)踐開展，逐漸讓學(xué)校形成對(duì)課程的有效認(rèn)識(shí)和整體規(guī)劃，讓校園足球教育理念融入到教學(xué)實(shí)踐進(jìn)度中，通過校園足球促進(jìn)學(xué)生形成健康體質(zhì)以及全面發(fā)展的教育趨勢(shì)。校園足球課模式在賦予全新教育活力中，通過對(duì)校園足球?qū)嵺`工作的不斷完善，形成正確的校園足球課教育方向以及有效的教育職責(zé)部門。學(xué)生的合作鍛煉以及自主實(shí)踐中深化學(xué)生的足球認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)鍛煉的意識(shí)，足球工作的全面開展，完善足球課教育模式的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成有效的評(píng)價(jià)過程以及特色發(fā)展新內(nèi)容。

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以生為本

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中小學(xué)體育教學(xué)處于固化教學(xué)狀態(tài)，校園足球在融入的過程中很難實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。教師以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將校園足球教育理念進(jìn)行有效的實(shí)踐，完善教學(xué)環(huán)境中為學(xué)生營(yíng)造適合的教學(xué)氛圍，樹立以生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)方法實(shí)施和教學(xué)方式探索中，落實(shí)校園足球的教育目標(biāo)，讓每一名學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的足球特長(zhǎng)，有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)生有所收獲，不斷進(jìn)步。

（二）組織校園足球?qū)嵺`活動(dòng)，提高教育效果

校園足球課模式的有效探索需要理論結(jié)合與實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂教學(xué)實(shí)踐中形成足球文化的有效滲透以及校園足球的學(xué)習(xí)情感，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要以及校本課程的內(nèi)容，形成以校園足球課模式的重要教學(xué)方式。學(xué)生在課程中掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生校園足球的學(xué)習(xí)興趣，通過組織校園足球?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的有效延伸，合作共享以及積極競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。教師在課程的不斷完善以及課程內(nèi)容的豐富中，運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效果。

（三）職責(zé)分工明確，教學(xué)評(píng)價(jià)融入教學(xué)實(shí)踐

校園足球課程模式的有效探索，需要在課程內(nèi)涵的構(gòu)建中提高學(xué)生的身體素質(zhì)和合作精神，在熱愛足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行課程探索中，產(chǎn)生足球鍛煉熱情，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。學(xué)校在校園足球課工作的有效構(gòu)建中，逐漸形成明確的職責(zé)部門，不同機(jī)構(gòu)之間分工明確，并能在引導(dǎo)校園足球?qū)嵺`活動(dòng)中，形成有效的教育研究?jī)?nèi)容。校園足球課模式需要教師與班主任共同合作，探究最佳課程教學(xué)模式中，形成校園足球課的效果評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，形成校園足球課的有效模式。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)校園足球課模式的不斷探索，需要在教學(xué)改革新環(huán)境下提高教師的教學(xué)能力以及學(xué)校的重視程度，完善校園足球環(huán)境中形成以校園足球理念為指導(dǎo)方向的課程內(nèi)容，讓學(xué)校從上而下形成對(duì)校園足球課的有效規(guī)劃，實(shí)踐研究以及有效思考中，促進(jìn)校園足球的全面發(fā)展。

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