陳林

摘要：生物的理論知識(shí)大部分都源于生活中總結(jié)出的規(guī)律，因此把生活化教學(xué)應(yīng)用到初中生物課堂中有一定的必要性。隨著新課改的逐漸深入，學(xué)校和社會(huì)也更關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，把生活化教學(xué)融入課堂，讓生活成為學(xué)生的“小老師”勢在必行。生活化教學(xué)就是教師在初中生物課堂中通過對教材中資源的合理應(yīng)用，把學(xué)生引入符合教學(xué)目標(biāo)的生活情境中，激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中生物;實(shí)踐應(yīng)用;

引言

初中生的心智和思維處于快速發(fā)展的階段，很難將注意力長時(shí)間集中在課堂上，并且對知識(shí)的接受及理解能力也是有限的。生物學(xué)知識(shí)具有一定的復(fù)雜性、抽象性，學(xué)生只能對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行淺層次的理解，并不能掌握其中更深層次的內(nèi)涵。對此，教師可采用生活化教學(xué)方式，充分利用實(shí)際生活中的相關(guān)案例，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，與學(xué)生展開積極、有效的溝通交流，使學(xué)生感受到生物學(xué)知識(shí)的趣味性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、初中生物學(xué)生活化教學(xué)的必要性

第一，有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)。在初中生物學(xué)教學(xué)過程中，教師采用生活化教學(xué)模式，不僅能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，加深學(xué)生對生物知識(shí)的深刻理解，從而提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效率。第二，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。將生活化教學(xué)合理運(yùn)用到初中生物學(xué)課堂教學(xué)中，能夠使學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣與熱情，并自主將生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。生活化教學(xué)中，教師要不斷提升自身的教學(xué)能力和整體素質(zhì)，利用已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供更加豐富的生物學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的生物學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。第三，有助于提高學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用能力。生活化教學(xué)的實(shí)施注重知識(shí)與實(shí)踐的有效結(jié)合，在教學(xué)過程中，教師將生物知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)的原理解決實(shí)際問題，不僅能加深學(xué)生對生物知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生對生物知識(shí)的應(yīng)用能力。

二、生活化教學(xué)在初中生物課堂中的實(shí)踐運(yùn)用

（一）創(chuàng)設(shè)合理的生活化情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中生物教師通過自身對理論知識(shí)的了解，在課堂上創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的生活化情境，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)作為一個(gè)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，不只是依靠知識(shí)從內(nèi)向外的傳遞，還要通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和原有生活經(jīng)驗(yàn)的相互碰撞。因此教師在把生活化教學(xué)引入生物課堂時(shí)，要認(rèn)真對教材進(jìn)行分析，挖掘?qū)W生感興趣的生活中的生物問題，創(chuàng)設(shè)合理的生活化情境，保障生物課的教學(xué)效果。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以先拋出幾個(gè)生活問題來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解“光合作用”時(shí)，教師可以提問：“早晨跑步好還是晚上跑步好呢？”“為什么在臥室不能養(yǎng)很多植物？”以學(xué)生熟悉的生活環(huán)境、例子為切入點(diǎn)，把理論知識(shí)生活化，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用和掌握能力。

（二）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在初中生物學(xué)課堂教學(xué)中，教材是教師教學(xué)的重要載體，而教師的教學(xué)過程則是對教材的二次加工。因此，在教學(xué)過程中，教師要科學(xué)合理地選擇與現(xiàn)實(shí)生活更加貼近的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理解抽象的生物學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。例如，在教學(xué)“生物如何適應(yīng)環(huán)境”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的樹木，根據(jù)實(shí)際現(xiàn)象向?qū)W生提問，如為什么有的樹木會(huì)在秋天落葉，而有的樹木會(huì)在冬天落葉等。在教學(xué)過程中，教師要充分利用學(xué)校中的已有教學(xué)資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，幫助學(xué)生通過查閱資料和做實(shí)驗(yàn)解決問題，理解知識(shí)。在此過程中，教師不能忽略教材的重要作用，要引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)閱讀，使學(xué)生在充分掌握教材內(nèi)容的前提下，更好地將生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（三）將生活現(xiàn)象與教材有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力

生物本就源于生活，生活中的生物現(xiàn)象無處不在、無時(shí)不有。教師通過將生活現(xiàn)象與教材有機(jī)結(jié)合的方式，對生活現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的重要性。在課堂教學(xué)生活化教學(xué)的氛圍下，教師能與學(xué)生就某一生活問題各抒己見，充分展開討論，學(xué)生在探索生活?yuàn)W秘的同時(shí)也會(huì)自然進(jìn)入生物生活化教學(xué)的情境中，一定程度上保證了課堂的活躍度。在生物考試出題時(shí)，教師要聯(lián)系生物知識(shí)相應(yīng)的生活背景，在生活情境的形式下考查學(xué)生對生物知識(shí)的運(yùn)用能力。

（四）布置生活課后作業(yè)

布置課后作業(yè)是生活化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識(shí)掌握情況的有力法寶，更是提高生活化教學(xué)效率的有效途徑。在初中生物學(xué)教學(xué)中，教師除要重視課后作業(yè)的布置外，還要充分考慮學(xué)生的作業(yè)興趣，考慮作業(yè)對學(xué)生思維的啟發(fā)作用。教師將生活實(shí)際與課后作業(yè)相結(jié)合，不僅能增加作業(yè)的趣味性，將學(xué)生從枯燥的書面作業(yè)中解脫出來，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生對課后作業(yè)的深度思考，使其積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成生活化課后作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

生物學(xué)知識(shí)普遍存在于人們的日常生活中，初中生物學(xué)知識(shí)具有復(fù)雜、抽象的特點(diǎn)，涉及的內(nèi)容比較廣泛，所以，要想使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，教師就要采取有效的教學(xué)措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。生活化教學(xué)在初中生物學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，進(jìn)一步提高初中生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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