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        通過家庭教育塑造幼兒良好行為習慣的途徑

        2021-02-12 22:22:06韓媛媛
        幸福家庭 2021年18期
        關鍵詞:育兒共育行為習慣

        韓媛媛

        教師要重視家庭教育的作用,通過家園共育的方式,形成幼兒園教育和家庭教育的合力,促進幼兒身心的健康成長,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。本文從家庭教育出發(fā),討論了促進幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的途徑,并且提出了一些具體的建議,以期為教育工作者提供一定的參考。

        (一)家庭教育的定義

        家庭教育指父母或其他成年人對幼兒施加的教育影響,指成人結合自己的生活、學習經(jīng)驗,親自教導幼兒,對幼兒產(chǎn)生影響的活動。家庭教育是幼兒教育的重要組成部分,是學校教育與社會教育的基礎,是學校教育的補充和延伸。良好的家庭教育有助于幼兒身心的健康發(fā)展,為幼兒的學校教育奠定良好的基礎。

        (二)家庭教育的特點

        一是教育內(nèi)容生活化。家庭教育是沒有計劃、沒有組織的,它主要是在日常生活中自然進行的,會在不知不覺中對幼兒產(chǎn)生影響。二是教育效果顯著化。家庭教育比其他教育方式效果更顯著,由于父母和幼兒之間獨特的情感聯(lián)系,家庭教育容易被幼兒接受,容易起到顯著的教育效果。三是教育方式的多樣化。多樣化是指家庭教育的差異性和靈活性的特點。家庭教育是以家庭為單位進行的,沒有一定的模式,其形式相對自由、靈活。家長可以根據(jù)自己子女的實際情況,采取多種多樣的教育方式,促進幼兒的個性化成長。

        3~6歲是幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵階段。教師要重視幼兒良好行為習慣的培養(yǎng),樹立幼兒正確的是非觀念,鍛煉幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力,為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。在幼兒一日生活中,教師要培養(yǎng)幼兒的社會適應能力,提高幼兒的自理能力,增強幼兒學習的自信心,提高幼兒自主探索、自主學習的積極性,有目的、有計劃、有針對性地培養(yǎng)幼兒五大領域的能力,在各種實踐活動中,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

        陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“養(yǎng)成了良好的習慣,將會受益一輩子;沒有養(yǎng)成良好的習慣,那么一輩子都會被不好的習慣影響?!币虼?,教師要充分利用家長的力量,通過家長會、培訓會、教育講座等方式,幫助家長樹立正確的育兒觀,引導家長掌握科學的教育方法,提高家園共育的有效性,促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展。

        (一)家長改變教育方式

        一是言傳身教。家長要發(fā)揮自身的榜樣示范作用,規(guī)范自身的一言一行,在潛移默化中影響幼兒的行為,引導幼兒逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),為幼兒營造良好的成長環(huán)境。幼兒是父母的一面鏡子,家長要以身作則,身正為范,發(fā)揮自身的表率作用,為幼兒樹立一個良好的生活榜樣。家長要從身邊的小事做起,不忽視一些細小的習慣,經(jīng)常審視自己的行為,發(fā)現(xiàn)并及時改正自己的缺點,言行一致,促進培養(yǎng)幼兒良好行為習慣。

        二是教育適度。家長對幼兒的教育要嚴中有愛、愛中有度,否則就會適得其反、過猶不及。家長要尊重幼兒人格,給予幼兒選擇的自由,為幼兒提供自由的成長空間,不過多干涉或是否定幼兒的決定。在幼兒成長過程中,家長要以科學的引導來教育幼兒,不能橫加指責或是直接代替,要允許幼兒犯錯,鼓勵幼兒在成長過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主學習、自主探索。

        當幼兒遇到困難、挫折時,家長不能過度保護幼兒,幫幼兒掃除一切障礙,而是要學會適當?shù)胤攀?,為幼兒提供必要的指導,支持幼兒自主嘗試,培養(yǎng)幼兒的動手能力,讓幼兒明白自己的事情自己做。家長要重視發(fā)展幼兒的責任感,為幼兒創(chuàng)造各種學習機會,鍛煉幼兒的實踐能力,引導幼兒更好地適應集體生活,提高幼兒的社會適應能力,提升幼兒的獨立生活能力。

        同時,家長干預幼兒的成長要適度,不把自己的想法強加在幼兒身上,不盲目設計和規(guī)劃幼兒的未來,要根據(jù)幼兒的實際情況,對幼兒建立合理的期望,不對幼兒設定過高的目標,也不能放任幼兒不管,任其自由發(fā)展,而是要做幼兒人生路上的引路人,及時肯定幼兒好的行為,在生活中不斷鼓勵幼兒,增強幼兒的自信心。對于幼兒的不良行為,家長要予以糾正或是采取一定的懲罰措施,培養(yǎng)幼兒的責任意識。家長對幼兒的教育要管教適度、有獎有罰,即獎要適當、罰要適度,要把握好家庭教育的尺度和力度。

        三是學習育兒知識,重視家庭教育。筆者認為,養(yǎng)育很簡單,教育卻很難。家長要不斷學習各種育兒知識,樹立正確的家庭教育理念,重視家庭教育的作用,豐富家庭教育的方法,拓寬家庭教育的內(nèi)容。比如,家長可以經(jīng)常閱讀一些兒童心理學、兒童教育學、家庭教育學等教育書籍,選擇書中的精華內(nèi)容,根據(jù)幼兒的實際情況,將理論知識與家庭教育相結合,為幼兒設計一些操作性強、有針對性的教育活動,充分發(fā)揮家庭教育對幼兒成長的促進作用。

        另外,家長還可以參加一些家庭教育講座等活動,多聽多看,多看多想,豐富自己的知識面,掌握正確的教育方法,樹立客觀、實際的教育目標。家長之間可以相互交流、互相學習,通過學習他人的育兒經(jīng)驗,提升自身的育兒水平。家長要全面了解幼兒的性格特點,因材施教,對癥下藥,促進幼兒學習能力、自理能力、生活能力的發(fā)展,促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成,促進幼兒身心健康的全面發(fā)展。

        (二)家園合作

        一是樹立正確的家園合作理念。在幼兒教育中,幼兒園教育和家庭教育缺一不可。教師和家長要加強彼此之間的合作,提高家校共育的教育質(zhì)量。教師要主動聯(lián)系幼兒家庭,向家長反饋幼兒的在園情況,和家長做好交接工作,耐心解答家長的問題,學會換位思考,尊重家長的人格,重視家長的作用,借助家庭的力量,提高幼兒教育的有效性。

        家長要支持幼兒園的工作,積極向教師反饋幼兒的在家情況,幫助教師制訂科學有效的課程內(nèi)容,通過家校合作等方式,提升自身的教育水平,充分發(fā)揮家庭教育的引導作用,使家庭教育與幼兒園教育保持一致性。家長要關注幼兒的變化,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、動手能力、與人交往能力等。同時,家長要理解教師,積極配合教師的教育工作,充分信任教師、尊重教師,與教師建立良性的互動關系。在幼兒成長的過程中,家庭和幼兒園都發(fā)揮著重要的作用,兩者相輔相成、互促互進、缺一不可。

        二是創(chuàng)新家園合作方式。親子教育活動是幼兒教育中常見的家校共育方式,幼兒園還可以召開新生家長見面會,舉辦各種親子教育講座,利用各種班級主題開展教育成果分享會,通過家訪、電話拜訪、家長手冊、成長檔案等方式,創(chuàng)新家園合作方式,更新家園共育的內(nèi)容。

        教師還可以借助網(wǎng)絡平臺,適時、適度、適量地布置一些親子任務,讓幼兒和家長隨時隨地共同參與活動,鼓勵幼兒和家長主動分享自己的所見所想,增加親子活動的趣味性和生動性。幼兒園可以利用家長開放日等活動,一方面向家長展示教師的教學過程,引導家長掌握科學育兒的方法:另一方面為家長和教師提供現(xiàn)場互動的機會,幫助教師了解家長的育兒狀態(tài),從而讓教師有針對性地幫助家長答疑解惑,激活家長的思維,促進家園合作進一步向前發(fā)展。

        幼兒的成長離不開家庭教育。家長要充分發(fā)揮自身的引導作用,為幼兒提供一個良好的家庭環(huán)境,更新自身的教育方式,轉(zhuǎn)變自身的教育觀念,掌握科學的教育方法,積極配合幼兒園的教學工作,不斷提高自身的教育技巧,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,促使幼兒更好地適應集體環(huán)境,讓幼兒健康、自信、快樂地成長。

        (作者單位:嘉峪關市第三幼兒園)

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