趙程遠

摘要：隨著新課程教學改革的持續(xù)深入進行，提高初中數(shù)學教學效率受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，科學運用教學生活化理念，成為初中數(shù)學教師教學改革的方向之一?？茖W運用生活中的案例和生活經(jīng)歷進行初中數(shù)學的教學，能夠有效提高數(shù)學教學的質(zhì)量和教學效率。本文首先對教學生活化理念在初中數(shù)學教學中應(yīng)用的意義進行分析，進而探討具體的教學生活化理念在初中數(shù)學教學中應(yīng)用的策略，希望對促進初中數(shù)學教學改革做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：教學生活化;初中數(shù)學;教學;應(yīng)用

引言

初中數(shù)學具有一定的深度，對于部分學生來說學習是比較困難的，因此科學運用教學生活化理念能夠有效提升教學質(zhì)量，促進學生學習興趣的培養(yǎng)，提高學生數(shù)學學習的積極主動性，實現(xiàn)學生數(shù)學應(yīng)用能力的提升。教學生活化理念在初中數(shù)學教學中應(yīng)用，使學生能夠進行生活中的聯(lián)想，將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為生活中具體的生活案例，提高初中數(shù)學教學效率。教師要在具體的教學策略實施中，注意學生的基礎(chǔ)知識的學習，根據(jù)因材施教的原則，有針對性的選擇教學方法，提高教學效率。

一、教學生活化理念在初中數(shù)學教學中應(yīng)用的意義

初中階段是學生學習數(shù)學的重要階段，在這一階段，教師需要培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。過去在數(shù)學教學中，教師過分強調(diào)學生對知識點的同化，缺乏學生對數(shù)學的興趣發(fā)展，沒有激發(fā)學生對學習的興趣，影響了學生學習能力的提高。初中教師應(yīng)注意學生學習能力的培養(yǎng)，數(shù)學主要培養(yǎng)學生的思維和邏輯能力，以及空間想象能力，這對學生的學習能力提出了較高的要求。在最初的階段，教師的注意力應(yīng)集中在掌握學生的數(shù)學知識上。數(shù)學學科具有廣泛的應(yīng)用范圍，可以稱為工具學科。在學生學習過程中，數(shù)學是其他科學的主要基礎(chǔ)，其學科思想具有深遠的影響。同時，數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用也相當廣泛，在日常生活中，學生經(jīng)常運用數(shù)學知識，從小額價格計算到大概率統(tǒng)計。因此，教學生活化理念在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用是一種有效的教學形式，有利于提高初中數(shù)學教學效率。同時，依托生活情景可以使學生積極參與課堂學習活動，有效提高學生的學習質(zhì)量和效果。

二、教學生活化理念在初中數(shù)學教學中應(yīng)用的策略

1.合理設(shè)置生活情境，提高學生的積極參與度

數(shù)學與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞郑瑪?shù)學是生活的工具，它源于生活。在數(shù)學教學中，教師應(yīng)注意數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合與運用，縮短這門課與學生之間的距離。在教學準備過程中合理創(chuàng)造生活情境，使學生能夠快速進入數(shù)學課程的學習環(huán)境，有效構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂。教學準備可以讓學生對課堂學習的要點有一個大概的了解，同時可以讓學生提前制定學習目標，以更好地改善課堂學習過程。例如，在實際的教育過程中，教師可以通過多媒體與學生互動，以激發(fā)學生的興趣，從而使他們在上課前的準備中做得更好，并迅速進入學習狀態(tài)。有效提高學生的積極參與度，提高學生學習的自主學習能力，提高初中數(shù)學教學效率。

2.進行實踐練習，提高學生的實踐能力

數(shù)學是一門需要應(yīng)用和實用的學科。在課堂教學過程中，教師可以運用數(shù)學知識來提高學生的實踐能力和應(yīng)用能力。通過積極主動的實踐活動的學習數(shù)學知識，可以相對更好地提高學生對知識點的理解，在學習過程中掌握更多數(shù)學知識點的學生將通過自主實踐獲得良好的成績。因此，在課堂上進行實用的數(shù)學活動可以幫助學生提高自己的應(yīng)用能力，達到提高初中數(shù)學教學效率的目的。例如，在初中數(shù)學教學過程中，教師可以將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生活中的實際問題，以便學生可以嘗試自主練習，并通過實際應(yīng)用使學生感受到數(shù)學知識的魅力。在此過程中，不僅可以幫助學生掌握知識要點，還可以幫助學生感受到數(shù)學知識的重要性，提高學生學習數(shù)學知識的熱情，并使學生將數(shù)學知識應(yīng)用于未來的生活和學習中。

3.運用所學知識解決生活中的問題，幫助學生熟練運用數(shù)學知識

數(shù)學是一門工具性學科，它的能力不僅體現(xiàn)在其他學科的輔助作用上，而且體現(xiàn)在日常生活中。對于大多數(shù)學生而言，數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中被頻繁地使用?？梢哉f，每個學生都要在日常生活中運用所學的數(shù)學知識。因此，在數(shù)學教學過程中，教師可以讓學生積極發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活的問題，讓學生自己運用所學知識進行解決。例如，在學習統(tǒng)計的過程中，教師可以讓學生根據(jù)家庭的日常支出進行計算和統(tǒng)計。學生收集家庭的日常開支，然后向父母詢問費用數(shù)額，并將其顯示在統(tǒng)計圖表中，以便學生了解家庭各個部分的費用，并在此過程中感覺到數(shù)學知識的魅力，有效增強學生對知識點的理解與掌握。

結(jié)論

綜上所述，針對新形勢下初中數(shù)學的教學改革，教師要積極將教學生活化理念應(yīng)用到實際教學過程中，有效提高學生的學習興趣和積極性，實現(xiàn)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，達到提高初中數(shù)學教學效率的目的。

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