張萍萍 宮春山

摘要：小組合作學習在小學數(shù)學課堂中有著重要的作用，科學分組，設(shè)計合作學習情 境，創(chuàng)造濃厚的學習氛圍，能夠有效提高學習效率，增強學生的團隊合作意識，同時，提高了學 生的總結(jié)表達能力和培養(yǎng)了學生合作思維。

關(guān)鍵詞：小組合作?效率?學習情境?氛圍?評價機制

興趣是最好的老師，新課標也提倡調(diào)動學生自主學習的積極性，團隊合作意識。小組合作學習對于提高課堂教學效率，提高學生的合作能力、語言表達能力、思維能力、總結(jié)概括能力、應(yīng)用能力等有著重要的幫助作用。因為合作學習的方式有效結(jié)合了小學生的性格特點和認知特點，能夠有效突破傳統(tǒng)的教學方式，使學生學習數(shù)學知識的效率大大提升。根據(jù)學生的特點，我們大膽地進行了數(shù)學課堂合作學習的實驗與研究。

一、科學分組，提高小組合作學習效率

小組合作學習結(jié)構(gòu)的構(gòu)建直接影響到合作學習的質(zhì)量和水平，小組學習效率受到學生的學習水平，作業(yè)完成情況，課堂紀律及表達能力等因素的制約，在組織學生進行小組合作學習之前，老師要對學生情況熟悉，同時，加強對于學生的性格特點和思維水平進行分析和研究，從而使每個小組的學生理解能力、知識水平等方面實現(xiàn)一定的均衡。在構(gòu)建合作學習小組的時候，應(yīng)該把每個小組人數(shù)控制到4～8個人，并且使每個小組成員的座位以強弱相鄰為好，同時考慮學生性格，以保證小組溝通的有效性，小組成員之間學習優(yōu)秀的和稍微差點的學生更加有效地進行合作學習，實現(xiàn)一對一的或者一對二的交流。這對于激發(fā)每個小組學習積極性，提高合作學習的效率有著重要的作用。

我們將孩子按照平常的學習情況分為A、B、C、D四個大組，A組為平時學習最好的，先由A組的學生自由選擇B組的，再由這兩個同學一起選擇C組的，再由這三個同學選擇D組的。

例如，在學習數(shù)學知識《圖形的拼組》的時候，教師可以在科學分組的基礎(chǔ)上組織學生進行拼組競賽。這樣，因為每個小組學生的能力水平基本均衡，所以學生競賽的自信心能夠得到很好的保證。這個時候開展數(shù)學競賽，組織學生通過剪紙獲得四個正三角形，然后布置任務(wù)：利用四個這樣的三角形能夠拼出幾組圖形，看看哪個小組拼得既準確又迅速。學生們可以通過合作研究，從而拼出大的正三角形、平行四邊形等。通過合作學習，教師提高了教學效率，并實現(xiàn)了提升學生能力的教學目標。

二、巧設(shè)合作學習情境，創(chuàng)設(shè)濃厚的學習氛圍

在數(shù)學課堂教學中開展小組合作學習，老師應(yīng)該注重激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。例如，教師可以結(jié)合單元起始課或者是新授課的教學內(nèi)容，舉出一些與學生生活經(jīng)歷過的事情為例子，激發(fā)起學生學習的興趣，在興趣的驅(qū)動下，學生參與小組合作學習的積極性得到了有效的保證。

例如，在學雞兔同籠的時候，我們可以利用電視中孩子們喜歡的娛樂節(jié)目中的環(huán)節(jié)：陳赫被導演出的一道題目難住了，請了隊友來幫忙，我們能幫幫他嗎？從這里引起孩子們學習的欲望，連這么出名的陳赫都做不出來的題目，我們能不能學會呢？再例如，在進行《圓的認識》知識教學的時候，先提出問題：我們生活中常見的圓有哪些呢？這種開放性問題，答案多樣，可以引導更多學生的參與。出示答案中輪子的照片，然后問：這些輪子為什么是圓的呢？這樣就避免了直接講解理論知識的枯燥。創(chuàng)設(shè)這種與生活息息相關(guān)的問題情境，能使學生積極、主動地參與到小組合作學習中，在小組合作學習氛圍中來探究輪子為什么是圓形的數(shù)學問題，在理解數(shù)學知識的過程中提高學生解決問題的能力。再比如，引入數(shù)學文化，“圓，一中同長也（墨子）”，學生可以在小組合作中探究這個數(shù)學問題，發(fā)散每個學生的思維，通過動畫解釋“一中”和“同長”，讓學生在看動畫的過程中回到課前的問題，車輪為什么是圓的，形成了首尾呼應(yīng)的課堂效果，這樣學生對于數(shù)學知識理解會更加深入，學習的效率得到了有效的保證。

三、培養(yǎng)鍛煉學生合作思維和綜合表達能力

在小學數(shù)學課堂教學中開展小組合作學習，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的合作意識，使學生的合作思維和能力得到有效的鍛煉和提升。比如，在學習《圖形的拼組》相關(guān)知識的時候，教師可以讓學生通過思考之后回答四個三角形能夠拼出哪些圖形，學生可能可以直接想到一個大三角形或者平行四邊形。此時，教師應(yīng)該及時提示學生：僅靠自己的力量是有限的，還有許多圖形拼組方式?jīng)]有說出來。從而引導學生進行合作學習，更多地掌握學習方法，更加有效地學習數(shù)學知識。

四、加強指導，把握合作學習方法

小學生受到年齡和心理的限制，對自身的控制力不夠強，合作學習的效率得不到有效的保證。這就需要教師在組織學生開展合作學習的時候，應(yīng)該加強引導，及時提醒學生抓住討論的主題，更加有效地開展合作學習。因為有的學生可能在合作學習過程中討論別的話題，所以教師應(yīng)該在每個小組中安排一個組長加以監(jiān)督，確保學生在小組中探討能夠完成教師布置的任務(wù)，提高合作學習的效率。

五、完善評價機制，提高學生合作習積極性

小學生都喜歡贊揚和鼓勵，在開展小組合作學習的時候也是這樣。教師應(yīng)該適時、及時進行鼓勵，保證學習的積極性，從而更加有效地提高小組合作學習效率。可采取積分制，學生匯報交流以后，根據(jù)組里成員的展示，打分員給他們一個分值，最多5分，展示小組中的觀察員，在展示的過程中，隨時觀察下面同學的聽講情況，對于表現(xiàn)得不好的扣一定的分數(shù)。這些分數(shù)一個月一匯總，評出當月的優(yōu)勝小組，在升旗儀式時進行表彰與獎勵，這樣即培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓他們養(yǎng)成了大膽發(fā)言、認真傾聽的好習慣。例如，在研究《平行四邊形的面積》時，教師可以讓每個小組研究平行四邊形在生活中有哪些應(yīng)用，應(yīng)用的原理都是什么。有的小組通過認真的研究和分析，提出了電動推拉門中應(yīng)用平行四邊形，主要是因為平行四邊形具有不穩(wěn)定性的特征。開展激勵性評價，提高學生合作學習積極性，保證數(shù)學合作教學的效率。

綜上所述，在小學數(shù)學教學中開展小組合作學習，能夠有效提升學生的合作、探究、總結(jié)概括能力、語言表達、應(yīng)用等多方面能力，同時提高數(shù)學課堂教學效率，保證了實現(xiàn)教學目標和教學效果。