王俊

摘要：隨著社會(huì)發(fā)展，多媒體教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用，對于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說也是，在學(xué)習(xí)物理的過程中要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于物理這門學(xué)科，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，尤其對于過程更加重視，要求有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，教師難免會(huì)遇到許多教學(xué)上的問題，物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)的難度會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消磨學(xué)生的耐心，因此教師在教學(xué)過程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，教師學(xué)會(huì)借助多媒體提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中物理;多媒體教學(xué);意義;探索

初中物理學(xué)習(xí)必須要以學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)往往也具有更高的學(xué)習(xí)效率。物理的學(xué)習(xí)便是引導(dǎo)學(xué)生對生活中基本的現(xiàn)象進(jìn)行理解分析，實(shí)際上這是一個(gè)非常有趣的過程，物理的學(xué)習(xí)不斷解釋生活中的奧妙，具有神秘的色彩，我們在物理與生活的結(jié)合當(dāng)中尋覓到真理的意義，并以此引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心。物理中許多概念與推導(dǎo)過程比較繁瑣復(fù)雜，這有可能會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此教師必須在教學(xué)過程中擅用多媒體從而達(dá)到注重興趣與嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性并重，才能真正使學(xué)生學(xué)有所獲。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用多媒體的意義所在

如果教師能夠通過很好運(yùn)用多媒體進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，便能很好引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到通過興趣帶動(dòng)學(xué)思結(jié)合。學(xué)習(xí)是吸納前輩經(jīng)驗(yàn)和知識的過程，思考則是自己主動(dòng)理解加入自我認(rèn)知和意識的過程。在新時(shí)代的發(fā)展過程中，我們學(xué)習(xí)的過程其實(shí)是在前輩的基礎(chǔ)上更好地認(rèn)識世界的過程。古人常言，知道學(xué)習(xí)的人不如樂于學(xué)習(xí)，只有我們在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的熱愛，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，便能學(xué)習(xí)到有效的知識，增加知識儲(chǔ)備，并且學(xué)習(xí)的過程中又是一個(gè)思考的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中又進(jìn)行了自己的思考，不斷鞏固學(xué)習(xí)的知識。

二、借助多媒體提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的路徑探索

2.1教師通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生物理興趣

物理當(dāng)中會(huì)涉及到許多的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)十分貼近我們的生活，但在我們平常生活中，學(xué)生又較少的觀察到這些現(xiàn)象，物理便是學(xué)會(huì)研究這些現(xiàn)象，進(jìn)而不斷改變生活。興趣是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生的啟蒙是從興趣開始的，在興趣的帶領(lǐng)下對于學(xué)習(xí)有了概念和印象，之后再引起學(xué)生的好奇心，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。物理學(xué)習(xí)對學(xué)生的興趣培養(yǎng)尤為重要，這個(gè)階段的興趣培養(yǎng)，如若有所缺失，那在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將缺失重要的一環(huán)。因此，教師擅用多媒體培養(yǎng)學(xué)生興趣教授物理實(shí)驗(yàn)是重要的。

比如，教師在講述八年級上冊“光的色散”這堂課時(shí)，初中物理教師就可以利用多媒體的方式幫助學(xué)生更好的進(jìn)行光的色散這個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究和認(rèn)識。教師授課當(dāng)天學(xué)生可能無法親眼見到大自然神奇的光的現(xiàn)象，那么，教師學(xué)會(huì)擅用多媒體的教學(xué)方式，便可以很好地解決這個(gè)問題，同時(shí)也幫助了學(xué)生更好的培養(yǎng)了學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法和行為習(xí)慣。從而讓學(xué)生更加有興趣去探索色散現(xiàn)象就是白光由七種色光混合而成的，更加增加了學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的色散現(xiàn)象的急切。

2.2教師通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生由興趣促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思考

學(xué)生在對某個(gè)學(xué)習(xí)課題具有興趣時(shí)便會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)也是學(xué)生具有積極思考能力的時(shí)候。教師可以注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思考能力和實(shí)際操作能力。興趣和思維的培養(yǎng)是密不可分的，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容懷有興趣，思維能力便會(huì)得到提升，更多地去理解問題和思考問題。教師在教學(xué)中除了要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)通過多媒體提高學(xué)生思考能力，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合的學(xué)習(xí)方式。

比如，教師在講述八年級下冊“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”這堂課時(shí)，教師在進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)示范時(shí)，對于極限條件下極限研究情況，如果僅僅依靠教師和學(xué)生運(yùn)用控制變量法也無法更好的進(jìn)行準(zhǔn)確驗(yàn)證。例如研究單擺了解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，或者研究滾擺了解機(jī)械能間的轉(zhuǎn)化等情況下，僅僅依靠人是無法很好的證明。那么教師則可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的形式為學(xué)生展示極限情況下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)的研究和思考。從而達(dá)到學(xué)生在實(shí)踐中還能與物理原理進(jìn)行有效結(jié)合，在實(shí)踐中不僅感受到物理的魅力，還能及時(shí)理解并掌握對物理原理的知識。教師從而確保在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

結(jié)束語

總的來說，如今多媒體培養(yǎng)興趣在教學(xué)中具有導(dǎo)向作用，在學(xué)習(xí)過程中懷有興趣，便能達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育中過于注重學(xué)習(xí)方法，教師單方面的對學(xué)生進(jìn)行傳授，一定程度上忽視了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，而學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提則是學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，保持好奇心，以及懷有對學(xué)習(xí)的熱情。只有使學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)才能真正促進(jìn)教育的變化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。所以，通過運(yùn)用多媒體方式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)是我們教師在教學(xué)過程中的重中之重。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳榮.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科普童話，2018（43）：49.

[2]董禮.用多元化策略提高初中物理教學(xué)效果[J].新課程（下），2018（10）：200.